本教材是在国家中医药管理局指导下编写的新世纪全国高等中医药院校七年制规划教材，主要供七年制中医专业学生使用，也可作为中医硕士研究生学习温病学的参考书。 温病学作为中医学的重要组成部分，历来是学习中医学的基础之一。在中医高等院校建立后，温病学课程一直是中医专业本科学生必修的主干课程。温病学既是临床学科，又具有基础学科的功能。温病学中关于热性病的诊治内容，对于指导现代临床对感染性、传染性疾病的治疗有重要的作用，而且温病学中许多基本理论又是中医学基础理论的重要组成部分，所以温病学的教学有仅关系到学生对热性病治疗的水平，而且对学生掌握中医辨证论治理论并付诸实践有着深远的影响。

本书被誉为“文笔流畅优美，运思遣事之情深意远，举重若轻，在通史著作中当时称绝，后也罕见。” 原名《东汉前中国史纲》，是专门为高中生准备的一套高中历史。作者张荫麟是被梁启超、陈寅恪、钱锺书等人颇为欣赏的史学天才，但因作者英年早逝，这部书稿只写到东汉建立为止。这部未完之作，仍然因其行云流水般的文笔和独特的史学观念被顾颉刚赞许为中国通史著作中的佼佼者。

《东汉龙虎铜镜》主要为东汉龙虎镜的资料性著作，共收录入东汉时期204面龙虎纹铜镜。其中有8面具有纪年铭文，有很高的学术价值。《东汉龙虎铜镜》采用图文混排，一镜一面的方式编排，简明扼要，填补了研究龙虎铜镜之空白，可谓是收录东汉龙虎镜最多、最全的资料性著作。

湘行散记

本书从刘慈欣作品中选择了多部适合青少年阅读的科幻作品，包括《带上她的眼睛》《流浪地球》《地球大炮》《人和吞食者》。作者努力在科幻小说中想象渺小的人与宏大的宇宙之间的关系，不是那种哲学的形而上的关系，不是某人仰望星空深有感慨和感悟进而确立新的世界观人生观之类的，描写这样的人和宇宙关系的小说不是科幻小说，仍然是现实主义小说。作者努力在科幻小说中想象人和宇宙的直接和实在的关系，在这种关系中，宇宙的演化和变迁与每个人的生活和命运息息相关。作者的作品就是让孩子们能用想象拓展人生！

《中学生阅读行动读本（七年级下）》为初中第二册，含八个单元，每个单元有2～4组选文。八个单元分别为：生活中的自然情趣、衣食住行中的科学、艺术之心何处寻、家族记忆、交友之道、认识你自己、古代辞赋、探寻小说魅力。

全书应用中国人体质调查数据和更多地采用近年来中国人体解剖学的新知识、新理论、新发展和新概念，适当引入国际人体解剖学的知识新进展，将二者有机融合起来，以适应高素质培养对象的要求。为了适应双语教学的需要，不但适当增加了人体解剖学英文单词量，还增加了与解剖密不可分的一些相关学科的英文单词，以满足日益增长的对培养对象解剖学术语英文水平的要求。所有解剖学术语都以全国自然科学名词审定委员会1991年公布的《人体解剖学名词》为标准，书末附有各章节内的中、英文对照名词索引。本书在写作上坚持少而精的原则，掌握内容重点突出、提纲挈领；要求了解的内容用小字表达；使读者感到形式新颖、说理深刻、内容精练、详略有方、语句顺畅、朗朗上口。知识内容充分满足了国家职业医师考试和研究生考试的总体要求。本次教材编

该书是新编29种七年制临床医学专业教材中的一种，是医学生必修的临床基础课和临床课程的桥梁课。 本书内容包括七篇：①“症状学”讲解各系统症状发生的病因、机制与问诊要点；②“问诊”描述问诊的内容与方法技巧；③“体格检查”讲解基本的体格检查方法、各器官系统检查的内容与方法及全身体格检查要求与项目；④“器械检查”中包括心电图、肺功能和内镜检查主要讲解有关部分的基本知识，为临床诊断相关疾病提供依据；⑤“病历书写”一篇描述病历书写的基本要求、各种病历的种类和书写格式；⑥“诊断步骤和临床思维方法”一篇讲解方法概要和基本原则，以便将所学技能与理论知识融汇贯通，学以致用；⑦“临床常用诊断技术”介绍临床各科常用的一些检查方法。后附有常用中英文名词索引。

这部教材，吸取了国内原有教材的长处，又根据主编人会议的要求，力求思想性、科学性、启发性、先进性和实用性的统一，以适应八年制及七年制教学的需要，并反映医学遗传学领域的新知识、新成就，体现21世纪医学的时代精神。医学遗传学承载着双重的使命：既要从公共卫生的层面，识别疾病的易感人群，从而采取教育和控制措施以预防疾病的发生；又要临床医学的界面，为个体化的疾病治疗提供科学的依据。而与之相关的符合人类普遍价值观的伦理道德观念和管理规则，亦亟待建立和完善。因此，人们可以预期的是，医学遗传学的未来，将不仅是一种理论的完善和知识的传授，而更是医学的实践，是基于现代生物学和生物技术的医学服务。这就需要在基础和临床医学的学科布局、人才培养和资质认定方面，制定有利的政策和相关的制度。

