这是一本帮大学提前规划大学生活及学习指导书籍，内容包括准大一点暑假如何充实度过，上了大学后要不要竞选学生会，要不要参加社团;转专业各个学校有哪些要求，应该如何准备，二次选拔有哪些班型，大类招生如何分流，大学要参加什么种类的社会实践增加锻炼，大学哪些考证具有含金量及如何准备，以及参加哪类大学生竞赛增加技能，本书还指出大学生保研流程及考研备考事项，包括要不要跨专业考研，如何能跨考成功，如何选择院校，初试备考如何准备，复试哪些注意事项及调剂工作。如何申请国外研究生及流程等。
人，渴望自由，但自由并不意味可以获得幸福，人的“痛苦”往往就是缘起自由。爱情的自由，亦然。 爱情的“痛”，不是不自由，而恰恰是人的自由所带来的。失恋，离异的“痛”就是爱情自由的一种代价。 在现代社会中，自由恋爱作为一种力量，终导致了婚姻市场的兴起，当婚姻成为一种市场，爱情自然会有价码：地位、金钱、权力和美貌——尽管这些筹码是以自由的名义。然而人的自由却不能确保带来地位、金钱、权力和美貌，所以，爱情的伟大和纯粹，自然会变得脆弱和廉价，甚至沦为一种标签。 本书作者伊娃·易洛斯，杰出的社会学家，“美国社会学联盟图书奖”获得者，围绕“爱与痛”的主题，摈弃传统的心理分析，以女性独特的睿智，详尽解析现代爱情之痛的社会成因,让每个渴望爱情、正在经历爱情，或走向婚姻的人，始终保持一份清醒。 也许
《中国幼儿园教育质量评价量表》是我国学者首个自主研发出版的幼儿园教育质量评价工具，包括三套量表：《中国幼儿园教育质量评价量表（城市版）》《中国幼儿园教育质量评价量表（城乡版）》《中国幼儿园教师班级保教工作质量评价量表》。《量表》以中华人民共和国*颁布的《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教职工配备标准（暂行）》《幼儿园教师专业标准》《幼儿园工作规程》等为指导，在广泛征求幼儿园园长和保教工作人员意见基础上形成，适合当前我国幼儿园教育改革与发展实际情况，具有较强的引领性和可操作性。该工具考察的是幼儿园教育质量，包括静态的条件质量和动态的过程质量。每份量表分为多个子量表，从环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、人际互动等方面，分五个等级提供评
阅读当今有关美国高等教育的各类新闻，不难发现美国的高等教育似乎乱象丛生：不断攀升的学生债务、围绕平权行动的辩论，以及教师与行政人员之间的冲突。不过，正如大卫 拉伯雷在本书中所提醒我们的，从历史上看，美国高等教育一直以来都处于一团混乱的状态。但也正如此，美国高等教育才取得了成功。这本书生动地讲述了美国高等教育在自由市场中为求生存而不断创新的历程。这一历程起源于19世纪，当时美国高等教育看似前景黯淡。而如今，美国高等教育产出了丰硕的学术成果，斩获诸多诺贝尔奖，拥有大量的捐赠基金，吸引了来自世界各地的优秀学生和学者。 正如拉伯雷所展示的那样，美国大学尽力满足社会需求，建立了广泛的政治和财务支持基础。这个基础以庞大的本科生项目为依托，推动了最前沿的研究和最高深的研究生学习。最终，美国高
《被压迫者教育学（50周年纪念版）》介绍了保罗 弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的，从文化人类学的角度阐述了教育与觉悟的关系。 弗莱雷在《被压迫者教育学》中指出，教育是一个互动过程,解放既不是恩赐,也不是自我实现,而是一个互动过程。 另一方面,教育是以解放为目的的。弗莱雷批判当时社会的 储蓄式 教育把学生视为被动 接收 知识的无知者。他认为，学生 存储 教师 灌输 的知识越多,就越不能形成批判意识。弗莱雷提出,应该摈弃 储蓄式 教育,代之以 提问式 教育,以唤醒人们对世界问题的批判意识,鼓励人们不断反思自身的生存方式,进而把教师和学生从 驯化教育 中解放出来。 保罗 弗莱雷的思想充满了实践理性的张力，他认为，作为自由实践的教育学应该将理论与经验、历史与现实、思考与对话、批判与参与紧密结合，其*终
