普通话水平测试(PSC)是中华人民共和国*语言测试。本书汇集了国家普通话水平测试的有关研究资料，是国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心向全国推荐的培训*和省级普通话水平测试员的参考用书，也成为语言文字工作者研讨国家通用语言的参考资料。本书2000年初版，2004年增订，多次印刷。第三版为适应全国测试员培训的需要做了局部调整，增补了 普通话水平测试研究及发展 部分等。
本书从语音、发声、综合练习三个部分系统地讲解了播音发声与普通话语音的基本理论知识，并且精选了大量的练习材料。在语音板块中，着重突出声母、韵母、声调、语流音变在普通话语音学当中的具体作用及其相互间的协调关系；发声部分则强调了呼吸控制、口腔控制及共鸣控制在发声环节中的关键作用和控制中的方式方法；综合练习板块中则注重基础能力的训练，强调阶段性培养和分层次提高。本书注重基础的夯实和实践的运用，具有一定的引领作用和较高的实用价值。
《汉语新词语（2021—2022）》是编年本式新词语词典，主要收录2021年度和2022年度产生的新词、新语、新义和新用法，例句主要选自国家语言资源监测语料库，充分展示词语的来源和用法。正文设“相关词语”和“知识窗”板块，附录补收2016—2020年产生的新词、新语、新义和新用法。全书约13万字。
普通话水平测试(PSC)是中华人民共和国重量语言测试。本书汇集了国家普通话水平测试的有关研究资料，是国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心向全国推荐的培训重量和省级普通话水平测试员的推荐参考用书，也成为语言文字工作者研讨国家通用语言的参考资料。本书2000年初版，2004年增订，多次印刷。第三版为适应全国测试员培训的需要做了局部调整，增补了“普通话水平测试研究及发展”部分等。
“体验汉语小学”（国际版）系列教材改编自泰国版《体验汉语》中小学教材，由国内国外两个专家团队联合改编，体现了通用性和国别化相结合的原则，融合了《国际中文教育中文水平等级标准》、《YCT考试大纲与应考指南》、美国星谈计划（StarTalk）、5C（Communication, Culture, Connection, Community, Creativity）、CEFR等语言教学大纲和要求，是 语言交流合作中心“1+2”精品工程资助项目。 “体验汉语小学教程”（国际版）适用于不同国别，以零基础为起点，贯穿K-5阶段的幼儿和小学汉语学习者，共分6个级别，每个级别包括学生用书、练习册、词汇卡、教师用书和数字教程App。教材本着“充满中国味儿，体现国际范儿”原则，结合中小学生的学习习惯和身心特点，强调“体验式学习——做中学、边体验边学”，持续激发中小学生的学习兴趣和学习成效。 该系列教程
《轻松学中文(少儿版) 1b 练习册》由马亚敏等编著
在强调统计思维的归纳性本质基础上，钱松所著的《环境与生态统计――R语言的应用》把应用统计学跟环境与生态领域关联到一起。《环境与生态统计――R语言的应用》遵循解决统计建模问题的一般方法。内容覆盖了模型界定、参数估值和模型评估。作者用了很多实例来阐述统计学模型以及如何用R语言来实现模型。《环境与生态统计――R语言的应用》首先为开展简单的数据分析任务提供了基础知识。例如探索性数据分析和线性回归模型拟合。接下来重点介绍了统计建模，包括线性和非线性模型、分类和回归树以及广义线性模型。书中还讨论了用于模型检验的模拟，为开发出的模型提供评估工具，同时探讨了多层回归模型这类会对环境和生态学数据分析产生广泛影响的模型。 《环境与生态统计――R语言的应用》重点针对的是环境和生态学问题的统计建模和
《新实用汉语课本》是为 成人汉语者编写的一套零起点综合汉语教材，是《实用汉语课本》系列的第二代产品。两代产品在靠前汉语教学界的影响已有30余年。本次修订后的第3版，主要围绕几个外国人在中国的生活及他们与中国朋友和教师的友情与交往，展开一系列贴近生活、有趣的故事。教材坚持以学习者“更容易学”、教师“更方便用”为宗旨，贯彻“结构—功能—文化相结合”的理念，力图通过语言结构、语言功能和相关文化知识的学习及听说读写技能训练，培养学习者汉语的综合运用能力，特别是跨文化交际的能力。
《新实用汉语课本:俄文注释.2,综合练习册》由刘珣主编
语料库研究与话语研究之间存在天然的亲和力和兼容性。两者都将语义研究作为重要目标。将语料库视角融入话语研究，一方面能为解释话语意义提供丰富的语言例证和强大的分析方法；另一方面，语料库研究中的词语共现、语言特征共现等创新思路也为话语研究增添了理论维度。 全书共八章．章介绍语料库研究和话语研究的核心理念、研究议题等。第二章则以适合话语研究的语料库建设与加工、话语研究中通用和专用语料库工具的功能介绍为主。第三至七章通过不同的研究案例展示语料库研究与话语研究相结合的研究方法和相关成果。第八章对靠前、靠前语料库话语研究趋势进行了展望，从选题、理论和技术等方面，为本领域研究者提出了建议。 本书既有理论梳理，又有方法示范，兼有趋势探究与研究引领的特色，适合语料库语言学和话语研究等
