为更好地贯彻、落实《社区矫正法》的规定，使社区矫正工作尽快走向专业化、职业化的发展道路，必须培养具有专业化知识的人才，河北司法警官职业学院联合河北省司法厅社区矫正管理局、河北省法学会社区矫正研究会、中央司法警官学院、湖南司法警官职业学院、安徽司法警官职业学院、新疆政法学院、河北省邯郸市司法局、河北省邯郸市复兴区人民检察院等单位的专家、学者和实务工作者，共同编写了本社区矫正系列教材。该系列教材既可作为学历教育的教材使用，又可作为基层社区矫正工作人员培训教材使用，还可作为自学辅导用书。
本教材的体例既采纳了工作过程系统化理论，又采纳了项目式、任务式的学习理论。在每个学习项目前都明确了学习目标，并将整个项目的知识点以知识树的方式提炼出来，让学习者能够在学习之前就对该项目的知识点一目了然，学习起来更加容易，也为自学者提供了便利条件。在每个学习项目之前都放了一个导入案例（或叫引入案例），通过生动的案例引入本项目的学习，同时，通过案例也可以让学习者明确本项目要学习的内容是什么。在每个学习项目的结尾部分都放入了课堂活动案例供学习者讨论。这样做的目的：一是可以培养学习者深入思考的能力；二是可以培养学习者发散性思维能力；三是可以培养学习者增强理论联系实际的能力；四是通过这样的练习培养学习者的核心职业能力。在每个学习项目之后都加入了拓展学习的内容，以拓宽学习者的知识面，培
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面对科学技术的高歌猛进，人类的未来会如何，这是一个需要迫切回答的意义深远的问题。如果说科学技术 多关注和追求的是“能做什么”(实然层面)，而伦理则追问科学技术“该做什么”(应然层面)。 要区分应然和实然的层面，并非技术上能做的就是该做的。人类正是在科技与伦理的博弈中前进的。如果说科学技术像一匹不断飞驰的骏马，那么伦理就像制约骏马的缰绳。如果没有伦理的规范、约束和引导。 科技一昧的疯狂发展很可能会把人类带上不归路。
本书是《无机化学核心教程(第二版)》(科学出版社，徐家宁，2015)的配套学参考书。《BR》 本书共16章，各章顺序与主教材完全相同。第1～9章为化学基本原理，第10～16章为无机元素化学。在内容结构上，每章括两分：*分为内容提要，将各章的重点和难点进行总结和归纳；第二分为题解答，按照主教材中各章题的顺序，对每一个题的解题思路、方法和过程进行了详尽的阐述。
本书是高职高专社区矫正专业的核心课程，教材编写组在遵循高职高专的教育规律和理念基础上，根据社区矫正专业人才培养方案以及课程标准，深入行业一线调研，紧密联系社区矫正工作实践，基于社区矫正工作岗位实际需求对教材进行开发设计。本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大、二十大精神，把 立德树人 和职业技能培养作为编写的核心内容。教材内容的选取和体例模式遵循职业性原则，突出课程内容与专业标准对接，增强了教材的职业性、实践性和开放性。本书既可作为学历教育的教材使用，又可作为基层社区矫正工作人员培训教材使用，还可作为自学辅导用书。
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