本书是被誉为 日本图画书之父 的松居直先生的一部代表作。作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。它使 亲子共读 的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。

*于2012年正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。为做好《指南》的培训与贯彻落实工作，*和联合国儿童基金会组织，李季湄、冯晓霞教授主编，参加《指南》研制和*培训的专家团队执笔编写了《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》一书。 本书分为两个部分，*部分为 怎样理解《指南》 ，第二部分为 怎样实施《指南》 。书中开篇即为*基础教育二司李天顺巡视员的重要讲话，要求各地教育行政和教研部门切实组织好本地区学前教育工作者的全员培训工作。 《幼儿成长纪念册》购买链接http://product.dangdang.com/24031365.html（小班） http://product.dangdang.com/24031366.html（中班） http://product.dangdang.com/24031364.html（大班）

为什么一定要为孩子朗读？什么时候开始给孩子朗读？怎样做才能延长孩子集中注意力的时间？不同年龄的孩子适合读什么书？电视看多了到底会怎样？看多长时间电视对孩子无害？ 《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年初版，7次修订，被美国六十多所教育院校选为指定教材，并迅速被引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国，仅在美国的销量就突破200万册。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的好处、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。

《阅读的力量》一书将向大家提供一种全新的研究结论，它将改变学者和老师教授语言的方式。本书中提出的自由自主阅读（FreeVoluntaryReading）是提高语文能力行之有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。斯蒂芬?克拉生教授多年对各个国家教育情况一丝不苟的研究，为他在本书中提出的自由自主阅读方式提供了大量翔实而有力的证据。 本书第二部分讨论的是一些落实FVR的方法。这些方法就是要解决书的问题、阅读时间的问题、指导方法的问题。而这些看似简单的方法都值得学校去践行。同时作者还在书中对漫画书，青少年浪漫文学，电视等这些大家认为不利于阅读效果的事物提出了新的见解。 这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。它为对每一

本套书为《朗读手册》全集，包括《朗读手册》《朗读手册Ⅱ》和《朗读手册Ⅲ》共三册，是美国知名阅读专家吉姆 崔利斯数十年儿童阅读研究与实践之总结。 《朗读手册》为终极修订版，于1979年初版，被美国六十多所教育院校选为指定教材，以具体、科学的案例和研究成果，解答了在家长、老师为孩子朗读的过程中可能遇到的各种问题，培养无数孩子成为终身爱书人。 《朗读手册Ⅱ》是《朗读手册》的续篇和实践篇，吉姆 崔利斯精心挑选了适合大声朗读的48部世界经典儿童文学选篇，适合幼儿园到小学四年级孩子，且每篇故事都附有作者的背景资料，以及延伸阅读建议，解决了家长、老师的选书困惑。 《朗读手册Ⅲ》是继《朗读手册Ⅱ》之后的提高篇，吉姆 崔利斯根据高年级孩子的特点，精心挑选了49部世界经典文学选篇，适合四年级以上孩子，且每篇故

《书语者 如何激发孩子的阅读兴趣》是米勒老师执教七年的回顾和总结，也是对这一难题*为睿智且极有说服力的回答。在她执教的班上，学生们很少花时间去做应试的训练，而是尽可能挤出一切时间投入到阅读和相关活动中。学生们泡在书海中，随时准备进入自由独立的阅读状态，一个学年下来（课程期间大约 40周）至少要阅读40本书，而且兼顾各种文类。在她的班上，一个学生想要不爱阅读都会变得很难。结果，她的学生全部都通过了全州的测评考试，而且大多都名列前茅。 米勒老师通过自己教学过程中一个个真实鲜活的案例，将十几年阅读教学的心路历程娓娓道来，并给出了详实可供参考的方法。

. 说话 是日常生活中不可或缺的行为，能够将读过的书说清楚，本身就是一件非常有价值的事情。本书正是一本专为广大老师、家长、图书馆员以及儿童阅读推广者所写的实用工具书，它引导读者思索，如何让 阅读 产生意义，怎么 读书 、怎么 与他人讨论 所读的书，以帮助儿童恰如其分地谈论自己阅读过的书以及听明白别人的发言。 本书精彩的地方是收录了班级读书会的讨论实例，藉由手的实务记录，说明阅读讨论进行的概念、流程与基本架构，是一本很好的阅读分享指南，能有效地帮助孩子快速进入状态，自主而愉快地阅读。

