《中国儿童阅读》是一本有关儿童阅读指导、优秀童书推荐、儿童文学创作理论的书刊，由中国儿童阅读推广领军人物、著名儿童文学作家、上海师范大学儿童文学教授梅子涵主编，每年出版春夏秋冬四卷，涵盖了儿童文学、儿童诗歌、童话、绘本等各种题材图书的推广指导，并搭建了相应阅读推广的理论研究，为多年来的儿童阅读推广活动提供了系统具象的图文规范，内容丰富翔实，百花齐放，旨在构建一个儿童阅读推广的大书窗。 本书集结了很多一线儿童阅读推广人对于阅读推广的经验分享和快乐感悟，因为是亲身经历的直接体会，语言朴实真挚，情感细腻动人，读来如身在其中。还分享了童书阅读专家关于阅读推广的理论研究，以及全国优秀小学语文教师对于儿童文学、绘本的阅读推广成果，以引导儿童阅读推广人如何进行阅读推广，提高他们的文

为广大家长教师推荐更多更优秀的国内外儿童读物，引导孩子阅读，提高儿童阅读推广人的文学素质，进一步推进儿童阅读推广的理性发展。二十一世纪出版社策划推出了国内首本儿童阅读专业学刊《中国儿童阅读》，由中国儿童阅读推广领军人物、儿童文学作家梅子涵主编，汇聚国内一批著名的儿童阅读研究者、专家和推广人，每年计划出版春夏秋冬四卷。本卷的主题是“走在路上”，中国儿童阅读推广仍走在路上，任重而道远。

儿童阅读专家指导书系 ，是一套由知名儿童文学推广人、儿童文学理论研究者、儿童文学作家，梅子涵、方卫平、朱自强、彭懿等潜心创作的儿童阅读指南书。该系列从理论和阅读实践相结合的角度，对不同种类的儿童文学作品（图画书、童话诗等），进行了鞭辟入里的学理分析和细致入微的文本解读，并提供了阅读的建议和方法，为广大家长、教师、儿童阅读推广人、儿童文学爱好者挑选童书、指导儿童阅读提供参照和借鉴。 儿童阅读专家指导书系 ，如同儿童阅读启蒙、拓展、延伸的点灯人，它大浪淘沙、博采众长、精益求精，把一本本优秀的有趣、耐人寻味的童书带到孩子的面前，引领他们进入阅读的情境，让每一个人都得以快乐地享受儿童文学特有的天真和童稚，领略其中的人生智慧和生活哲学。

本书是学者方卫平以亲历者和建构者的双重视角，对自1977年至2017年中国儿童文学发展40年的一次系统性的梳理。从20世纪80年代 复出 作家雄心勃勃的亮相，到青年作家带有 先锋 意味的探寻和实验；从20世纪90年代初坚持精英式写作姿态的儿童文学作家对商业行为的质疑，到市场意识下 成人化写作 倾向至童年美学的回归；从新世纪童书产业的迅猛发展以及伴随而来的唯市场化出版乱象，到坚守艺术品质的儿童文学作家更为自由、大胆的艺术创造，这幅横跨40年，涉及百余位儿童文学作家、百余部作品的长卷，不仅让我们尽览中国儿童文学发展的起起伏伏，还入木三分地揭示了儿童文学与体制、市场之间的关系，阐释了作品背后涌动的思潮以及儿童文学创作观念的历史变迁。 本书例证鲜活，文风畅达，深具问题意识，提出了面向现实的多重反思，为我们探索

由二十一世纪出版社出版的“二十一世纪文学课堂”、“二十一世纪绘本课堂”，是一套专门为小学编写的、指导学生开展儿童文学与绘本课外阅读活动的特色教材。这本《二十一世纪文学课堂(6年级)》(作者郑国民、陈晖)是其中一册。这本《二十一世纪文学课堂(6年级)》收录了《莎士比亚戏剧故事全集》；《少年音乐和美术故事》；《新世界的大门》等内容。