今天的教育将走向何处？在当今这个时代，虽然父母在教育中越来越重视孩子的综合素质，但很多时候却忽视了与孩子在生命和成长层面的沟通。 在本书中，家族系统排列大师海灵格将通过介绍他在系统排列工作坊中的案例，引导读者走向一个更加广阔的空间，帮助我们超越那些与孩子的教育问题相关的表面上令人担忧的事情，尤其是那些孩子在走向未来的道路上孩子或者父母所挣扎和顾虑的事情，引领父母和孩子与家庭一同前行。
《游戏改变教育：数字游戏如何让我们的孩子变聪明》不再空泛地探讨 玩数字游戏有益还是有害 的层面，转而去思考： 如果孩子们都爱玩数字游戏，那是为什么？ 什么样的数字游戏，以及从成功的数字游戏中学到的什么手段，可以用来重新设计学习、学校乃至教育体系，使之对孩子产生巨大的吸引和切实的好处？ 如何用数字游戏帮助治疗孩子的心理疾病？ 父母应该如何跟孩子谈论其玩游戏的习惯？ 作者格雷格 托波是一位资深的教育记者。他写作本书的出发点，是美国教育系统涌现出的诸多问题，例如三分之一的高中毕业生在余下的一生中都不会再阅读任何书籍；又如学校教育不够有挑战性，也越来越倾向应试教育，让大部分学生每天都感到厌倦。因此，这首先是一本关于教育的书，只不过它尝试着去观察数字游戏作为一种新体验和新机制，是如何被引入
本书是校园欺凌研究领域资深权威丹 奥维尤斯的学术性著作，详细介绍了作者在1983年至1992年10年间所开展的有关欺凌的调查和干预项目，这些工作是由挪威政府主导的全国反欺凌运动的一部分。作者的调查样本包括了挪威同一年龄段近四分之一的学生，这一庞大样本为欺凌研究结论的科学性和可信性提供了坚实基础。 通过此项调查和干预项目的施行，作者不仅给出了有关欺凌的科学定义，消除了长期以来的诸多谬见，让人们看到了欺凌的更多真相，而且从学校、班级、个人等各个层面提出减少甚至消除欺凌问题的可行性策略和建议。此外，作者还提供了关于潜在欺凌者和受欺凌者的不同行为模式及特征，帮助人们迅速准确地识别他们，从而及时采取措施。这些干预项目的实施效果令人振奋，显著地达到了预期目的。书稿的最后，作者再次对反欺凌项目的核心措施
《学会管理：发展规划与学校发展》分上下两篇：上篇 学校发展规划与编制 系统地阐述了有关学校发展规划的思想 学校发展规划是什么，学校发展规划的特征，学校发展规划的编制等。下篇 学校发展规划样本 则选择了来自不同区域不同类型学校，不同主旨与风格的学校规划案例，以及各校对规划实施的经验总结。此书可供校长朋友们主持制定和实施学校发展规划时参考。
本书主要记录作者过去十年在高校学生思政工作一线的日常，内容以微入心，以微及暖，涵盖学生工作的方方面面，并反映出作者充分利用数字媒体技术和互联网资源开展思政教育工作的做法。本书适合高校辅导员、校（院、系）分管及从事学生工作的党政干部和共青团干部阅读，也可作为新进辅导员学习或培训辅导用书。
社会情感学习（SEL）不仅可以提高学生的学习成绩和课堂行为，也可以对教育工作者的专业成就产生积极影响。 社会情感学习是当今世界基础教育发展的潮流，旨在促进学生的全面发展，通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设，在校内外形成 相互尊重、理解和支持 的人际关系与积极氛围，帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的自我意识、自我管理、社会意识、负责任的决策和关系技巧，培养学生自信心、责任意识，建立积极的人际关系，减少焦虑和行为问题，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心的全面协调发展。
