《写给孩子的思维课》这本书包含了有趣的思维故事、好玩的思维游戏、形式多样的思维导图、逻辑严密的思维推理等许多的思维知识。作者是教学一线的老师，以生动活泼、深入浅出的语言向小读者介绍了思维规律：按照一定的顺序去想，沿着一定的方向去思考。 比如，当你面临很多选择的时候，你需要将它们进行排序，找到合理、效、有利于事情完美解决的顺序，再按照顺序来操作。此时，你就会发现，你的学习、生活变得无比美好。又比如，当你能够熟练地按照一定的顺序性去想的时候，你就会发现，你的思考也是随着这种顺序性产生的，从而能够将事情想清楚弄明白。读完本书后你会发现，许多问题换一个角度，就能够完美地得到解决。

在第7卷中将会读到： 权利与义务 人类并不是纹丝不动地站在那儿，旁观着这个世界的。他们有梦想想要实现，他们有目标想要达到，他们有计划想要完成。这就是为什么说我们每个人都被权利和义务所塑造的。 自己与他人 为了描述自己的体貌特征，我们可以照镜子；为了描述自己的个性，我们却需要把其他人当作镜子来照自己。要想认识自己，必须通过他人。 正常与不正常 在世界上的某些地方认为是正常的事情，到了其他的地方，却是不正常的。那么，到底什么才是正常？什么是不正常？如果人类之间都彼此不同，会有一个东西对于所有人来说都是正常的吗？ 梦想与现实 如何知道现在，就是此时此刻，我们是在做梦还是没在做梦呢？现在，我正在看这本书，因此我可以说我没有睡着 但是，这也不好确定：因为我也曾梦见过自己在读书。我们无

TOME 1 困难的是不能明白！我们死去，是因为我们活着！所有的人都渴望得到众神的帮助！这是为你好！对自己诚实，并不容易！打败一切幸福的小小敌人！所有的生命都具有一种价值，只是其价值有所不同！想使自己痛苦是很容易的！在世界上所有的文化中，人们都谈到神！弄明白是对还是错，这才合乎人性！我们都有权利痛苦！有的时候，我们的自由妨碍了别人的自由！幸福不是一个运气的问题！我们不是机器人！服从并不意味着失去自由！ TOME 2 对阿姨说你好！要想玩游戏，就必须要有游戏规则！这不是我的错！公正的法律，必然是通用的法律！暴力是一个怪圈！这不公平！这不公平！这不公平！抓贼呀！没有工作也很艰难！和平总是很脆弱的！即使我们不知道的时候，我们常常也能感觉到！没有灵丹妙药！多么激烈！ 多么痛快！我觉得丢脸

这套作品是由 国际格林奖 获得者、著名儿童文学理论家朱自强教授与国际儿童文学研究会会员徐德荣教授精心遴选、主编的一套集中反映当代外国儿童文学理论研究成果的文集。该译丛的作者为剑桥大学、伦敦大学、国际儿童协会等国际一流大学和机构的学者，具有极为深厚的学术造诣和极强的国际学术影响力。该作品全面反映了当代外国儿童文学理论研究领域前沿的学术成果，呈现出研究者各具特色的研究个性和风格，旨在为中国当代儿童文学理论研究领域提供可吸收和借鉴的优质学术资源，具有鲜明的时代特征和强烈的现实指导意义。 阅读小说会对读者产生怎样的影响？读者如何将虚构的叙事转化为现实的生活？读者为什么会关心虚构人物？小说如何增强青少年的自我意识？在认知心理学和脑科学的支撑下，这本书开创性地探讨了青少年读者对小说的认