《游戏精神与儿童中国》是我国儿童文学名家班马学术著作精选集，荟萃班马儿童文学研究学术成果，是中国儿童文学理论研究的***资料。内容主要包括：游戏精神理论概说及实践、 儿童反儿童化 理论研究、 身体--感知理论 实证研究等。

在这本书里，你将会看到什么是早期阅读(章)和幼儿是如何阅读的(第二章)。你面对的问题不是“我该如何教”，而是“我该如何帮助我的学生学习”。因此，作为教师，你需要知道幼儿的一般发展水平。比如你要给小班幼儿选择一本图画书时，你会发现隐晦的寓言、线索过多或过长的故事可能并不适合他们；而当你准备给大班的幼儿选择图画书时，他们已经具备的较为复杂的思维又会让你放弃那些线索单一、情节简单的生活故事，而趋向于选择情节更丰富的童话。你需要知道．3～6岁的幼儿对图画有着怎样的偏好，对于叙事结构有着怎样的理解。除此之外，你还需要知道你所在班级里每个幼儿个体的需要，知道他们每一个人关于某一本书所要阐述的主题或内容已经具备了哪些经验，知道他们每一个人在阅读时的不足和长处，这样才、能帮助你因材施教。当然，你

儿童绘本是一个不断发展的产业，那么如何做出一本成功的儿童绘本？在本书的七个章节中，详细阐述了创作儿童绘本的各个关键性阶段，包括构思故事、视觉语言表达、推动情节发展以及图书的设计。其中还有对行业中接触的儿童插画书作者的访谈，以及对他们作品的介绍。此外，作者还介绍了世界各国儿童绘本的发展现状，描述了童书产业的土壤与背景，并对未来儿童绘本的创作开发提出了指出了方向。 儿童绘本是我们接触到的较早的书籍，它们构成了出版业一个重要的、不断发展和充满活力的部门。但是，为孩子们制作一本成功的图画书需要什么呢?在七章中，这本书涵盖了构思叙事、创造视觉语言、发展故事板和设计绘本的关键阶段。这本书包括对主要儿童插画家的采访，以及他们工作的案例研究。这些绘本和艺术家来自澳大利亚、比利时、古

这是一本由管理者、教师、儿童及家长共同完成的记录幼儿园生活的书，只要你悉心阅读，就会发现，幼儿园管理中遇到的所有问题都能在书中找到答案。 这里有运用 人心 的力量管理幼儿园的丰富实例； 这里有描述教师成长心路历程的真实记录； 这里有 回归自然与本源 的管理思想、教育思想的形成过程。

教孩子，讲故事比说教要有效！ 用故事存满孩子的智慧行囊，了解孩子、启发创意、培养好品格和阅读习惯，施展故事教养的魔法咒语。 谁说故事一定要 照书念 ，小朋友一定要乖乖坐好听？故事可以这样说、那样玩，教养也可以像游戏一样有趣！ 说故事：说故事是对孩子的未来*值得的投资。 每天抽出15分钟，一天一个故事，日积月累就能增进孩子的逻辑思考、语言表达、创意想像、阅读热情和良好品格，同时增进亲子情感与互动，成为孩子无话不谈的大朋友。 听故事：故事带给孩子知识与智慧，让书本当他一辈子的老师。 父母不能陪伴孩子一辈子，却能从小养成他阅读的好习惯，喜欢听故事的孩子长大自然喜欢阅读。让书本陪伴他，他走出人生迷宫。 玩故事：说故事是*简单、经济的亲子娱乐，任何玩具都无法取代！ 说故事没有你想的那么难！

