克恩伯格在这本书中深入探讨了伴侣关系的内在动力。他在描述性和爱的生理与心理社会决定因素的基础上，根据精神分析的客体关系理论，追溯了性和爱的体验的起源与性质，探索了伴侣双方有意识和无意识的情感互动，以及他们在无意识中激活的超我互动。另外，由于伴侣们对性和爱的体验往往会受到社会环境的影响，他也探索了伴侣与群体间关系的本质。 在本书中，克恩伯格自始至终同时审视了正常与病态的爱情模式，包括自恋、施受虐和攻击性在其中所扮演的角色，从而拓展了我们对爱情关系的理解。

在这部初于 1971 年出版的 20 世纪思想里程碑式的著作中，斯金纳对人类和社会做出了明确的陈述。 《超越自由与尊严》认为只有更为有效地处理人类行为，才能解决当今世界的问题。书中提出，我们必须大刀阔斧地修正传统的自由与尊严的概念，虽然这两个概念在我们反对多种暴政的斗争中发挥了重要的历史作用，但现在它们却使得我们一直采用惩罚的手段，从而阻碍了更为有效的文化习俗的发展。 斯金纳对行为展开了广泛的实验分析，在大量分析结果的基础之上提出了自己的观点。他反对传统上根据心理状态、情感及其他心理特性来解释行为的做法，认为只有在遗传素质与个人经验的相互作用中，才能找到对行为的解释。不要把自由和尊严当成一种个人特性来加以提倡，而应把注意力放在人们生活的物质环境与社会环境上。要想实现获得自由与尊严的传统目

本书是弗兰克尔*有影响力的著作之一，系统阐述了意义治疗学的三个理论基础，即意志自由、意义意志和生命意义。意志自由是人类的一个特征，属于人类经验直接给予的东西。意义意志是人类运用自己的精神自由，通过自己的选择，战胜环境的限制并努力去探索人生的意义。生命意义包含在个人的生活经验之中，寻求生命的意义是每个人的责任，即使面对痛苦、罪疚和死亡时也应该如此。书中还特别提出了人发现生命中的特殊意义就是心理愈合的过程，心理治疗中重要的并不是技术本身，而是医生与患者之间的人际关系。 本书不仅对于心理咨询与治疗工作有深刻的指导意义，而且对于我们每个人追寻生命的意义与价值都有重要的启示。

本书包括：绪论 心理学的现状；定律的构成与情境的陈述；生活空间陈述的概念；心理生活空间的内容与外延等内容。它以20世纪心理学中具有重大影响的一派、一家、一人、一说为原则，涉及到的流派有元素主义、构造主义、机能主义、行为主义、策动学说、格式塔原理、精神分析、认知理论、人本主义等。从每一liu派或家系中选出一位创始人或代表人物的学说，从中可以看到这些学说对20世纪心理发展的影响，以及它们自身的地位和成就。本书理论丰富，观点别具一格，具有极高的学术价值。

通过趣味漫画，再现孩子生活中常见心理难题，和孩子一起分析、寻找问题的原因，以及解决办法，帮助孩子更加直观了解自己内心；本册图书语言通俗，图画生动可爱，内容贴切日常生活，从情绪、逆商、自信、自我管理、社交五个方面解决孩子生活和学习中的小小烦恼，提升孩子的心理自助力，做一个内心阳光、积极的人。

1974年，迪迪埃·安齐厄在《新精神分析杂志》上发表了《自我-皮肤》（Le Moi-peau）一文，在整个学术界和临床界产生了决定性的影响。1984年，与文章同名的著作出版，同年再版，进行了新的修订和进一步完善。作者在书中提出了与自我-皮肤相关的功能理论。作者认为，皮肤是身体的外壳，就像自我是精神机制的外壳一样。自我-皮肤作为一个操作性概念，暗示了自我的功能和我们身体外壳的诸功能（局限、容纳、组织）之间具有同源性。搞清楚对自我-皮肤的过度投注或者自我-皮肤的这样或那样的功能缺陷，有助于我们理解倒错受虐狂，理解神经症的癔症核心，也有助于理解自恋型人格与边缘人格之间的区别。从这个角度来看，皮肤的结构和功能可以为精神分析学家和心理学家提供富有成效的类比，帮助他们在理论反思与临床技术方面明确方向。

OH卡牌也叫潜意识投射卡、潜意识直觉卡，是1982年由德国心理学家莫里茨·埃格特迈尔和墨西哥裔的艺术家埃利·拉曼共同研发，是一种自由联想及潜意识投射的系统。 作为一个投射工具，OH卡牌如同一面镜子，我们可以借助它来观察我们的潜意识和思维模式。 如今，它已经不是单独的一套卡牌，后续又推出了克服卡（COPE）、伴侣卡、人像卡、土著卡等一系列卡牌。 本书着重讲解基础卡（OH卡牌）与克服卡（COPE）。 对于OH卡牌是如何起到探索潜意识的作用，又如何帮助我们解决内心的困惑，本书通过对OH卡牌背后的心理学原理以及工作方式中的心理学意义做出详细的解释，并配合生动有趣的案例，帮助大家进一步了解与体会。

