《给语文教师的阅读建议：基础书目与导读》 推荐了数十本适合语文老师阅读的书籍，包括文学史、文学理论与文学批评、美学与审美、哲学与历史、原典五类。这些书都符合三个标准：系统性与基础性、实践性、可读性。作者从每本书里选取了精彩的内容对其进行分析，为语文教师进行文本解读提供有价值的切入点和背景资料，切实帮助他们提高文本解读的质量。 《返璞归真教语文：文本的艺术分析》 对于一个好的文学作品，不能只分析其思想内涵，还要关注作家高明的写作技法，对文本的写作技法进行分析使文学阅读成为一个欣赏的过程，这带给学生美的感受。本书聚焦文本的艺术分析，即对文本的形式进行分析。文本的艺术分析关注两个方面：一是知其然 文本表现了怎样的美；二是知其所以然 作者通过怎样的艺术手法表现美，基于此，本书分为两辑：

本套丛书共8册。写人，是小学作文训练的基本功之一，大多作为高年段的写作训练内容。以写人为主的记叙文，要通过一件或几件事来表现人物一种或多种品质。表现手法多样，通常从人物的外貌、动作、心理、语言等角度进行描写，刻画人物的特点。写人分册中，每个年级的能力训练重点分为五个专题，结合实例阐述具体的教学方法。每个专题通过 教学导语 题目解读 教学设计 习作点评 相关链接 五个部分来呈现一个完整的教学课例。此外，在年级教学目标后，附有温馨 小贴士 分析年级学生的作文学情、年级作文目标定位的理由等；在教学设计中，在每一个教学环节后附有 提示 阐明设计意图，提示各环节中需重点关注的问题和学生可能出现的问题等，以便教师更准确地把握教学的 度 ，获得更好的教学效果。

《科尔曼报告： 教育机会公平》是根据《1964年民权法案》的要求，美国政府委托詹姆斯 科尔曼（James Samuel Coleman）等组织实施，经过广泛调查，以白人多数族群所获得的机会为参照，记录了公立学校向少数族裔提供公平教育机会的情况。具体而言，该报告详细介绍了少数族裔学生和教师在学校里的种族隔离程度，以及这和学生成绩之间的关系，衡量因素包括成绩测试以及他们所在的学校类型。教育质量的评估依据包括课程设置，学校设施如课本、实验室和图书馆，学术实践如能力和成绩测试以及学校中教师和全体学生的个人、社会及学术特征。此外，报告中还包括关于少数族裔儿童未来教师的讨论、取消学校种族隔离的案例研究、少数族裔的高等教育状况以及学校辍学率调查。 《科尔曼报告》是美国历史上规模大的教育研究之一，被试人数超过645000人。该报告的

《站在大学讲台上：第七届北京青年教师教学基本功比赛（高校）实录及*教案汇编配盘》把高校青年教师教学比赛成果结集出版，让更多的高校教师互相切磋、互相学习，切实地理解教学是一门艺术，更是一种境界。青年教师教学展示、课堂教案通过典型实例的穿插，恰到好处的板书，逻辑清晰的讲解，独特视角的转换，充分展现出青年教师的教案在宏观线索的勾勒之下进行微观细节的阐述，不仅反映出教师具有坚实的理论功底、广博的知识背景和灵活的教学艺术，更能彰显富有融理想、信念、情操和教养于一身的强烈的人格魅力。如果说高校青年教师教学基本功比赛是青年教师通过实践展现理论水平的平台，那么本书是将教学实践能力科学系统地上升为教学理论的重要载体，必将成为教育教学研究领域的重要文献资料，其深远意义不言自喻。

