《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部荒诞不经的奇书。 《山海经》里的神话传说是后世幻想文学的源头，是我们中华民族宝贵的精神财富。《山海经》中记载了不少脍炙人口的远古神话传说故事。其中有不少神话故事，都表现出了极其丰富的想象力。女娲造人、大禹治水、精卫填海、夸父逐日、后羿射日 这些瑰丽的上古神话，宛如璀璨夺目的星辰，闪耀在幻想王国的星空里，开启了一代又一代孩童的智慧，照耀了一代又一代孩童的心灵，激发了一代又一代孩童的想象。 《孩子读得懂的山海经：神话》从中精心挑选出90个传说故事。孩子们通过阅读这些故事，不但能了解我国源远流长的历史，还能增长知识见闻、丰富内心体验、获得趣味和愉悦。 《孩子读得懂的山海经：神兽》里的动物不但长相奇特，而且大多有着神奇的 特异功能 ：样子像猿猴，
米小圈的三年级 《小顽皮和老顽童》 每个同学都有自己的爷爷奶奶，可是米小圈却没有。老爸不同意米小圈的说法，他虽然没有自己的亲爷爷，但他有一个远房的二爷爷。米小圈听后高兴极了，等啊盼啊，终于盼来了二爷爷。可这个二爷爷太抠门了，从来不给米小圈买玩具，睡觉还总是打呼噜。米小圈一点也不喜欢他。直到有一天，二爷爷用捡汽水瓶子的钱给米小圈买了一个他喜欢的玩具。米小圈被二爷爷感动了，深知二爷爷的不易。他不再要什么玩具了。二爷爷这个人会很多好玩的东西，这些东西都是米小圈没有见识过的。米小圈很喜欢跟二爷爷一起玩，他和二爷爷成为了一对好伙伴。 《搞笑大王来啦》 米小圈他们班新转来一位同学，名字叫何伟。想不到这个何伟竟然是姜小牙幼儿园时的死对头。何伟来到班级后很受欢迎，被大家成为搞笑大王。一向爱
《吴姐姐讲历史故事》内容上起远古，下终明代中叶，作者选取这段漫长历史中富于教益和人和事，写成一系列轻松而富于情致的短篇故事。全书凡 1075 篇， 200 万言，故事之间相互勾连，前后贯通，连缀起来，即成一部规模甚大的中国通史。 作者吴涵碧，知名学者、作家，自上世纪八十年代起，以 吴姐姐讲历史故事 为题，在《中华日报》、《国语日报》开辟专栏，连载历史故事，每周一篇， 21 年未有间断，本书即这些专栏文章结集而成。 专栏读者对象原定为青少年，却得到成人和青少年的一致喜爱。本书所采史实，皆出自信史，对流传甚广的野史及民间传说，偶有采择，皆指明其非为史实，并以信史与相对照；所选史材避开艰深的历史问题，选取其中意义浅白易懂、富于情趣的故事；故事标题皆富于意趣、亲切可观，内容富于情致、浅
《少年读〈资治通鉴〉》共20册，是一套连续的历史故事集，通过311个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。 考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科学的剪裁，用通俗易懂的语言，通过大量的人物对话，模拟事件发生的场景，把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣。 为了避免让整个历史读起来碎片化，这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年儿童更真实、立体地感知历史发展的脉络。 历史学家钱穆先生曾
《米小圈漫画成语》每册收录66个小学阶段的常用成语，全套共264个成语，每个成语都有其对应的释义、造句、近义词、反义词，帮助小读者们全方位地认识成语、理解成语，进而运用成语。搭配爆笑有趣的多格漫画来场景化演绎成语，加深记忆，增强阅读趣味性。
