4岁的孩子，语言表达能力已经使他完全可以自由地和大人对话了。4岁的孩子对图画的理解能力也提高了，他不但开始会画画，还会算数，也能讲述故事了。4岁是一个非常关键的年龄。 4岁的孩子喜爱阅读，爱听故事，爱背诵儿歌和童诗，他的求知欲是非常强的。这个时期，如果你愿意耐心地和孩子一起说话，一起游戏，一起分享阅读，一起体验语言文字世界里的美，你会发现孩子天性里就有的审美潜能，而且你会发现孩子的理解能力比你想象的要强得多。 给4岁的孩子大声朗读，需要爸爸妈妈非常热情，非常投入，非常亲切。因为你的一举一动都在向孩子传达你的态度。孩子从你的语音语调，从你的每一个表情，都能发现问题。因此，给4岁的孩子大声朗读，和4岁的孩子身子紧紧挨着享受阅读的乐趣，是一种艺术。如果每天晚饭后睡觉前，孩子大声地说：“爸爸
这是一套写给三至六岁孩子们看的幼儿歌谣。本套书分为《幼儿歌谣·花儿朵朵(春)》《幼儿歌谣·花儿朵朵(夏)》《幼儿歌谣·花儿朵朵(秋)》和《幼儿歌谣·花儿朵朵(冬)》四册，通过对春、夏、秋、冬四个季节不同植物的描述，引领孩子亲近自然，享受阳光，沐浴芬芳，是一套充满儿童情趣的知识读物。朱晋杰、兰永斌编写的《幼儿歌谣花儿朵朵(秋)》内容包括《万寿菊》等五十首歌谣。
本书分为《排排坐，吃果果》《小老鼠，上灯台》系列两本，精选了适合 3-6 岁儿童阅读的中国童谣 100 余首，包括摇篮曲、数数歌、动物儿歌、植物儿歌、自然儿歌、问答儿歌、连锁调、谜语歌等 11 项分类，配以拼音和插画，让孩子在诵读的过程中看图、联想，增长知识，开发智力。
《儿歌童谣一箩筐：摇篮里的童谣》收录了36首经典的摇篮歌，每首摇篮歌都配有相应的“温馨小贴士”。温馨小贴士的作用主要在于为家长指导幼儿学习儿歌提供可供参考的建议，从而*限度地发挥儿歌的教育功能。这些教育建议主要包括：1.解读儿歌中的教育重点，帮助家长深入地分析儿歌，发现儿歌的教育价值。2.引导幼儿了解一些与儿歌主题有关的知识，从小培养幼儿独立探索的科学精神。3.结合儿歌拓展一些延伸活动，提出一系列具体的游戏活动供家长参考。
《贵州童谣》系列图书文稿由长期致力于贵州民间文学研究的学者搜集整理，均为贵州各民族童谣，精选共 144 首，每首童谣配一幅精美插图，呈现方式为儿童图画书，分为 动物 生活 童年 游戏 四册。本书同时采用媒体融合形式，在纸本阅读的同时，通过扫描书上二维码，可以收听对应的地区方言语音内容及视频内容。
太阳回家了，月亮和星星出来了。这是一天里温馨的时光，是属于爸爸妈妈和孩子的时光。忙碌了一天的爸爸妈妈这时候的时间属于孩子。亲子怎么共度这段美好时光呢?“晚安宝贝系列丛书”是*的选择。 “晚安宝贝系列丛书”是月亮和星星的悄悄话，每晚送给孩子一份惊喜、一份成长，伴随孩子甜甜地入梦。它是资深幼儿教育专家、著名儿童文学作家和儿童画家送给孩子的一份礼物。本系列丛书分为婴儿版和幼儿版，婴儿版首期献上亲子诵读和睡前故事两个模块，各4本；幼儿版首期献上亲子诵读、睡前故事和知识宝典三个模块，也是各4本， 特别适合罂儿期和幼儿期的孩子的早期阅读和认知启蒙。 《唱童谣》是幼儿版亲子诵读的一本，由著名儿童文学作家，幼儿教育专家王玲根据幼儿的认知特征和授受能力精心选编，其中大部分是传统童谣，少部分是改编
