The statement that China is passing through an unprecedent-edrevolution has almost become a platitude， but its very obviousnessin no way diminishes its truth. The changes which this huge andvenerable country experienced in the past are negligible whencompared with the developments of the last decade. The reason forthis difference in degree-which amounts to a qualitative change-isthat developments in the past hardly influenced fundamentals, ifthey ever did so at all, whereas the present transformation deeplyaffects them. It is even consciously aimed at changing the socialstructure and all that this entails.
语法教学，特别是作为第二语言的汉语语法的教学，涉及的问题大致分为两类：往上的一类关涉的是“教什么”的问题，往下的一类关涉的是“怎么学”的问题，语法教学体现教学语法的理论和思想，又直接影响语法习得的过程和效果，处于特别重要的地位，具有连接、贯通的作用。 《汉语语法教学二十讲》全书共 20 讲，分为 5辑，每辑4讲。5辑的内容虽然各自独立，事实上还是有内在的联系的：语法理论是研究的指导思想，建构新的教学语法体系是研究的 终目标，语法大纲是语法体系的直接体现，语法参考书是对语法大纲中某些语法项目的详细分析和解释，服务目标人群的研究宗旨体现在学习者语法习得效果的提高上。 本书既可供 中文教育一线汉语教师、研究者、 中文教育专业研究生和本科生研读，也可供汉语语法研究者及相关专业研究生参考。
\" 《对外汉语教学概论》作为应用语言学精品教材，于2004年推出后，每年重印，已成为语言学及应用语言学专业和汉语 教育专业学习者和新教师的书。 15年来，汉语作为第二语言教学学科，不断发展，取得了新的研究成果。此次修订，本着精简、增新的原则，兼顾学术性与普及性， 加适用和实用。\"
《新时代经贸汉语口语：用汉语来工作》以培养学习者运用汉语进行工作交际的能力为目标，通过生词学习、课文理解、相关练习和实践活动等帮助学习者熟悉工作语境，掌握经贸活动中的常用词语及表达方式，提高与同事、合作伙伴及客户的沟通效率。 本册教材以一位大学毕业生的职场初体验为故事线索，谈论的话题涉及面试、入职以及工作过程中的调查、开会、邀请客户、与客户会谈、参观工厂、宴请客户、设计促销方案、出差、参展等，展现了职场新人 参与贸易合作的全过程。 终，其工作内容从 销售发展到 出口，与《新时代经贸汉语口语：用汉语做贸易》衔接，并奠定学习基础。教材中的公司总经理、部门经理、普通职员和客户等职场角色定位清晰、个性鲜明。课文内容将语言学习与故事情节有机结合，语言真实、自然、地道、实用，具有突出的商务
本书是一套以“任务式”教学理念为指导的口语技能型教材，既可供短期速成班使用，也可供长期进修生使用。本书为该系列的第4册课本，适用于中级水平的汉语学习者，全书共有10个话题单元，包括谈休闲娱乐、时尚、售后服务、祝贺、压力、网络与手机、私家车、环境、地理、历史等话题，能够满足中级学习者的表达需要。