《少年诗词游》为大块文化策划出版的《经典少年游诗词曲系列》的简体新版，曾荣获《中国教育报》2012年度感动我们的十大童书之一、2013年台北市立图书馆好书大家读、2016年金鼎奖优良出版品推荐。新版在尊重原版基础上进行了详细的修订，特邀叶嘉莹先生吟诵、读诵，王安忆、李欧梵、郝誉翔、陈平原、郑培凯等文史专家作为编辑顾问，保证了知识、选材和讲解的准确性。 全书共15册，每一册都包括绘本、读本、音频三部分。 绘本讲故事，展现诗词的情境与情感，让孩子欣赏中国古代的人文风情、爱上鲜活的诗人。小学低年级的孩子，自己也可以阅读。 读本讲知识，也讲文化脉络和创作思路，让孩子从中发现古今写作的相通之处，可供孩子深度阅读或家长伴读。读本部分在解析经典古诗词的基础上，还设置了4个栏目 与诗人相关的人物、时间、事物、地
每一个分类都从成语含义和实际应用场景出发，真正让孩子一读就会用。 语惊四座，笔扫千军 写人和描景、情绪和神态 帮孩子积累同类型词汇，写作文描写人物、环境时信手拈来，下笔成章。 品质和性格、坏人和丑类 用成语培养孩子高尚品性，帮助孩子明辨是非。 言语和口才、议论和评价 演讲、社交，有了成语的加持，更能侃侃而谈。 勤奋和进取、功名和权势 培养孩子学习与生活的好习惯、好品质，让孩子在成语中学会进取。 财富和价值、生活和家庭 让孩子在成语中学会热爱生活，树立正确的三观。 做事和方法、错误和愚蠢 在成语中给孩子更实际的生活智慧
一套帮助 小学生入门 儒家经典 国学 《论语》《孟子》《大学》《中庸》的漫画书， 让孩子从小立志、积极上进、爱学习！ 樊登老师讲清古代圣贤定义的 成才之道 ， 让孩子从小既能独立思考，又能团结合作 ，迈向成才新台阶！跟着 孔子、孟子等儒家圣贤 ，规范言行举止， 成为一个有修养的人！ 全套选取 《论语》 《孟子》《 大学 》《 中庸 》 等中124 段经典原句 ，以生动有趣的漫画故事对选句的思想进行生活化的生动演绎，再配合原文和译文，帮助孩子轻松理解。同时特设 樊登讲 国学小课堂 两大板块，帮助孩子结合生活现实与自身经验运用国学智慧，增加国学知识和历史见闻，提升文人素养，在大语文时代赢在起跑线。
中国 是怎么来的？ 为什么只有唐朝出现了女皇帝？ 《千里江山图》为什么千年不褪色？ 明朝皇帝为什么要修长城、建故宫？ 是谁打开了西方世界认识中国的大门？ 凯叔讲5000年中国史活灵活现， 孩子 一次看尽中华文明方方面面！ 大名鼎鼎的故事大王凯叔专为8岁 孩子打造的中国历史入门书。 用196个鲜活有趣的历史故事，配合169件真实珍贵的文物，特别新增51条历史核心知识点，系统串联从夏商周到元明清的5000年精彩中国史，展现中华文明的方方面面！ 6大特色版块：朝代综述、大事年表、历史故事、观复猫讲文物、凯叔讲知识、说一说，让历史变得清晰、直观，让孩子结合自身思考历史问题！
《故宫里的大怪兽》系列童话是走进孩子视野的故宫题材童话，共18册，由知名童话作家常怡创作。它通过小学生李小雨在故宫捡到了一个神奇的宝石耳环而展开。李小雨借助 洞光宝石 的神奇魔力，得以听到在故宫里生活了几百年的怪兽、仙人们开口说话，并经历了许多惊险故事。作者通过故宫实际存在的、看得见的这些 怪兽 和看不见的 神仙 ，巧妙而深入地挖掘众多中国神话和传统文化资源。 《故宫里的大怪兽》（套装18册）包括《洞光宝石的秘密》《御花园里的火车站》《睡龙床的男孩儿》《景仁宫的怪事》《独角兽的审判》《小小金殿里的木偶戏》《白泽大王的回忆》《恶魔龙的真相》《貔貅向往的世界》《追踪骊龙》《土耳其浴室里的战斗》《神仙院》《大明星驺虞》《木之精灵》《独角女孩》《畅音阁的卡拉》《西洋龙的离奇故事》《毕业了》。