. 儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。 老师和家长都期望更有技巧地帮助孩子成为深爱阅读的成熟读者，本书与您探讨的正是怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，让他们能自在地遨游于阅读世界！

书中内容源于真实的教学案例，作者薇薇安 嘉辛 佩利是美国杰出的学前教育专家。她用一整年时间和幼儿园的孩子们徜徉在绘本世界中，讲故事、做表演、画海报、与作者通信。她充分激发出孩子的学习意愿和能力，鼓励他们主动学习、独立思考；孩子则在此过程中展现出惊人的精神力量，获得令人瞩目的成长。

《我的图画书论》是日本图画书之父松居直先生图画书理论的原创先声，全面反映了松居直先生从自己真实朴实的生活经历和颇具传奇色彩的编辑生涯中对图画书本质的高远洞见和革新认知。 松居直通过对图画书、儿童和成人三者的实证研究和对三者之间微妙关系的灵动捕捉，高效地诠释出以儿童为本位的亲子阅读理论的实质，揭示出图画书在实现儿童成长过程中体现出的真正价值所在，指引亲子关系跳出传统模式的窠臼，实现新时期质的飞跃。 松居直先生通过对经典原创图画书中的宏观要素，如人文意象、图画意境等，以及微观要素，如语言、韵律、尺寸、色彩调配等的美学剖析，挖掘原创作者的纯粹动机，为新时期优秀图画书的原创以及图画书理论研究的创新发展提供了弥足珍贵的活水源头。

《阅读力：文学作品的阅读策略》 小学阶段文学类图书的阅读策略。该书由加拿大温哥华学区资深教师、学区读写导师阿德丽安 吉尔依据其近20年阅读教学心得创造性总结而成，为小学及幼儿园教师提供了一套具有强大实操性的阅读策略教学系统。自*本《阅读力：文学作品的阅读策略》2006年面世以来，吉尔提出的联系、提问、形象化、推测和改变五大 阅读力 风靡加拿大和美国，赢得众多学校和教师的追随。之后吉尔再接再厉，很快又推出了同样针对小学阶段教学，但面向知识类阅读教学的策略书《阅读力：知识读物的阅读策略》和面向文学类写作教学的 《写作力：创意思考的写作策略》 ，后两者同样获得广泛的支持。吉尔的作品在北美小学及学前教师中受到热烈欢迎，除了她所推崇的阅读策略及写作策略能够理论联系实际，贴近孩子和教师的切身经验之外

大人给孩子读绘本，往往认为读一遍文字，让孩子看看图，就算读完了。这其实不能算是真正读过，孩子也难以有所收获。 读绘本，不仅要读字，也要将图画部分纳入 讲述 中。孩子在用耳朵听的同时，也需要用眼睛仔细读图，在文图合奏中进入故事情境，获得丰富的情感体验。因此，大人是如何理解故事、图画的，又是如何运用声音语言、翻页动作等讲读要素引导孩子的，直接影响着阅读效果。 松居直通过对《在森林里》《小黑鱼》《狼和七只小羊》《小房子》等经典名作的画面分析，让你真正掌握读图的要诀，学会同时运用孩子和成人两种眼光看绘本。你将找到与孩子共读的方法，让好绘本的价值得以真正体现。

本书为图画书阅读指导书，由著名图画书研究者彭懿根据自己多年的阅读体悟和经验撰写，旨在为读者提供有效阅读图画书的途径和要领。书中结合大量国内外极具代表性的图画书，根据作者多年的图画书创作经验，一共将阅读图画书的方法拆解为七步，简单易懂，相信可以帮助更多读者读懂图画书。

《读书会的75个阅读作战法》是一本关于阅读的细致而系统的教育方法论。为使孩子们自年幼开始就能养成自书本中有所发现的能力，本书收录了经过一再检讨设计而成的75种阅读作战方法。这些方法涵盖了学龄前、小学、中学、高中等各个阶段。借由生动活泼、容易亲近的游戏形式，驱动智力运转，让孩子们克服阅读中的障碍。它将开出一条导向理解的道路，唤醒阅读的喜悦和欲望，*终使得孩子不需依靠他人，成为一位独立的读者。