《汉语要素教学》（第2版）在总结、借鉴汉语作为第二语言教学相关研究成果的基础上，结合作者多年的教学经验，系统介绍了汉语作为第二语言教学中语音、词汇、语法、汉字等语言要素的基础知识，并通过大量实例，介绍其在教学实践中的具体教学方法、教学技巧和应该注意的问题。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系系列第三辑的一个分册——《“能”与“会”》。本书参照情态语义系统，以问题为纲，讨论了对外汉语教学中 典型的两个多义情态动词“能”与“会”的句法、语义和语用特征，从对比分析等角度探讨了“能”与“会”的习得偏误和习得顺序，并在此基础上提供了“能”与“会”的分层教学方案、课堂
《基于新标准体系的 中文教育教学语法资源建设研究》（简称《教学语法100点》）分为上、下两册，参照 出版的《 中文教育中文水平等级标准》，对初级阶段 的100项核心语言点进行了详尽的分析。每个语言点细分[语法项目名称] [语法意义及功能] [语法知识储备] [教学核心思路] [偏误] [课堂描述] [导入] [肯定范例及结构] [否定范例及结构] [疑问范例及结构] [操练] 课堂活动] [练习与测试]等模块，既提供了教学语法理论知识，又从教学实践层面为 中文教师提供语法课堂教学的具体流程和步骤，提供丰富的、具有实际操作性的课堂活动和操练方式。
汉字由人而生，是人的见识和智慧的外在表达。中国人的情感，大抵都逃不过汉字的表述。阐释汉字的目的，就是为了满足好学深思的人进一步深入认识汉字的文化需求。 但脱离文字学材料与理论，根据各自知识背景和表达需求加以解释，带有随意性，甚至有些是错误的汉字说解。 本书通过开放性设问引导读者进一步思考汉字阐释理论实践的可能性和误区。在传统文化热的当下，本书不失为一部出色的大众了解、理解和实践汉字阐释方法的基础读物。
《发展汉语》（第三版）是一套体现“发展”教学理念、采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的语言教学及教材编写模式而编写的系统性成人中文教材。全套教材分为“三个级别、六个系列”，即纵向分为初、中、高三个级别，横向分为“综合、口语、听力、阅读、写作、初级读写”六个系列，共28册。 《发展汉语（第三版）中级综合（Ⅱ）》是《发展汉语》系列的综合课型教材，适用于学过《发展汉语中级综合（Ⅰ）》或与此程度相当的中级汉语教材，具备中级汉语入门以上水平的学习者使用。教材共14课，每课由词语学习、走进课文、综合注释、综合练习四部分组成。教材课文内容丰富，实用性和趣味性强；体例设计简洁实用，便于教学和学习；内容资源化，拓展学习者自主学习的机会；注重培养学习者领悟汉语字词构成理据的能力。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。本书为书系系列26册中 辑的一分册。本书面向从事汉语为第二语言教学的一线教师，以普及性和实用性为原则，从理论、知识习得和教学三个方面梳理了语气副词在二语教学中常见的60个问题。其中，理论部分从宏观视角解答了语气副词作为一个“类”的共性问题；知识习得部分结合留学生的习得偏误和常见问题，分
\" 《对外汉语教学概论》作为应用语言学精品教材，于2004年推出后，每年重印，已成为语言学及应用语言学专业和汉语 教育专业学习者和新教师的书。 15年来，汉语作为第二语言教学学科，不断发展，取得了新的研究成果。此次修订，本着精简、增新的原则，兼顾学术性与普及性， 加适用和实用。\"
\" 《对外汉语教学概论》作为应用语言学精品教材，于2004年推出后，每年重印，已成为语言学及应用语言学专业和汉语 教育专业学习者和新教师的书。 15年来，汉语作为第二语言教学学科，不断发展，取得了新的研究成果。此次修订，本着精简、增新的原则，兼顾学术性与普及性， 加适用和实用。\"
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2020年 评估的IBDP语言B新考纲提出了五大学习主题（身份认同、体验、人类发明创造、社会组织、共享地球），并在五大主题之下列出二十九个 话题。在教学内容方面，考纲增加了目的、受众、情境、意义和变异五大概念，同时强调培养学生 情怀的重要性。针对教学方法，考纲要求教学要基于探究、注重概念、情境化、协作、因材施教、通过评估获得信息反馈六大原则。在评估方面，考纲规定所有听、说、读、写的评估都是基于五大学习主题进行的。本书以IBDP中文B学习者为对象，遵循考纲的要求，基于五大学习主题设计了丰富有趣的探究活动和阅读活动，以实现学生对各主题概念、内容、文体、目的语文化的理解，提升学生的 情怀。同时提供实用的评估实践，为学生在IB评估中取得成功搭建脚手架。全书共五章，包含29个分话题，力求 限度地遵循IB基于概念探究的