《轮回与救赎》收录了儿童文学理论家汤锐自上世纪八十年代以来，发表于报刊、书籍及其他媒体的具有代表性的儿童文学文论。汤锐的研究，既从文学理论的高度梳理了中国儿童文学发展的脉络与特征，又从创作理论的角度剖析了中国儿童文学作家的作品内核与思想前沿。在这本书中，中国儿童文学的发展和转型，第四代、第五代儿童文学作家的成长，跃然纸上。阅读《轮回与救赎》，开启一扇通往中国儿童文学研究的大门。

《成语儿歌 100 首》《俗语儿歌 100 首》《歇后语儿歌 100 首》《谚语儿歌 100 首》一百首充满生活气息的儿歌，趣味盎然地诠释了一百则生活中常用的成语。本书的编写体例，以方便教师的教学和学生学习为出发点，整首儿歌注音，并为学生设计了不同的分级达标标准：熟读儿歌为一星标准，读准 我会认 中的生字、生词为二星标准，能口述 大显身手试一试 中的练习为三星标准。 《犀牛侦探》是一套轻松幽默的西班牙儿童侦探小说。犀牛侦探小犀和助手帕科就像动物界的福尔摩斯和华生，他们遇到的神秘案件一个接一个。 《犀牛侦探 1 失踪的企鹅》：这是犀牛侦探小犀的个案件，一只叫做卡洛托的小企鹅突然失踪了。小犀展开了一系列调查，他发现企鹅原来是出去探索世界，可是很快就迷路了。 《犀牛侦探 2 红色游泳池之谜

阅读要求效率，阅读需要方法。掌握了正确的阅读方法，才能够终生进行有效的学习。授人以鱼，不如授人以渔。为孩子推荐优秀作品，不如教他们掌握阅读方法。 “这样读”系列，就是一套为中小学生提供阅读方法的阅读指导丛书。怎么读图画书？怎么读童话？怎么读散文？怎么读小说？此套图书从具体的方法切入，以古今中外名著为范例进行阐释说明，讲述了各门类作品独特的艺术特点、艺术魅力，以及从哪些角度、通过什么方法来欣赏这类作品。每本书还附有专家的。 本丛书的作者都是国内著名作家、学者，他们将多年的可贵创作经验、研究成果，以及独特的阅读体悟凝聚为一体，为孩子讲述某类作品的具体阅读方法，深入浅出，妙趣横生。 “这样读”系列不仅适合中小学生自主阅读，也可作为家长、教师指导学生阅读的参考资料。此次

这是一本系统地阐述儿童文学的本质问题的著作，作者以宏阔的学术视野和丰沛的学术扫描了世界范围内的儿童文学名著，综合运用了儿童哲学、心理学、教育学、美学、社会学、民间文学等多种学科理论，以实证的方法对儿童文学的本质问题作出了多方位的开拓性研究。 本书在理论体系的精心建构中融合了大量名家名著的生动解读。理性思考与感性表述相映成辉，令人信服地阐述了经典儿童文学的魅力所在。 在儿童阅读推广运动如火如荼进行的当前时代，希望这本书能够对广大教师、家长和研习、写作儿童文学的人具有切实的助益。

儿童幻想小说是隶属于儿童文学的一个分支，承袭流传在民间传说故事里的原始思维与狂野想象，发展至今，业已成为儿童文学不可或缺的重要组成部分。由托尔金、J. K. 罗琳、苏珊 柯林斯等作家引领的 幻想风暴 接连将西方儿童幻想文学推向*，英美两国成为万众瞩目的幻想文学生产大国，幻想文学的研究话语也因此烙刻上欧美意识形态的印记。中国儿童文学里的幻想声音与幻想影像在以英美为主导的国际幻想文学研究场域中缺席，这不免让当今世界儿童幻想文学的考察有些遗憾，也使幻想文学的研究成果显出几分尴尬。 因此，本书尝试将现当代中国儿童幻想小说与英美儿童幻想小说放置到同一语境中加以共同观照，从叙事的角度切入，分析探讨儿童幻想小说所表现出的超越国别、历史、文化等外部差异的内在共性特征。全书共分为八章，分别从概念内涵、历史