本教程是中国高教学会秘书学专业委员会组织的 中国秘书岗位资格证书 考试指定用书。教材不苛求学科理论体系的完备,以 够用 、 适用 的原则组编教学内容。教材由引例、应知应会、课堂练习、课外练习和知识连接等部分组成,教材编写注意贴近秘书工作实务,有大量源于秘书现实工作的示例与案例,设计了许多情景模拟训练。本教材原理科学,方法简明,突出技能培养和实践应用,目的是 以就业为导向,以服务为宗旨 。
为了提高大学生思想政治理论课教育教学的针对性、时效性,《世纪远程教育精品教材·公共基础课系列:马克思主义哲学原理(第2版)》在形式和内容上进行了探索。《世纪远程教育精品教材·公共基础课系列:马克思主义哲学原理(第2版)》具有以下主要特色:1.通俗易懂。针对近年来大学生反映的意见,特别注重增强“可读性”,引领大学生走进“智慧殿堂”。2.注重“说理”。以大量案例为论据,强调以理服人,而不是纯粹的说教。3.深入浅出。教材在强调通俗易懂的同时,保证一定的理论深度,并将理论联系实际,易于学生理解。
1961年,全国高等学校文科教材编选计划会议后,成立了古代汉语编纂小组,由原北京大学中文系王力先生负责全面工作。到1964年,《古代汉语》四册出齐。这是我国第一套古代汉语教材,创立了文选、常用词、通论三结合的凡例,影响了国内外几代学子,推动了我国的学术研究,培养了大量人才,为我国的高等教育事业作出了贡献。出版后,不断接受各方面的建议,不断对书稿进行修订,已经出版三版60余次。目前,我国的环境保护形势严峻,为了响应国家号召,我们决定下功夫废弃原来的胶片,重新排版,采用环保印制。
教学系统设计概论包括教学系统设计概论、学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学策略的选择与运用、教学媒体的选择与运用、教学设计成果的评价以及常见教学设计模式简介共九章。根据时代发展的需要,在理论与实践方面,吸收了教育学、心理学、系统科学等学科研究的优秀成果,并结合网络时代发展,突出了以下几个方面:其一,教学内容上增加了与时俱进的新型教学模式的研究成果,如混合教学设计模式、探究式教学设计模式;其二,突出教学设计理论与实践相结合的特点,将教学设计与具体的案例相结合,注重教学设计每一环节的具体应用;其三,突出教学设计课程体系,每一章节前配有章节导航,强调在进行教学设计时每一步骤的次序与衔接;其四,教学案例来源广泛,涵盖不同专业背景的案例。《教学系统设计概论
《电视传播概论》内容丰富,信息量大,但具体到每一章节却又要言不烦,简洁明晰,条分缕析,层次清楚、朴素自然,清新流畅。作为材料的语言是很得体的。当然教材还得力于例证的恰当和多样。
扫除文盲是我国《宪法》规定的基本国策之一,也是提高全民族受教育水平、实现社会公平的重要途径。新世纪套国家扫盲教育基本课程的配套教材《全国扫盲教育基本课程教材》由*基础教育一司组织编写、全国扫盲教育基本课程教材编写组编,并于2012年3月由上海交通大学出版社出版。本套教材的编写借鉴了国际扫盲课程的经验,将国际扫盲教育的先进理念与我国扫盲工作的历史经验相结合,以提高成人学员整体素质,培养成人学员学习能力、生产生活技能和参与社会的能力作为出发点和落脚点,努力构建具有中国特色的扫盲教育课程教材体系。本册为《生活中的读与写》,供广大成人学员使用。
本书是受河南省高等教育自学考试委员会的委托编写的。它是自学考试教材,亦可作为普通高等院校本、专科及其他成人高等教育中国现代文学课教材。在编写时,我们根据《中国现代文学作品选自学考试大纲》的规定,结合本专业的研究现状,遵照有利自学、无师自通的原则,精选了中国现代文学史上有一定影响的不同思想倾向、不同风格流派的作家的代表作品。 凡入选的作品,都写有简明扼要的提示。提示部分包括作者简介、作品思想内容、人物形象和艺术特点提要。至于入选的中、长篇小说,多幕剧和长篇叙事诗,由于全书字数的限制而不能全文照录,因此只好有的节选,有的写有故事梗概。每篇提示后还附有一至四道思考题,以帮助读者理解原著,掌握重点。