朱永新、王宁、康震、周益民推荐给孩子的靠谱趣味汉字书，帮孩子轻松搞定大语文汉字头一关。 汉字是个神器，能帮你轻松打开中国历史文化的所有秘密。《汉字就是这么来的》系列是北京师范大学汉字专家孟琢写给孩子的趣味汉字书，按精选小学生常用、能体现造字逻辑与中国历史文化的标准，选取了约400个神奇汉字。用300多幅全彩手绘、文物图，以及汉字树形结构，画说3000岁汉字的前世今生、演变历程；以5种字形演变、生动有趣又知识满满的语言，说透6大造字法，让孩子从根源杜绝易错字；更以一个个汉字穿起一条条知识线，带孩子读懂5000年历史文化的跌宕起伏、磅礴巨变。 全系列共六册：《走进汉字世界》《字里字外的天文地理》《字里字外的人体世界》《字里字外的衣食住行》《字里字外的动物王国》《字里字外的人文历史》。分册科学有逻辑、
《故宫里的大怪兽》系列童话是走进孩子视野的故宫题材童话，共18册，由知名童话作家常怡创作。它通过小学生李小雨在故宫捡到了一个神奇的宝石耳环而展开。李小雨借助 洞光宝石 的神奇魔力，得以听到在故宫里生活了几百年的怪兽、仙人们开口说话，并经历了许多惊险故事。作者通过故宫实际存在的、看得见的这些 怪兽 和看不见的 神仙 ，巧妙而深入地挖掘众多中国神话和传统文化资源。 《故宫里的大怪兽》（彩绘注音版）（套装18册）是为5-8岁儿童打造的一套拼音版《故宫里的大怪兽》，包括《洞光宝石的秘密》《御花园里的火车站》《睡龙床的男孩儿》《景仁宫的怪事》《独角兽的审判》《小小金殿里的木偶戏》《白泽大王的回忆》《恶魔龙的真相》《貔貅向往的世界》《追踪骊龙》《土耳其浴室里的战斗》《神仙院》《大明星驺虞》《木之精灵》《
这是一套为中小学生量身打造的中国历史故事，全套图书共分为10册，共270个故事，以和学生面对面讲故事的口吻，为学生讲述了270个生动、有趣的中国历史故事，串联起中国历史上重要的时间节点和发展脉络，让学生了解历史文化知识。除此以外本套书还有13个《朝代穿越指南》带我们体验几千年衣食住行；196个 当时的世界 横向对比中国与世界，开阔历史视野；207个 知识加油站 多角度表现文明发展史；代入式叙事与互动游戏结合小学生生活经验，让历史走进现实，用历史启迪当下。
作为 二十四史 之先， 前四史 之首，《史记》是无可置疑的经典之作，被誉为 古代的一部百科全书 ，涵盖礼乐制度、天文律法、山河河渠、文献典籍等方面。 三千年的风云变幻、金戈铁马、帝王将相、贩夫走卒、英雄草莽、书生意气、人生沧桑、怨愤郁结，经过司马迁的大手笔，终凝聚成一百三十篇、五十二万六千五百余字。 王立群讲读《史记》形成了通过人物故事讲历史、穿过历史讲人生、透过人生讲精神的鲜明特色。此次，他并未简单改写原来出版过的 王立群读《史记》 系列作品，也并非原来《百家讲坛》的电视语言，而是专门花费三年时间，夙兴夜寐，专门为孩子创作了60万字的新《史记》读本，帮助孩子读懂《史记》这部好看却难懂的书。 书中没有采用风行七年的全传、全解、全译的方式，而是选取《史记》中故事性较强的60个精彩片段，用少
中华文明源远流长，各族文化绚丽多彩，而博物馆是我们了解中华民族历史文化的好去处。这里的文物会 说话 ，每一道纹饰、每一种工艺，都是当时社会文化的象征之一。通过文物，我们不仅能读出当时当地，人们有着怎样的习俗，对美有着怎样的看法，还能体会到创作艺术品的人是用一种怎样的心态，怀着怎样的好奇去探索发现。我们走进博物馆一起去看一看吧，通过认识一件件国宝来了解历史，不断提高自己的艺术修养，真正了解中国的传统文化。