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汉语教学结构和过程研究是汉语教学研究的基本问题。分析课堂教学的结构和过程，可以使我们 好地遵循教学规律，优化教学流程，创新教学方法，推动教学改革。 本书深入探讨了数据挖掘和教学建模的基本方法及其在汉语教学研究中的重要作用。全书重点关注汉语听力、口语、阅读、写作和综合课教学结构和过程的理论模型推导、应用模型构建及二者的对比分析，提出了新的研究范式，得出了各课型建模的具体结果，能够为 中文教育提供有力的支持。本书理论建模与实证研究并重，对比研究与史料分析紧随其后，是 中文教育和汉语教学法、教学模式研究的一项重要成果，也是大数据时代教育数据研究方法在汉语教学中成功应用的体现。 本书适合 中文教育专业人员和研究生阅读，同时对其他学科的教学研究也具有一定的启发意义。
七色龙汉语分级阅读系列是由外研社汉语出版中心基于模块化教学理念、混合式学习方式，策划开发的面向海外主流中小学及 学校k-6阶段的立体化汉语教学资源，以分级读物为主线，配套提供多种类型的教学辅助资源及游戏化汉语学习APP,致力于为K-6阶段的汉语学习者提供一站式汉语学习解决方案。 本书是“七色龙汉语分级阅读”第二级自然篇，包含《把垃圾带走》《我们生活的星球》《草莓成熟了！》《下雨了》《寻宝比赛》五册。同时提供有声资源，并配合游戏APP,以多种媒介调动少儿汉语学习者的多种感官通道，让学习者在“读”中“学”，在“学”中“玩”，是一套多模态的混合式学习资源。
《中文乐园》是在《汉语乐园》 版、第二版基础上改编创作的，是一套专门为非华裔小学生设计的 中文教材。 新版增设级别，一共6级，覆盖海外小学1-6年级中文教学。本套教材内容和形式符合儿童认知水平，主题贴近生活。通过故事、游戏、儿歌等，寓教于乐，激发学习兴趣。让学生在自然、轻松的环境中学习中文和文化知识。 本册为课本2，适合掌握了100个汉语词左右的海外二年级小学生，设计了动物、自然、衣服、颜色、时间、天气、日期、地点、房间、运动、爱好等主题，并配备了练习册、情景动画、实景视频、音频、教学课件、教辅材料等数字资源。学完本册，预计可掌握160个左右的汉语词。
《走遍中国学生用书2（西班牙语版）》是面向西班牙语 青少年及成人汉语学习者的入门汉语教材。本册教材由哥伦比亚大学对外汉语专家编写，在编排形式、练习活动、语法讲解、文化常识等方面，根据西班牙语 汉语学习者的学习习惯进行了精心设计和调整，同时也吸收了海外一线对外汉语教师的意见和建议，以期 程度地方便他们教学使用。本册教材包含12个单元，每4个单元后设置一个阶段复习，每单元开篇通过引人入胜的话题自然引出需要学习的生词和语法。教材中主要人物的身份背景与学生十分接近，通过课文为学生展示真实的交际性场景，还为学生提供了以意义为中心的个性化练习，要求学生使用汉语来比较和讨论他们的偏好，进行真实的交流或完成某个特定的任务。
《中文语法小红书——中学中文考试语法指南》旨在帮助中学生 方便、 轻松地学习中文语法。本书语法点的选取和编排参考IGCSE中文考试的大纲，并适当兼顾GCSE、IB、SAT等中文考试大纲，在结构编排上力求简单明晰，便于学生理解和掌握中文的语法规则。此外，本书的所有练习题也都是参考上述中文考试的 题型编写而成的，便于学生准备各类中文考试。 本书分为“句子及句子成分”“中文的重点句型”“词类及其运用”“中文运用”4个部分，共有35课。每课讲解一个语法点，包括语法讲解（文字形式）、用法展示（图表形式）、重难点分析（小贴士）、文本阅读、练习、限时测验、学习成果自测表等环节，帮助学生轻松掌握语法知识并进行运用。 本书作为中学中文课程的补充教材，学生既可以在课堂上使用，也可以在家自学时使用。