元明清及近代这一历史阶段,文学的主角由诗文转为小说与戏曲。通过《中国古代文学史3:元明清及近代(第二版)/21世纪远程教育精品教材·汉语言文学系列》的学习,读者可以了解元明清及近代文学发展的大致轨迹,熟悉相关的著名作家与作品,提高对古代小说和戏曲的感受能力、分析能力。读者还可以通过对作品的欣赏与分析,提高文字的表达能力、用词能力;也可以提高分析语法结构、纠正语法错误的能力以及鉴赏与表达能力。
中国古代文学史是汉语言文学专业中重要的专业基础课。其中,中国古代文学史二(唐宋文学史)是其重要的组成部分。通过学习本教材,学生会较为详细地了解隋唐五代文学、宋代文学、辽金文学的基本概况、发展规律及其特点;熟悉唐宋文学的重要作家、作品,如李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等杰出作家的生平、思想、作品和艺术特点等;掌握唐宋文学的主要流派,理解唐宋文学中一些重要的文学思潮和文学现象,并对唐宋文学的审美特质和文学理论也会有一定的把握。
本书按照综合大学力学专业的教学要求,系统地介绍了材料力学的基本内容。本书以一维结构为纲,以弹性变形为主展开讨论,建立了一个在内容上少而精的材料力学体系。全书重点突出,层次清晰,基本概念叙述严格准确,理论推导严谨简练。 本书是作者在北京大学力学系多年教学经验的基础上并参照 外 教材撰写而成的,它是读者掌握材料力学基本知识,进而学习固体力学的有关后续课程的一种极为有益的启蒙课本。 殷有泉、励争编著的《材料力学(第3版高等学校教材)》可作为综合大学力学专业本科生的教材,也可作为某些偏理的工科专业的教学参考书。
《古代汉语自学考试指南》自从1993年面世以来,以其符合《古代汉语自学考试大纲》精神、切合本门课程要求以及与统编教材《古代汉语》相配套等特点,受到广大自学者的欢迎和一致好评。为了注重时效,随时体现自学考试的新精神,本书曾在1997年修订过一次。 这次重新修订,同样出于这样的原因。众所周知,作为自学考试指导的纲领性文件《高等教育自学考试古代汉语自学考试大纲》在1999年下半年颁布了第二次修订稿;与之相关的是,统编教材《古代汉语》也适应大纲的要求,在近期重新加以修订,在全书的内容和篇幅上都作了不少改动。因此,本着对广大自学者负责的态度,本书这次根据新大纲的精神,切合新教材的内容进行一次较大的修订。为了区别以往的版本,新修订后的本书更名为《新订古代汉语自学考试指南》。 本书这次重新修订,基本出
本书以40多个国家的约600名汉语学习者为研究对象,从学习者的个体差异如年龄、性别、国籍、母语所属语系、家庭背景(是否华裔)、汉语学习时长、汉语水平、学习焦虑、学习动机、学习策略、学习风格等出发,探讨不同学习者对汉语教师24项个性要素和74项教学要素的期待。 从统计结果看,被调查者高度期待的十大优秀汉语教师个性要素包括:易交流、耐心、思想开放、情绪可控、友好、自信、热情、真诚、亲切、有创造力;十大教学要素包括:愿意回答学生问题、知识丰富、不会看不起学习不好的学生、讲解清楚易懂、愿意帮助学生、平等对待学生、汉语知识丰富、不会放弃学习不好的学生、多给学生练习的机会、热爱汉语教学工作。结合调查结果,本书认为 优秀汉语教师 是热爱本职工作,跨文化交际能力强,能够保证信息质量和信息顺利传播,具有较
本书为**扫盲教育基本课程教材之一,共分为六个单元,以生活为依据,在文盲学员语文学习的基础上,重点介绍日常生活中的知识与技能,旨在帮助文盲学员维护自身生存权力和生活尊严,进一步提高其生活质量,增强其适应现代社会发展的能力。 本书实用性较强,内容精练明了、通俗易懂、易教易学,用文字、图像、图表、插图等不同的方式来表达教学内容,教学材料灵活多样,是很好的扫盲教育用书。