社会语言学视角下的共同体概念探讨个人、语言、群体和社会之间非常本质的问题，对其进行研究有助于人们以更加包容、多元以及富有弹性的方式诠释语言与社会之间的关系，也有助于人们更加准确和深入地分析全球化进程中的社会语言命题，如语言和移动性问题、新媒体环境中的语言身份认同问题、符号资源库问题等。 本书共七章。首章总体介绍社会语言学视角下的共同体概念；第二章从交际民族志和互动语言学两个方面讨论言语共同体概念；第三章从语言变异角度探讨言语共同体；第四章探讨社会网络中的共同体：第五章从社会语言学角度讨论实践共同体：第六章从语言全球化进程视角讨论共同体概念；第七章从共同体概念的发展和演进、概念之间的相互关系等方面总结全书，并展望未来趋势。 本书既有理论梳理、方法介绍，又有研究趋势探究与
《新实用汉语课本》是为海外成人汉语者编写的一套零起点综合汉语教材，是《实用汉语课本》系列的第二代产品。两代产品在国际汉语教学界的影响已有30余年。本次修订后的第3版，主要围绕几个外国人在中国的生活及他们与中国朋友和教师的友情与交往，展开一系列贴近生活、有趣的故事。教材坚持以学习者“更容易学”、教师“更方便用”为宗旨，贯彻“结构—功能—文化相结合”的理念，力图通过语言结构、语言功能和相关文化知识的学习及听说读写技能训练，培养学习者汉语的综合运用能力，特别是跨文化交际的能力。
《国家汉语教师标准丛书》是专门针对汉语教师培训和对外汉语教学能力资格证考试编写的一套教材，由刘珣教授和崔永华教授任总主编，以《国际汉语教师标准》为依据，对应不同模块，围绕”标准”为读者提供了系统的知识体系，帮助其学习相关知识、专业技能，可作为汉语教师培训、辅导、自学的教材以及准备参加汉语教师资格考试的参考。 全套丛书共10本，本书为其中一本分册，对应《国际汉语教师标准》中的模块一、标准一“汉语知识与技能”中的语法部分。本书不但对现代汉语语法知识的基本内容作了简明系统的介绍，而且特别注重对具体问题的解释及对使用条件的说明和相关现象的阐发，尽量提供给使用者一种分析问题、解决问题的思路，因此具有很强的可操作性和语法观念上的启发性。
中国语言学史是属于学术史性质的一门学科。它的任务是要研究中国语言学史的渊源、流派，探索中国语言学的发展规律，对中国历史上产生的语言著作进行科学的、客观的评价，从而促进我国语言学事业的进一步发展。中国现代语言学实际上应该包含两个层面的意思，一是指现代的语言学，二是指语言学的现代化。“现代的语言学”是对古代的语言学而言的，强调的重点是历史时期不同，发展阶段的不同。而“语言学的现代化”指的是观念、方法的转变，指的是学科本身的革新。从总趋势来看，中国现代语言学发展的历史，就是中国语言学逐渐实现现代化的历史，主要表现在三个方面，即科学化、社会化、理论化。本书从现代语文运动、语法学、音韵学、方言学、汉字学、训诂学与辞书编纂、修辞学及非汉语语言文字学几个方面对中国现代语言学史进行了
《世界少儿汉语(教师手册5～6）》采用的是中国大陆少儿语文教材普遍采用的语音教学系统；采用“字本位”的教学原则，按照汉字的结构规律和小学生的认知规律，从笔画笔顺入手，按照笔画、部件、独体字、合体字的顺序，从易到难排列；始终把培养语言交际能力作为出发点和归宿，注重听、说、读、写语言技能的全面训练！ 本套教材具有如下特点：1、主教材+活动手册+教师手册，提供少儿汉语教学的全方位服务。2、充分发掘汉字和汉语的特点，让学生在各种活动中体验汉语的规律和美。3、课文内容丰富，形式多样，语境贴近生活，致力于建立课堂教学与自然习得相结合的教学体系。4、画中有文，文中有画，穿插原创的儿歌、谜语，令汉语学习充满趣味和快乐。
本教材既适合于作为短期汉语口语速成教学教材，也可作为以一学期为单位的汉语口语训练教材，使用本教材的教学单位可以根据实际需要来选择。 本教材节奏明快，讲、学、练紧密结合，可以让学习者在短期内取得明显的进步，特别是在口语表达和听力理解两个方面达到速成的目标。书写与认读方面，教材坚持抓大放小，实事求是，兼顾基础与提高。 教材的编写严格依据《国际汉语教学通用课程大纲》《对外汉语汉字与词汇等级大纲》《对外汉语语法大纲》《HSK大纲(词汇、语法)》《欧洲语言共同参考框架》等纲领性文件，在功能确定、话题选择、词汇和语法项目的选取和复现等方面广泛参考当前的研究成果；教材兼顾输入和输出，注重语法、词汇和功能项以滚动、螺旋状方式上升，特别强调学习规律。 教材对社会生活中出现的新现象、学生迫切需要掌
对外汉语教学离不开教材，有不同类型的教学，就会有不同类型的教材。教材特点各不相同，但满足教学需求、培养学习者的汉语交际能力是共同的。除此之外，本版教材的主要特色有： 1. 具有较强的科学性。本教材设计主要依据《国际汉语能力标准》和《新汉语水 平考试大纲》，参考《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《汉语水平语法等级 大纲》，教学目标明确，层次分明，梯度有序，利于激发学习兴趣、给学习者 以成就感。课文的难易度遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。 2. 针对性、实用性强。符合课堂教学实际需要，兼顾新HSK应试，努力实现二者 的和谐统一。针对外国留学生的汉语学习特点，精听、泛听课文重在训练其综合 听力能力，新HSK实战演练部分采用新HSK听力考试的形式，对学生进行专项 強化训练。 3. 难度适中，兼顾课
