本书是经典的计量经济学入门教材，书中全面系统地介绍了计量经济学的基本知识。全书共分5篇，内容包括导论与知识回顾、回归分析基础、回归分析的高级专题、经济时间序列数据的回归分析和回归分析的计量经济学理论。与其他同类教材相比，本书具有以下三个显著特点：第壹，将现实世界的问题和数据与理论的发展联系起来，并且认真对待实证分析中大量的重要发现；第二，所选取的内容反映了现代理论和实践的发展；第三，给出的理论和假设都与应用相符。
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《中等职业教育专业教学整体解决方案研究（第1册）》介绍了中等职业教育数控技术应用、汽车运用与维修、计算机网络技术、地图制图与地理信息系统、电子与信息技术、输配电线路施工与运行、机械制造技术、物业管理、酒店服务与管理、计算机动漫与游戏制作共10个专业的教学实践成果。各专业教学整体解决方案首先对不同技能型人才的职业特质进行研究，然后研究设计出适合于这种技能型人才职业特质和职业能力形成的教学整体解决方案。各专业教学整体解决方案包括专业的职业面向分析、就业需要的证书分析、专业培养目标的确定、专业课程体系的构建、专业教学策略的研究、专业教师团队的建设、专业实训条件的配备等。 《中等职业教育专业教学整体解决方案研究（第1册）》列出的10个专业教学整体解决方案，是我国职业教育战线首次从我
邓泽民主编的《高等职业教育专业教学整体解决方案研究（2）》介绍了高等职业教育通信技术、电子信息工程技术、计算机应用技术、模具设计与制造、电子商务、软件技术、会计与审计、文秘、酒店管理、动漫设计与制作等10个专业的教学整体解决方案研究与实践的成果。各专业教学整体解决方案首先对不同技能型人才的职业特质进行研究，然后研究设计出适合于这种技能型人才职业特质和职业能力形成的教学整体解决方案。各专业教学整体解决方案包括专业的职业面向分析、就业需要的证书分析、专业培养目标的确定、专业课程体系的构建、专业教学策略的研究、专业教师团队的建设、专业实训条件的配备等。《高等职业教育专业教学整体解决方案研究（2）》列出的10个专业教学整体解决方案，是我国职业教育战线首次从我国产业升级对技能型人才职业特
邓泽民主编的《高等职业教育专业教学整体解决方案研究（1）》介绍了高等职业教育电气自动化技术、汽车检测与维修技术、计算机网络技术、软件技术、计算机信息管理、环境工程技术、畜牧兽医、市场营销、旅游管理、计算机多媒体技术等10个专业的教学整体解决方案研究与实践的成果。各专业教学整体解决方案首先对不同技能型人才的职业特质进行研究，然后研究设计出适合于这种技能型人才职业特质和职业能力形成的教学整体解决方案。各专业教学整体解决方案包括专业的职业面向分析、就业需要的证书分析、专业培养目标的确定、专业课程体系的构建、专业教学策略的研究、专业教师团队的建设、专业实训条件的配备等。《高等职业教育专业教学整体解决方案研究（1）》列出的10个专业教学整体解决方案，是我国职业教育战线首次从我国产业升级对
《ERP财务业务一体化实训教程（用友U8 V10.1版）》以突出实战为指导思想，以一个企业单位的经济业务为原型，重点介绍了信息环境下财务管理业务的处理方法和处理流程。书中为读者量身订做了四十多个实训并提供了实训准备账套,每个实训既环环相扣，又可独立操作，可满足不同层次教学需求。 《ERP财务业务一体化实训教程（用友U8 V10.1版）》共分为十二个项目，项目一至项目三介绍了用友ERPU8V10.1管理软件的使用基础 账套创建与管理、基础信息设置、业务子系统初始设置；项目四至项目九分别介绍了总账管理系统日常业务、采购与应付款管理系统业务、销售与应收款管理系统业务、库存管理系统业务、固定资产管理系统业务和薪资管理系统业务六个模块的业务处理；后，项目十至项目十二介绍了总账管理系统期末业务处理、报表管理系统业务处理以及系统结
邓泽民主编的《中等职业教育专业教学整体解决方案研究（2）》介绍了中等职业教育电子技术应用、模具制造技术、机电技术应用、电气技术应用、食品营养与检测、会计、文秘、市场营销、旅游服务与管理、计算机平面设计等10个专业（群）的教学实践成果。各专业教学整体解决方案首先对不同技能型人才的职业特质进行研究，然后研究设计出适合于这种技能型人才职业特质和职业能力形成的教学整体解决方案。各专业教学整体解决方案包括专业的职业面向分析、就业需要的证书分析、专业培养目标的确定、专业课程体系的构建、专业教学策略的研究、专业教师团队的建设、专业实训条件的配备等。《中等职业教育专业教学整体解决方案研究（2）》列出的10个专业教学整体解决方案，是我国职业教育战线首次从我国产业升级对技能型人才职业特质的要求入手
本书是*高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会承担的*立项研究课题“高职高专电子信息类专业指导性专业规范”的二期研究成果，是在《高职高专电子信息类指导性专业规范(I)》基础上完成的。 本书内容分为两部分，部分在《专业规范(I)》基础上，进一步完善了高等职业教育“职业竞争力导向的工作过程一支撑平台系统化课程模式”，尤其是深化了职业竞争力的内涵及其与专业课程开发关系的研究，并给出了“职业竞争力导向的工作过程支撑平台系统化课程模式”的专业课程开发方法和开发规范。在此基础上开发了8个专业的人才培养方案，形成了专业规范和专业教学基本要求。第二部分以校企共同研发的专业人才培养方案为基础，构建起电子信息教指委产学合作平台，并在产学合作平台上开展产学合作项目，形成产学合作新模式，探索产学
邓泽民主编的《职业教育教学论》首先对职业教育的教学目标进行了系统研究，然后围绕职业教育教学目标的实现，对职业教育教学内容、职业教育教学过程、职业教育教学原则、职业教育教学方法、职业教育的教学主体、职业教育教学媒体、职业教育教学环境、职业教育教学组织、职业教育双学分制、职业教育有效教学、职业教育教学模式、职业教育教学管理、职业教育教学艺术、职业教育教学设计、职业教育教学评价等内容进了深入研究。《职业教育教学论》可供职业院校广大教师、职业教育教学研究人员、教学设计人员参考，也可作为职业教育专业研究生、本科生的辅助教材。
本书是在过去财务会计教材的基础上，吸收近几年国内优秀财务会计教材精华编写而成。本书在编写过程中，尤其突出以下几个特点：*，以财务会计概念框架为基础。为了在教学过程中不仅让学生能够很好地掌握企业各项业务的会计处理方法，而且能够了解为什么这样处理，以及能够在遇到类似的业务的时候触类旁通，本书改变了以往看见教材只是简单描述会计处理方法的做法，而是以财务会计概念框架为基础和贯穿全书的主线。第二，以中国企业会计准则为依据。本书以*的中国会计准则所规定的会计处理方法为依据，从而确保本书内容的准确性和会计处理方法的科学性。第三，以会计实务为导向。会计学是一门应用性学科，因此本书在阐述企业各项业务的会计处理方法时结合了大量来源于企业实际业务的例题，并在每一章后面编写了思考题和练习题。