《预防医学》在本套教材中是惟一全面体现“生物、心理、社会”医学模式转变的一本教材，应围绕群体、环境和预防的基本观念，使八年制临床医学专业学生在学习基础医学和临床医学的同时，获得和强化预防医学的基础理论、基本知识和基本技能，加强对健康促进与疾病预防、突发公共卫生事件应对与控制等的了解。在编写过程中，注重体现教改成果，明确教材定位；在取材上，力求立足国情，充分运用本国资料，又注意吸收国外先进经验，博采众长。 全书共分三篇十六章。将“环境因素与疾病”编写为篇，包括“人与环境、生活环境与健康、职业环境与健康、食物与健康、社会心理因素与健康”。第二篇为“人群健康研究中的流行病学方法”，重点加强学生掌握现代流行病学方法，增强科学研究能力。第三篇“健康促进与疾病控制”重点介绍了卫生保健

《北京大学医学教材:口腔修复工艺学》根据对于培养口腔技师职业知识技能的需要，将内容分为三个部分：*部分是口腔技师应该掌握的一些基础知识；第二部分是将口腔技师应该掌握的技能按照操作手法特点和使用的工具纳为：观察、模型处理、蜡和树脂的赋形、瓷修复体的赋形和色彩仿真、铸造和压塑成形、电解加工、金属构件的冷加工、人工牙的排列、构件连接、机械切削成形和打磨抛光等类型，分章节详加阐述；第三部分以介绍工艺流程的方式对制作可摘修复体、固定修复体、固定活动联合义齿、种植义齿和其它口腔治疗装置，以及修补破损修复体的全部过程进行纵向的阐述。

人体解剖学是一门重要的医学基础课。随着近年来科学技术的进步，人体解剖学也得到了很大的发展。编写一本既能体现学科发展，又能具有很强科学性、系统性和可读性的教科书一直是我们的愿望。这本为5年制医学本科生编写的教科书(长学制也可选用)，是首都医科大学、北京大学医学部等12所院校参编作者集体智慧的结晶。由于本教材是按系统解剖编写的，考虑到现行的很多人体解剖学考试实际上是系统解剖学的内容，故将本教材定名为人体解剖学。 本教材的特点之一是强化可读性。全书力图做到重点突出、内容简明、文笔流畅、制图精良。全书共分6篇20章，插图近500幅。每篇有简明的篇头语，各章节有总结性的简表。本书的特点之二是强化双语教学。书中所有图注、篇头语及部分总结性的简表均用英语，书后附有英文索引。本书的特点之三是双套色刷。

实验诊断学(laboratory diagnosis) 是诊断学的一部分,它是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程之一。实验诊断学的任务是将临床检验所提供的检验信息，通过医师的分析和思维，科学地应用于临床诊断、鉴别诊断、观察病情、判断预后、预防疾病的一门学科，也可称为临床检验诊断学。因此，它是医学生的必修课，必须加以重视。 为了适应我国高等医药教育的改革和发展，培养更多和更好的面向21世纪的高级临床医学人才，全国高等医药教材建设研究会将实验诊断学从《诊断学》中分离出来，列为一本独立的教材。本版的《实验诊断学》是以培养学生的创新思维和实践能力为核心，以长学制培养目标为依据，在五年制《诊断学》的基础上，作了较大的充实和深化，既体现了“三基”、“五性”、“三特定”，又突出了“更新”、“更深”、“更精”。在编写内容上，

医学影像学是近年来发展快的专业之一，目前计算机等高科技的发展都直接应用或间接渗透到医学影像，医学影像已成为医疗工作中的重要支柱。医学影像诊断已从显示宏观结构发展到反应分子、生化水平的变化；从显示形态改变到反映功能变化；从单纯诊断向治疗方面发展。 本书共分十章，章总论以医学影像检查仪器为主线，包括X线、DSA、CT、MRI、USG，对PACS出作了介绍。目的是使学生了解这些检查仪器有什么作用，临床中如何合理选择。第二章至第九章以疾病为主线，重点介绍常见病的影像学表现，使学生掌握其影像诊断、鉴别诊断及各种影像仪器的临床应用价值和限度。第十章介绍入放射学，以介入方法为主线，这种分类方法给学生留有较大的思考空间。书中我们特别注意图像的选择，因为反映形态的东西，还是眼见为实。