《关于举办广东省中小学班主任能力大赛的通知》发出之后，全省有18个地级市组织了市级中小学班主任能力大赛，大部分县（区）也组织了县（区）级的比赛，部分学校开展了校级选拔赛，全省上下联动，掀起了中小学班主任能力建设的热潮。省中小学班主任能力大赛共设四个项目，分别是教育故事演讲、班会课或班集体活动设计、情景答辩以及才艺展示。本书收集的教育故事，来自全省各地举办的中小学班主任能力大赛活动中的教育故事演讲。我们从收到的近千篇教育故事中，经过认真的挑选，收进本书的只有84篇，仅占十二分之一强。教育是一个周而复始而又与时俱进的工作，班主任几乎都面临一样的学生问题，故事的前因后果也都很相似，因而，我们侧重挑选故事中呈现新问题、介绍新做法、闪烁新思想火花、具有代表性的“故事”进行点评，并编入这本书

1. 《学前教育中的主动学习精要 认识高宽课程模式》 这本书全面介绍了高宽课程的主要理念。它以主动学习为线索，介绍了高宽课程的四个基本要素：教学实践、课程内容、评价系统以及员工培训模式，展示了以促进主动学习为目标的教学策略，描述了高宽课程在儿童的学习品质、语言、社会性、健康、艺术和科学等几大领域的内容以及每个领域的关键发展指标。 2. 《有准备的教师 为幼儿学习选择*策略》 这本书探讨的是如何培养 有准备的教师 。 有准备的教师 与 有准备的教学 相关，本书先探讨了什么样的教学是 有准备的 、有效的。然后探索了 有准备的教师 该如何推动儿童在语言、数学、科学、社会、健康以及艺术等领域的学习。 3. 《你不能参加我的生日聚会 学前儿童的冲突解决》 有人的地方就可能有冲突。幼儿园也不

《吴正宪答小学数学教学50问》结合新课程理念和教改的要求，从来自一线老师的问题中梳理出了重要的问题、难点的问题、关注度高的问题，并将这些问题从教材、学生、教学方法三个方面进行了分类，给予解答，指导教师既研究教材和教法，也研究教育思想，既研究教师的教，也研究学生的学，使广大教师在更好地理解学生的基础上高效地进行教学，提高教学能力和教学质量。 《大夏书系 吴正宪教育教学文丛：听吴正宪老师上课》主要内容包括：真情流淌的生命课堂、经验对接的主体课堂、思维碰撞盼智慧课堂、机智敏锐的灵动课堂、纵横联通的简洁课堂、以做启思的实践课堂、追本溯源的寻根课堂、充满魅力的生活课堂、真诚交流的对话课堂等。 《吴正宪课堂教学策略》撰写的过程就是团队成员提升的过程。数学教师应当努力运用有效的教学策略，引导

《从班会课到成长课程:德育特级教师的班会课微革命》 德育特级教师林志超基于自己多年的班主任工作经验和学生成长的素养要求，从人格品质、行为习惯、卫生安全、节俭环保、情感能力、成长健康6个方面，分30个主题，打造了30篇精品班会课教案。每篇教案，详细描述了班会课的教育背景、教育目标及课前准备所需，教育过程贴近教育实际，具有很强的可操作性和指导性。每篇教案后面，不但附有学生的真切体验与感悟，还有作者针对教学实践的反思与建议，对读者的学习借鉴提供切实指导。 《魅力微班会》是特级教师丁如许及其团队开展班会课研究的新成果，在微时代的背景下，打造 魅力微班会 。立足于师生身边的事，根据社会发展、学生成长的需要，从全国各地精选60篇微班会课例，选题灵活，形式多样，各有特色，为班主任老师提供了丰富、有价值

本书以中学物理课程标准为指导，运用新的教育理念和教育策略，通过典型的教学案例，分析了新课程下初中物理课堂教学技能的主要教学功能和基本要领，指出了初中物理课堂教学技能训练的方法和途径。 本书以《语文课程标准》（实验稿）为指导，运用新的教育理念、新的教育思路的策略，采用案例研究模式，对教师新课程下课堂教学中的基本技能和新课程下的一些新的组织模式的技能等开展指导与培训。 本套书全11册。