《认知心理学（重排本）》介绍了认知心理学的基本原理和方法，以及对各种重要认知过程的研究，包括知觉、注意、记忆、表象、思维和言语等。对记忆过程分章阐述了记忆结构、短时记忆和长时记忆。对思维过程则分章阐述了概念、问题解决和推理。书中涉及各种认知过程的多方面的研究成果，将丰富的实验资料与理论分析紧密地结合起来。着重介绍了各种认知过程的模型，同时指明各种认知模型存在的问题和争论，使读者可以了解认知心理学的全貌，有助于作深入的思考。 本书可供高等院校心理学、教育学、哲学、计算机科学等专业学生使用，并可供有关专业教师、研究人员和广大中学教师参考。

人的创造力从何而来，一直以来有很多学科的研究者都致力于回答这个问题。 本书仅从一个角度进行了探索，尝试在一定范围内回答这个问题。本书聚焦于人文社会和艺术领域的杰出人才，采用质性研究的范式，通过对深度访谈这些人才的资料进行挖掘，探索了他们的思维结构、人格特征、成长关键事件和关键他人，并在此基础之上通过对整个资料的融会贯通，提出了创造性个体创造过程的张力一积蓄模型。本书是一个系统的研究梳理，通过对研究资料梳理获得研究结果，从而回答一个人的创造力是否可以培养。如果可以培养，该如何培养？

马歇尔?卢森堡博士发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”。 做为一个遵纪守法的好人，也许我们从来没有把谈话和“暴力”扯上关系。不过如果稍微留意一下现实生活中的谈话方式，并且用心体会各种谈话方式给我们的不同感受，我们会发现，有些话确实伤人！言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论给我们带来的情感和精神上的创伤甚至比肉体的伤害更加令人痛苦。这些无心或有意的语言暴力让人与人变得冷漠、隔膜、敌视。 非暴力沟通能够： ? 疗愈内心深处的隐秘伤痛； ? 个人心智和情感的局限性； ? 突破那些引发愤怒、沮丧、焦虑等负面情绪的思维方式； ? 用不带伤害的方式化解人际间的冲突； ? 学会建立和谐的生命体验。

《非暴力沟通》《大学生沟通艺术》《提问的逻辑》……让我们学习如何有意识地与他人沟通，学会好好说话，好好倾听。 《感谢自己的不 》《好心情》《美好人生诊断书》……提醒我们要记得接纳自己，允许自己，深深地爱自己。 《番茄工作法图解》《拖延心理学》《思维力：高效的系统思维》……教会我们改变思维定式，创造不拖延、高效率的学习工作法。 《心灵符语》《只想静下来》《自卑与 》……让我们 加了解自己，不焦虑，不抑郁，保持快乐的心情。 《睡眠革命》《夜夜好眠》《斯坦福高效睡眠法》……教会我们掌握睡眠规律，让我们一觉到天明，好好休息与放松。 五十本心理学好书，由大学生自己解读，从身体、认知、方法等方面，分享书中的精华，分享感受与体会。 愿你在大学时代，多读一些心理学好书，让内在稳定，让身

躁狂、抑郁、歇斯底里…… 人类异常心理的本质，是人性成长的受挫。 为什么有的人会出现各种异常心理，甚至患上精神疾病？ 为什么有的人总是在关键时刻选择退缩，放弃成就事业的大好机会？ 为什么有的人能在工作中全情投入到忘记时间，还能在工作中感到愉悦？ 马斯洛告诉我们：人性的六层需求层次会驱使我们不断进步，而人性的防御机制又会阻止我们顺利成长。 只有看透人性的各种可能，看透人类心理成长的根源与本质，才能实现真正的自我。 如何战胜逃避、讨好、焦虑，走向真正的自我？ 这本《人性能达到的境界》将会带给你答案。

《乌合之众：群体心理研究》是群体心理学的奠基之作，被誉为"改变世界的20本书"之一。书中极为精致地描述了集体心态，考察了群体的特殊心理与思维方式，尤其对个体与群体的迥异心理进行了精辟分析。对人们理解集体行为的作用以及对社会心理学的思考发挥了巨大影响。深刻影响了弗洛伊德、荣格、托克维尔、梁启超、周作人等学者，和罗斯福、丘吉尔、戴高乐、希特勒等政治人物。其观点新颖，语言生动，是群体行为的研究者不可不读的佳作。

心理与教育研究方法是心理学专业和教育学专业学生科学素养训练的基本内容。本书已经发行多年，深受心理学教育学师生好评。为满足教学需要，本次修订以《 高等学校本科心理学专业教学质量 标准》的 要求为标准，系统地诠释心理学教育学的基本概念与原则，全面介绍了这两个领域的研究方法并详细讨论了研究的过程与环节。其内容包括：心理与教育科学研究概述、心理与教育研究方法发展的新特点、研究数据的收集方法、研究文献的查阅、研究结果的整理与定性分析、研究结果的解释等。本书特点在于从研究过程人手，结合实例分析和探讨心理与教育研究的特点及适用的研究方法，既可帮助学生正确和深入地理解原理、概念，也能突出地训练基本技能和策略。本书是教育学心理学专业师生选用的经典教材。

《理解人性》是阿尔弗雷德·阿德勒的代表作，以“自卑感”“社会情感”为核心概念，强调个体的多种心理现象，如知觉、记忆、情绪情感、思维和性格，都是以独特的、个性化的方式来表达，并服务于个体所追求的生活目标