哲学可能真的是由困惑激发而产生的。但要说明这一点，并仅仅停留在这一点上的话，就会十分错误地认为哲学必然是非常严肃的东西。事实上，哲学常常是游戏，概念的游戏。 科学知识虽然能够解答问题，但是儿童在提出一些有哲学意味的问题时，往往需要的不是一个明确的永远正确的答案。比如3岁4个月的厄休拉说自己肚子痛。妈妈说： 你躺下睡一觉，痛就会消失的。 厄休拉问： 痛会上哪儿去了呢？ 如果答案只是消炎药止痛了之类的，那么原本很奥秘的联系得到了平庸的破译，孩子的认识和判断容易陷入常识的规范。 对于孩子来说，想象力比知识更重要，问题比答案更重要。如果一个人较喜欢驳斥孩子不合常理的 古怪 问题与令人不快的结论，那么，他一定会错失许多儿童在言谈中展现给我们的趣味，也会错失提升孩子思维能力的宝贵机会。

这是一本富有哲学意义的儿童百科书。亚里士多德说，哲学作为 爱智慧 产生于差异与好奇， 这本关于世界的哲学课，不是一个个空洞的概念，而是一种 哲学式 的思索。 讲述了一个叫加斯东的小男孩，他对宇宙怎样运转、地球怎么诞生、人类何时出现、为什么要上学、为什么会害怕，甚至是死亡是什么等等数百个问题都充满了好奇，不停地进行着提问与思索，在爸爸妈妈和老师长辈为他解释这些问题的同时，他不仅获得了丰富百科知识的，也获得了看待世界和社会的角度，让他具备了善于思考、探究世界的哲学精神。 这些问题并非一时兴起的胡思乱想，而是在加斯东每天的生活中出现的一个个具体的现象和事件，因为孩子的听、闻、嗅、触等所有感官都与外部的世界产生对应。如果你的孩子正处在3 7岁的年龄段里，细心的家长不妨回想一下，孩子是不是也能像个

在第7卷中将会读到： 权利与义务 人类并不是纹丝不动地站在那儿，旁观着这个世界的。他们有梦想想要实现，他们有目标想要达到，他们有计划想要完成。这就是为什么说我们每个人都被权利和义务所塑造的。 自己与他人 为了描述自己的体貌特征，我们可以照镜子；为了描述自己的个性，我们却需要把其他人当作镜子来照自己。要想认识自己，必须通过他人。 正常与不正常 在世界上的某些地方认为是正常的事情，到了其他的地方，却是不正常的。那么，到底什么才是正常？什么是不正常？如果人类之间都彼此不同，会有一个东西对于所有人来说都是正常的吗？ 梦想与现实 如何知道现在，就是此时此刻，我们是在做梦还是没在做梦呢？现在，我正在看这本书，因此我可以说我没有睡着 但是，这也不好确定：因为我也曾梦见过自己在读书。我

《哲学与幼童》是一本 大家小书 ，收集了 3 12 岁孩子提出的漂亮问题和三十来个有趣的生活故事。孩子对自身有着*为纯粹的好奇心，对自然有着极为敏锐的观察力，所提出的问题几乎是哲学式的 : 宇宙有边际吗？午餐会长在树上吗？我有两只眼睛，为什么看不见两个你？ 对孩子来说，想象力比知识更重要，问题比答案更重要。成年人只有提升自我哲学修养，才能了解孩子、引导孩子，成为孩子够格的哲学玩伴，保护孩子的天真与烂漫。

周围发生的一切难道只是在做梦吗？ 人死后到底会怎样？ 为什么我是我，是现在这样的人？ 世界是由什么创造的？ 自由是什么？ 什么是善？ 每个人都会碰到这些问题，每个人都渴望知道这些重要问题的确切答案，这也是哲学大师们长久以来所探求的。他们从*初的问题出发，不断地思考人与社会的关系，从而走上一条去确认所有已经存在的想法正确与否的漫长征途。 《智慧的人在思考什么？儿童哲学简史》从泰勒斯、柏拉图、康德到维特根斯坦，向小朋友们介绍了22位哲学家，深入解读了哲学家们一直思考的两大主题： 一、如何拥有和他人和平共处的智慧； 二、作为个体的人，如何才能更好地生活。 ? 请跟随哲学大师们，一起重新审视我们的世界，领略思考之美。