本书的主要目标为“自我认识和人际交往智能”，培养宝宝有爱心、讲文明、有礼貌、生活独立等良好的行为习惯。自我认识和人际交往智能超常的宝宝能够正确认识自己的长处和短处，控制自己的情绪和行为，易于养成好的行为习惯，独立生活能力强，有爱心，能体会他人感受，善与他人合作。如果加以及时、恰当的引导，那么他（她）将来就可能会成为出色的政治家、心理学家、领导者、外交家和公差人员等。
本套书为幼儿学前教育读本，旨在提高学龄前儿童的学习和认知能力，为接受小学教育打下良好的基础，全套书共20册，每册6个印张，其中包括拼音、数学、英语、识字、儿歌，以科学知识趣味问答为主要内容的十万个为什么，以格林、安徒生等童话为代表的经典故事、中国传统蒙学精华如唐诗300首精选、弟子规、三字经、百家姓和千字文等，以幼儿潜能开发为主要内容的全脑开发、左脑开发等。
中国美的新童谣（全5册：小贝壳+搭积木+布娃娃+果园雨+小蚱蜢）入选了当代著名的童谣诗人王宜振、高恩道、刘育贤的童谣各10首。这些童谣贴近孩子们的心灵，好听、有趣、画面感强，富有想象力。如王宜振的《小贝壳》，既有鲜明悦耳的节奏，又有吸引孩子们的活泼泼的童趣。将贝壳的纹路比做老年人的皱纹，又比做大海的录音带。比喻新颖又有孩子的稚趣。高恩道的《香肥皂》，将小朋友们生活中经常接触到的香肥皂和孩子的成长相对比。香皂由大到小和孩子由小到大的变化不光是有趣好玩，还有孩子气的惋惜，就像失去一位好伙伴。童心可贵，童心可爱。刘育贤的童谣生活化，如《花项链》《红绿灯》等，从孩子们的日常生活中找到闪光的情节，看似平淡，但是很有亲和力。这些童谣兼具思想性和趣味性，对儿童开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美
本书包括了：白兔吃萝卜、不爬树、不要尖叫、“武侠”打斗别模仿、不去“网吧”、远离“酒吧”、不靠近笼中一新物、不和宠物一起唾、吃糖果时要安静、节日观花灯等内容。
早就知道赖松廷先生写儿童诗，时间长、数量多、质量精。他是一位一生为孩子服务的诗人。这次又集中读了他的儿歌集，给了我多欣喜，他还是一位儿歌作家，与他的儿童诗一样，他的儿歌有着许多文学的特质。 在我看来，诗人写的儿歌，应当也是诗。与民间传统童谣相比，诗人的儿歌借鉴了童谣浓郁的生活气息和入耳悦心的艺术特色，同时也显示了儿歌向诗借鉴的讲究构思和语言规范的创新精神。 收入这套儿歌丛书的作品，题材广泛，形式多样，融认知、品德、童趣为一体，是孩子们文学启蒙的好读物。他的以四季为题材的儿歌，如：“河边有位俏姑娘，头发飘飘长又长。黑色棕色都不要，染成绿色好漂亮。”（《柳树》）“荷叶宽宽像张床，小小露珠睡中央。做个美梦打个滚，光着屁股晒太阳。”（《荷叶》）“一点一点，亮亮闪闪。染黄南瓜，染
《幽默童诗100首》分两辑：辑，校园幽默诗，写的是现实生活中孩子看到的有趣的人和事；第二辑，童话幽默诗，写的是童话世界中有趣的人和事。 《幽默童诗100首》具有趣味性、当代性和互动性。本书配上夸张的幽默画，诗画互动，相映成趣，更增添了对读者的吸引力。
手指点读：通过手指点读，完成辨字音、认字形的过程，让孩子在有趣的点读游戏中完成诵读童谣的全过程。 连读：让孩子一句一句跟着妈妈诵读童谣，纠正孩子的读音，强化记忆。 顿读：妈妈读一句，孩子跟着读一句，唤起孩子的联想。 跳读：妈妈读上句，孩子读下句，提高主动诵读的能力。 复述与背诵：让孩子自然而然的达到背诵的程度。 想象与联想：爱因斯坦说：“想象比思维更重要。”当孩子在童谣的诵读声中渐渐长大他的想象力和联想力会更加丰富。