六一和小满兄弟俩跟随老爸来到三星堆考古现场参观，不想在祭祀坑恐怖的呼喊声中发生穿越， 来到了商王武丁时代 于是他们就化名子六和子满在那个时空生活，展开了一段又一段历史奇幻之旅。 《我在商朝当巫师》 获得大祭司妇好的青睐，并被委以重任。 回到夏朝的末期，参与了灭夏的战争。 跟三星堆的古老国家 蜀方打了一仗。 武王伐纣 《我在秦朝当士卒》 成为了秦王嬴政的贴身保镖。 学会了兵马俑的制作工艺。 秦皇陵里的秘密。 咸阳保卫战。 《我在汉朝当马夫》 邂逅世外的相马奇人伯乐子明，学会相马术。 张骞凿通西域过程中的随从，经历惊险离奇的故事。 帮助汉军实现了驱逐匈奴的伟业。 《我在唐朝当歌手》 成为乐圣李龟年和舞圣公孙大娘的弟子，进入教坊梨园行。 结识了诗仙李白。 从安史之乱中侥幸逃脱，流落江
这套《孩子可以读的封神演义》是根据经典神魔小说《封神演义》改编而成，在尊重原著中各人物终结局的基础上，提取其中的重要人物和故事脉络，以一种新的、类似小说的形式来讲封神故事。书中既有人物的前世今生，又有原著中的故事脉络，符合现代孩子的阅读习惯，是一套可以让孩子读并且能真正让孩子读懂封神宇宙世界的绘本。 这套书共计四册，分别从封神源起、号令封神、三界争锋、决战万仙阵四个方向，按照《封神演义》原著故事的先后顺序，用新颖的角度向小读者讲述封神故事，画风生动，语言活泼有趣，故事情节丰富，是小读者了解封神故事的不二之选。
《火童》 从前，云南哈尼族生活在没有火的深山里，火是他们zui需要的。为了光明，为了温暖，哈尼族个个练就了坚韧的性格、强壮的体魄。有一个聪明勇敢的哈尼族男孩阿札，他的愿望就是离开深山去寻找火种。他能从摄取了火种的恶魔那儿，把火种取回来吗？ 《蛤蟆娃》 这是一个流传在陕西一带的传说。一对老夫妇盼儿盼了多年，盼来个蛤蟆娃，没人敢嫁。虫灾降临，蛤蟆娃叫来千万只蛤蟆，咬死了害虫。当美丽姑娘何香的眼泪落在他身上时，奇迹发生了 推陈出新的年画式表达，特别是画的周边以刀剪痕的方式处理，使人产生乡土的情怀，如一股清澈之流让人怀念。 《七兄弟》 这是一个流传在山东沿海的故事。七个有神奇能力的兄弟，因机缘救了皇帝一命，却因此展开一连串斗智斗勇的故事。绘者通过拟人化的动物角色，让孩子
中国 是怎么来的？ 古代有没有女将领？ 古代的经济战怎么打？ 是谁早进口了葡萄？ 江南如何从穷乡僻壤变成鱼米之乡？ 凯叔讲得眉飞色舞！孩子 看 得如痴如醉！ 大名鼎鼎的故事大王凯叔专为8~14岁孩子打造的中国历史入门书。 用93个鲜活有趣的历史故事，配合78件真实珍贵的文物，特别新增28条历史核心知识点，系统串联从夏商周到两晋南北朝的精彩中国史，让历史变得鲜活又直观！ 6大特色版块：朝代综述、大事年表、历史故事、观复猫讲文物、凯叔讲知识、说一说，让历史变得清晰、直观，让孩子结合自身思考历史问题！
《地图上的古诗词》包含小学阶段背诵诗词75首，额外增加9首拓展诗词，古诗文原文、注释、对标教材，增加译文、诗人介绍等辅助孩子理解诗词，并在此基础上对诗文再进行深度解读。解读内容涵盖地理、历史、人文、科学科技、动植物学等多方面，打破学科壁垒，让孩子在学习诗文的基础上，可以获得更多的知识、开拓视野。并且，大量使用古画插画等，营造每首诗文独特的氛围，使单纯的背诵变得更加有趣味性、知识性。解读的内容也以图画为主，文字为辅，更适合低年龄层孩子阅读、提前学习等需要。
本书为一套写给孩子们的《史记》入门读物。全书以司马迁的口吻来讲述《史记》故事以及司马迁创作《史记》的过程和心得，叙述语言亲切生动、幽默诙谐，读来引人入胜。本书打破原作按本纪、世家、列传分类的体例结构，保留以人物为中心的纪传体形式，按照时间顺序来讲《史记》，使得从五帝时期到汉武帝时代的整个历史线更加清晰明了。 这是一套有故事、有趣味、有观点的《史记》。除了作为主体的历史人物故事，本书还根据原作 太史公曰 中的内容及相关资料，融进了司马迁对历史人物和事件的评价，引导孩子用更加客观全面的眼光看历史，培养历史思维能力。另外，书中还呈现了司马迁如何安排全书结构，收集、选择材料，加工故事等创作《史记》的具体过程，对小读者学习写作也能有一定启发。