《绘本赏析与创意教学》一书中选用世界经典名著绘本25本，从古典到现代、从东方到西方、从自我认同到关怀社会，广泛地搜集了涵盖多元的主题内容，可谓为古典与现代的交织融汇、无国界的文化洗礼。 半个世纪前李欧 李奥尼创作的《小蓝和小黄》（1959），虽然至今已逾50个年头，但仍为一部历久弥新的创世经典之作。其以抽象拼贴画技法，巧妙地运用三原色之二的蓝色与黄色，以拟人化的方式勾勒出人类的喜怒哀乐以及人际之间的互动关系，时至今日仍然拥有广大的读者群，使人一读再读，百读而不厌！ 此外，《獾的礼物》（1984）和《花婆婆》（1985）中阐述西方世界的人生价值，《荷花镇的早市》（2006）和《小石狮》（2007）中描绘东方国家的文化传承，在《绘本赏析与创意教学》一书中，对于东西文化的理解，可见一斑！ 《绘本赏析与创

这是一本解析绘本秘密和儿童秘密的图书。作者从心理学专业角度，对国内颇受争议的语文教育现状和令人担忧的儿童阅读状况做了深刻反思 好的阅读材料必须符合孩子们的视角，好的带读过程也要符合孩子们的心理。 《绘本是好的教科书：跟着儿童心理学家读绘本》分两篇，上篇解析了绘本的秘密，即为什么绘本是孩子们好的教科书；下篇为 实战篇 。作者从海量的绘本里精选了20本，并逐本都做了细致的带读示范，这是一场场鲜活的绘本体验，探索了儿童世界的秘密。同时，也分享了孩子们在阅读绘本时的反应，给读者提供了许多不同的视角：原来绘本内涵这么丰富，绘本阅读可以如此有趣本书四色印刷，版式时尚，图片鲜艳，赏心悦目。

本套书上下共两册，以著名儿童文学研究者朱自强教授于2016年开展的绘本巡讲为基础，经过系统梳理、丰富和完善，从绘本作为一种兼具文字语言与图画艺术的独特媒介出发，探讨绘本究竟好在哪里，包括绘本蕴含的艺术性、文学性、创意性、思想性、哲学性等方面。 全书依托于朱自强教授近三十年的学术研究成果，用通俗的语言、严谨的思辨和大量案例剖析深度诠释了绘本的魅力，既有专业性，又具通俗性。所有喜欢绘本的人，都能通过这套书，开启愉快的绘本阅读之旅，揭开藏在绘本里的无限奥秘。

这是大猫老师的10堂绘本作文课。她爱孩子，懂绘本，精作文，三位一体，锻造出绝佳好课！在大猫老师的课堂上，以众多经典绘本为媒介，通过独特的视角解读和创意十足的引导手法，激发孩子们的浓厚兴趣，让他们自然而然地迸发出蓬勃的想象力和创作欲望，写出灵气逼人的作文，令全国家长禁不住感叹： 哇，作文还能这样学！ 利用绘本通向写作，是在用绘本识字、摘抄好词好句，或者是更高级的看图写话吗？绝不！本书集合十数位大师之力，李欧 李奥尼（《田鼠阿佛》），玛格丽特 怀兹 布朗（《晚安月亮》），安东尼 布朗（《我爸爸》） 殿堂大师共赴 绘本作文 之约，济济一堂为孩子带来乐趣、美感、营养并重的创作，没有孩子会抗拒这样的 灵感魔力 。 绘本作文 就是利用绘本这座宝库，佐以层层引导，激发孩子表达的欲望，让富有灵气和真情的文

《当绘本遇见戏剧 教室里的小剧场》是 聪明豆 绘本阅读指导系列的其中一部作品，由台湾资深教育工作者葛琦霞老师执笔创作，是葛老师根据自己多年的教学经验，通过二十多部绘本作品的使用，分享如何让课堂更活泼、更有趣的秘诀。 《当绘本遇见戏剧 教室里的小剧场》是分 肢体动作 角色扮演 情境想象 故事剧场 小小演出 五大单元，通过戏味十足的活动，示范如何带领孩子在表演游戏中创作戏剧，逐步引领孩子进入绘本的戏剧世界中，开发孩子天生具有的 戏胞 。同时也激发孩子的创意，建立孩子的语文创作成就感。

