年度冠军收视节目《爸爸去哪儿》亲子系列图书。本书以田亮和女儿Cindy为主角，看精益求精的老爸和不拘小节的女儿如何碰撞出精彩火花。田亮真挚传授：奥运冠军老爸如何培养能量小萝莉。海量收录节目未公开花絮。《爸爸去哪儿》节目组倾情作序，强力推荐。
如何成为一名杰出教师？如何提高教学效果？如何快速活跃课堂气氛，让每一个学生都积极主动地参与学习，深入思考并大胆发言？答案就在《给中学教师的100个创意(杰出的教学)》中。杰出教师罗斯·莫里森·麦吉尔以轻松、富有 的文笔，围绕课堂纪律管理、课程设计、课后作业、实时教学评估等基础教学活动展开。只需课前花上5分钟，就可以学会其中的一个教学方法。甚至有些小创意根本不需要做详细计划就能够轻松掌握。对于那些备课时间紧迫的老师来说，本书 是 的 选择。
韩国英才创意学校编著的这套《四五快算（名师导读版）》共分8册，根据3－6岁儿童的年龄和能力，科学分册，阶梯学习循序渐进。它寓教于乐，内容丰富，从图形的辨识、货币面值的辨别，到一位数、两位数的加减法等内容全部涵盖其中，是当之无愧的儿童数学启蒙好伙伴，帮助孩子早早建立数学概念并打好基础，使孩子面对小学数学可以游刃有余。 本书是《四五快算（名师导读版）》的第7册《三个数的混合加减法》。它帮助孩子理解余数的概念，学会列出加减法等式，掌握3个数的加减法。
如何成为一名杰出教师？如何提高教学效果？如何快速活跃课堂气氛，让每一个学生都积极主动地参与学习，深入思考并大胆发言？答案就在《给中学教师的100个创意(杰出的教学)》中。杰出教师罗斯·莫里森·麦吉尔以轻松、富有 的文笔，围绕课堂纪律管理、课程设计、课后作业、实时教学评估等基础教学活动展开。只需课前花上5分钟，就可以学会其中的一个教学方法。甚至有些小创意根本不需要做详细计划就能够轻松掌握。对于那些备课时间紧迫的老师来说，本书 是 的 选择。
《一看就会的育儿图解·学童篇》专门献给那些家有发育障碍孩子的父母，带领父母思考、理解和帮助孩子走上自立的道路。本书采用全图解的方式，将严肃、艰涩的育儿难题，通俗易懂、生动有趣地展现在读者面前。不仅讲述了如何正确理解学习障碍、多动症、注意力不集中、自闭症、阿斯伯格综合征等各种发育障碍，还从生活教养的方方面面，细致入微地对照顾和培养发育障碍孩子进行图解，从吃饭、穿衣、排便等基本生活习惯养成，到自信心、学习能力与社会性的培养，事无巨细地一一呈现，是一本给发育障碍孩子父母的全图解操作手册。本册专门针对学龄期孩子。
本书立足家庭教育的现状，紧紧围绕怎样实现亲子间有效沟通的问题，从亲子间如何营造沟通氛围，如何平等交流，如何提高沟通艺术等方面作了详细、系统的阐述，提出了解决问题的若干具体方法。这些方法简明直观，切实可行，极具操作性。本收是一部专为寻觅亲子沟通良方的广大父母们准备的实用宝典。
当前，学术原创力的匮乏、个体学术失范行为的发生，一定程度上造成了学术同行甚至社会公众对学术、学者公信力的怀疑，从而演变成为一个社会、一个时代知识信任与思想力量的整体弱化。一个反映社会普遍性“困扰”的问题，一定有其体制性根源。但是，从每一个从业个体的角度而言，仅仅以体制决定论来为所属学科或自己的学术研究做辩护是不够的， 重要的是理性而真诚地反思自己的学术立场与生命实践。孙元涛编著的《研究主体(体制化时代教育学者的学术立场与生命实践)/基本理论研究丛书/生命实践教育学论著系列》一书，从作为公共性问题的学术“体制化困境”人手，以“学科建制”为分析单位，对教育学的体制化历程做了富有新意的解读：从教育学的学科属性、教育学史的角度，对作为公共性问题的“体制化困境”做了具有教育学立场的阐释。