本教材是在*高等司和卫生部科教司指导下，由全国医药教材建设研究会组织编写的七年制临床医学专业全套教材之一，由全国16所医药院校的18位多年从事七年制教学工作的教授编写。根据七年制临床医学专业的培养目标和学生的知识基础，该书以卫生部高等医药院校教材编审委员会组织编写的五年制临床医学专业《组织学与胚胎学》规划教材（第四版）为基础，适当拓宽了内容的广度和深度，更新了部分传统内容，充实了学科新进展，部分篇章还增设了专题讲座和参考文献，以启迪学生的创新思维，拓宽学生的自学空间，全书版面字数近60万，插图近500幅。为促进学生专业外语的学习，文内增加了专业名词的英文注释，书末列出了中文和英文名词对照。为方便学生阅读和复习时检索查找，全书目录只列出了章下一级标题，书末增设了中文索引。

2004年4月。这适应我国高等医学教育改革和发展的需要，贯彻*对高校教材建设的要求，全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室在北京召开了首届全国高等学校八年制临床医学专业规划教材编写工作会议，会议中确定了编写包括细胞生物学在内的一套32种八年制教材，并明确提出了本套教材的编写原则和指导思想。会议指出，八年制培养的是医学博士，八年制医学教育的目标是使受教育者的知识面更广博，思维更开阔，基础更扎实，教材的编写要符合这一培养目标。会议要求教材编写在坚持“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的基础上，应做到“更新、更深、更精”，力求内容和形式上有所创新，要求质量，形成精品。 本书共87万字，分为16章，插图332幅。除照片外，全部使用了自己编

本书的编写完宗旨是：以五年制《病理学》（第五版）规划教材为基础，针对七年制临床医学专业的特点和我国病理学教学的实际情况，“新一点，精一点，深一点”，适当加宽知识面、加深对于病因和发病机理方面的进展的介绍，强调临床病理联系，以适应培养高级临床医学人才的要求。 我们在编写中力图体现三基（基础理论、基本知识、基本技能）、三特定（特定对象、特定要求、特定限制）和五性（思想性、科学性、启发性、先进性、适用性）。特别强调培养的学生将是今后的临床医师，而非病理学专业人员。注意教材的整体优化，避免各门教材间不必要的重复。在编写中力图做到层次分明，详略适度，逻辑性强，图文并茂，语言力求通顺易懂。 本书适用于国内各院校的临床医学专业七年制学生，可作为研究生、病理医师和进修生的参考教材。也可

循证医学是遵循现代*医学研究的证据，将其应用于临床对患者进行科学诊治决策的一门学问。其目的在于不断地提高临床医疗重要和医学人才的素质并促进临床医学的发展，从而有效地为患者服务并保障人民的健康。 循证医学与传统临床医学重要的区别在于它所应用的临床实践证据，都是采用科学的标准进行了严格的分析与评价，从而被确认为真实的、有临床重要意义的、并适用于临床实践的、当代*的科学证据，而且随着科学的进步，证据亦不断地更新，永居前沿。此外，它还充分体现了以人为本的原则，使患者在接近临床诊治过程中，体现其自身的价值取向和愿望，构建良好的医患和谐相依从的关系，从而循证医学的科学决策得以实现，并可望获得 *的结局。 本教材不仅适用于我国长学制的医学教育，而且对于我国临床医学界，学习与实践循证医学有着

本教材以儿科学基本理论、基本知识和基本技能为重点，在注重科学性和 性的同时，力求内容简练、实用、易懂，知识点明确，学生好学，教师好教。本教材突出以学生为中心的教育理念，临床案例的学习以学生主动学习为主，教师则以启发学生思考，引导学生提出问题，并给予相应的指导。

本书是一本关于循证医学与临床实践的专著。全书共分为四篇。篇着重介绍循证医学的概念和方法、实施的原则和步骤。第二篇介绍如何得到有用的证据，包括文献检索的具体方法、Meta-分析的各种统计方法、步骤和系统综述示例。第三篇则从诊断、治疗、预防、预后、不良反应、经济分析、生命质量、决策分析、卫生技术和医疗质量评估等方面论述如何在临床如何在临床实践和医学教学中开展循证医学。第四篇从疾病角度，向读者介绍各专科医生如何在临床实践中就用循证医学的原理解决临床问题的实例。本书内容丰富、资料新颖，科学性及实用性罗强，可供临床医生、研究生以及监床流行病工作者、医学杂志编辑和医学院校学生参考。

本教材以儿科学基本理论、基本知识和基本技能为重点，在注重科学性和 性的同时，力求内容简练、实用、易懂，知识点明确，学生好学，教师好教。本教材突出以学生为中心的教育理念，临床案例的学习以学生主动学习为主，教师则以启发学生思考，引导学生提出问题，并给予相应的指导。

本书从概述当前医学教育的课程体系设计和发展中存在的一些迫切问题、关注医学课程体系设计者所需要知道、发现和决策的事情以及关注课程体系的发展等三个不同方面来叙述英国以及西方医学教育课程体系，以课程体系的设计、教学策略、程序化、改革原则等不同的角度来看待课程体系的发展，为读者提供了建立和发展科学的课程体系的必要的原则、程序、组成和理解，有助于为我国的医学教育教学改革提供一定的借鉴。