文字与插画之间存在什么样的互动关系？故事是如何展开的？从第一张草图到最终的成书之间发生了什么？十二位享誉世界的当代图画书创作者，慷慨分享了他们的创作经历、挑战、疑惑，还有草图和插画，以及对创作过程的宝贵见解。他们揭示了那些为了服务于故事和读者所做的复杂、费时的幕后工作。 这是一本激发灵感的图画书知识集，适合任何对图画书这种独特而充满活力的艺术形式感兴趣的人阅读。该书的主编是山姆 麦卡伦，他负责运营Picturebook Makers博客和图画书平台dPICTUS。 《图画书创作谈》揭示了图画书巨大的创新潜力，赞颂了那些世界知名的杰出图画书作品及其创作者。 这些创作者是： 乔恩 克拉森、凯蒂 克劳泽、 贝娅特丽丝 阿勒玛尼娅 、 陈志勇 、 伊娃 林德斯特伦 、 布莱克斯博莱克斯 、 克里斯 霍顿 、 苏西 李、 贝尔纳

浅语的艺术 是林良先生对儿童文学所下的定义，也是他对 儿童文学 的思索的记录。 浅语 是指儿童听得懂、看得懂的浅显语言。全书共有三十篇文章（包括序与附录），以轻松有趣的散文笔调探讨有关儿童读物的阅读、写作、观念等问题，是一本想要了解儿童读物是什么的读者不可不读的好书。 曾经被台东大学儿童文学研究所指定为研究生的***书。

《儿童文学的乐趣》是加拿大学者佩里 诺德曼的理论代表作之一，也是西方儿童文学理论研究的重要著作。图书涉及对儿童文学概念和范畴的理解、儿童文学教学活动、儿童文学阅读与接受、童年概念、儿童文学与市场、儿童文学与意识形态、儿童文学基本文类及其特征等内容，并提供了将各种当代文学理论应用于儿童文学研究的示例与可能。 作者在书中致力于发现、思考儿童文学作品如何以其独特的艺术方式传递丰富、复杂的文化内容，以及如何从这样的发现和思考中获得儿童文学阅读的独特趣味。该书引领和代表了西方儿童文学界将当代文学研究理论与方法引入儿童文学批评的当代趋向，同时是把儿童读者纳入到探讨的主体之中，让孩子学着像批评家那样思考和阅读儿童文学。 该书涉及讨论诸多儿童文学经典文本：《柳林风声》《绿山墙的安妮》《夏洛的

绘本实在是神奇的东西，从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。即使是小小的，或薄薄的一本书，里面所包含的内容都极为深广。只要看过一次，它就会一直留在人的记忆中，偶然想起，也会让人心神摇荡。 而且，绘本还具有一种共通性，那就是：即使是在文化上存在差异的地方，它也可以毫无排斥地被接受。绘本的神奇之处数之不尽，但仅凭这几点，就可以知道绘本这种书籍蕴藏着丰富的可能性。

《朗读手册Ⅱ》是美国教育院校指定教材、影响中国教师的100本书《朗读手册》的实践篇。 听 比 看 的能力超前很多，孩子通过听可以掌握大量词汇，锻炼语言表达、思维能力和想象力，这是孩子开启智力的重要方式。那么，给孩子读什么？美国阅读研究专家吉姆 崔利斯，精心挑选了适合大声朗读的48部世界经典儿童文学选篇，包括：动物故事《夏洛的网》《红色羊齿草的故乡》；奇幻故事《詹姆斯与大仙桃》《不老泉》；知名人物的传故事《挡住海水的男孩》《我有一个梦想》；校园故事《歪歪路小学》《小淘气雷梦拉》等。适合幼儿园到小学四年级孩子，且每篇故事都附有作者的背景资料，以及延伸阅读建议，解决了家长、老师的选书困惑。