当前，学术原创力的匮乏、个体学术失范行为的发生，一定程度上造成了学术同行甚至社会公众对学术、学者公信力的怀疑，从而演变成为一个社会、一个时代知识信任与思想力量的整体弱化。一个反映社会普遍性“困扰”的问题，一定有其体制性根源。但是，从每一个从业个体的角度而言，仅仅以体制决定论来为所属学科或自己的学术研究做辩护是不够的， 重要的是理性而真诚地反思自己的学术立场与生命实践。孙元涛编著的《研究主体(体制化时代教育学者的学术立场与生命实践)/基本理论研究丛书/生命实践教育学论著系列》一书，从作为公共性问题的学术“体制化困境”人手，以“学科建制”为分析单位，对教育学的体制化历程做了富有新意的解读：从教育学的学科属性、教育学史的角度，对作为公共性问题的“体制化困境”做了具有教育学立场的阐释。
《妈妈，我们去哪儿》作者的倾力之作。这里的每一个方法都有助于妈妈与孩子从小就建立起积极的沟通模式，良好的相处模式，有助于妈妈掌握为孩子营造一个和谐的家庭气氛的技巧，有助于妈妈懂得为孩子控制自己的情绪，也教会孩子平衡自己的情绪。妈妈的修炼再辛苦也是值得的，更何况这真的是一次幸福的修炼！ 《爸爸，我们去哪儿》在孩子的成长教育中，爸爸和妈妈一样重要，一样肩负了陪伴孩子、引导孩子、抚育孩子的重任，任何缺席和忽视都有可能导致孩子的未来充满风险，是对孩子的不负责任。爸爸的教育决定了孩子的人生高度和所能达到的境界。所以，爸爸们，用行动来爱你们的孩子吧！
当前，学术原创力的匮乏、个体学术失范行为的发生，一定程度上造成了学术同行甚至社会公众对学术、学者公信力的怀疑，从而演变成为一个社会、一个时代知识信任与思想力量的整体弱化。一个反映社会普遍性“困扰”的问题，一定有其体制性根源。但是，从每一个从业个体的角度而言，仅仅以体制决定论来为所属学科或自己的学术研究做辩护是不够的， 重要的是理性而真诚地反思自己的学术立场与生命实践。孙元涛编著的《研究主体(体制化时代教育学者的学术立场与生命实践)/基本理论研究丛书/生命实践教育学论著系列》一书，从作为公共性问题的学术“体制化困境”人手，以“学科建制”为分析单位，对教育学的体制化历程做了富有新意的解读：从教育学的学科属性、教育学史的角度，对作为公共性问题的“体制化困境”做了具有教育学立场的阐释。
这是一本有关亲子教育的书，也是一本有关父母、成年人自我成长和构建和谐家庭、社会关系的书。管理学博士王安从其自身经历出发，娓娓道来，用质朴生动的语言、自身丰富的管理学知识与阅读积淀，写下100篇探讨幸福的文章，如《孩子的幸福您要懂》《一根扁担两个筐，压垮多少小同窗》《鱼？渔？欲？你准备给孩子哪一个》《从今天起，做幸福的人》《糖醋排骨究竟是酸还是甜》《埋头拉车莫忘抬头望路》等，为广大家长、成年人和孩子上了100堂幸福课。 在“为了孩子”一章中，作者的案例直击亲子教育的痛点与易失误点，可引起广大家长的共鸣，有很大的育儿启发意义。在“为了你我”一章中，作者的讲述触及父母、朋友、家庭与社会等和谐关系的构建，对为人父母者及普通大众提供了便于实践的成长范例，有很强的家庭建设、自我成长的指导意义。
课堂井然有序，气氛充满活力，师生相处融洽，教学轻松欢愉——这是教师们 的梦想。但是，也有一些教师常为班上调皮捣蛋的学生伤透脑筋，苦干没有方法让学生爱上学习，甚至怀疑自己根本不适合当老师。如果你也遇到这样的问题，《给中学教师的100个创意(快速改善学生课堂表现)》将会告诉你怎么解决。 教师培训师约翰尼·扬，结合儿童心理、认知行为和专业管理策略，提供了100个简单、实用、高效的创意，帮助新教师和 教师快速改善学生的偏差行为，活跃教学气氛，进而提升教学成效。例如，“扭转乾坤的对话”“走出糟糕的一课”“情绪控制按钮”“角色扮演训练”“应对突发事件的宝典”“消除紧张和焦虑”“看不见的不良行为”等。