互联网技术的产生使社会发生了翻天覆地的变化，对人类生活、学习及工作的影响是巨大的， 互联网 教育 的出现是顺应时代的发展。本书作者探讨了教师角色再造、学习方式的变化、组织管理再造，以及在前面讨论的基础上来探讨了未来教育发展方向，并重点探讨了未来教育发展策略。作者试图从更广阔的视角来探讨技术对社会的变革，并以此探讨技术与教育的结合，作者结合了自身在教育技术领域20多年的教学经验及研究成果，从一位学习者、教育者、研究者的混合视角，探讨了几个影响特别深刻的例子，包括多媒体资源、可汗学院、翻转课堂、MOOC、移动学习、平板教学、人工智能、大数据技术等。互联网与技术的结合将从以往 看得见的技术 逐渐发展为 看不见的技术 。
本书从钱学森图书馆作为教育场馆的实践出发，从理论阐释、场馆建设、藏品展陈、网络传播、观众互动和媒体报道各方面展开介绍其育人功能与相应机制，体现相关思想政治教育、科学普及与创新教育、青少年文化教育等方面的经验与成果。通过突破传统课堂的时空限制，钱学森图书馆尝试打造新型的教-学关系，突出 大思政课 之 大 ，引导观众触摸科学家精神。
本书是“卓越教师教育精品丛书·学科教学设计与案例研究系列”中的一本，本书根据《义务教育课程标准（2011年版）》编写，融汇了教育理论和教学技巧。全书分上、下两篇，上篇是中学语文教学设计理论，内容包括中学语文课程教学设计、学习理论对语文教学的影响、语文课堂教学设计的预设与生成、阅读教学、写作教学、口语交际——听话与说话能力的培养、语文教学评价与测试；下篇是中学语文教学设计案例研究，内容包括必修阅读教学、选修阅读教学、作文教学、新教法教学。
你是否想过未来十年，气候变化会对教育机构产生什么影响？社会正变得更加个人化，更加多样化，这对学校意味着什么？全球趋势对教育的影响如何？ OECD对此进行了思考，本书正是其思考的总结。本书从经济增长、生活与工作、知识与权力、身份与归属、不断变化的自然五个方面探讨了影响教育未来的多个趋势。每章首先概括新冠疫情对全球趋势的影响，启发读者思考未来教育与当前预期可能存在的差别，然后讨论趋势及其对教育的影响以及教育面临的挑战，最后在教育展望部分使用OECD关于未来学校教育的四种图景，让读者在思考未来教育时有一个可行框架。
让创新教学来源于实践，还原于教学实践，促进教与学的变革。让新科技与传统文化相结合，融入课堂，使未来照进现实、让传统走向现代。 华东师大附小的 二十四节气 综合实践活动课程，旨在打破学科边界，以学生兴趣、需求和能力为基础，以主题活动为载体，统整学生的知识、经验，引导学生在合作中解决生活的具体问题，进而更好地认识自己、发展能力、探索未知、走向社会，绽放多样的生命色彩。
本书分 让理想之花开满学生心田 以时代之任锤炼学生本领 以强国之志引领学生发展 三篇，收录实践案例29个。这些案例坚持 大视野 大格局 大情怀 大作为 理念，全面阐述了高校依托开学典礼、军训、暑期社会实践、创新创业赛事、校园社团、志愿服务、文体活动等教育载体，实现启智润心、培根铸魂的教育过程。 本书主要读者对象为高校参与 大思政课 实践教育工作的教师和其他思政工作者。
13 世纪初，大学是在什么样的背景下在意大利、法国和英国诞生的？ 从 16 世纪开始，欧洲的这种教育模式如何传播到整个世界？ 自 18 世纪始，大学经历了哪些主要变革？ 1945 年以来大学的普及化为 知识社会 的发展做出了什么样的贡献 , 又涌现出哪些新的困境？ 《大学的历史》一书从文化、宗教、社会和政治的角度分析了全球各国的高等教育在各个时期发生的变革，展现了数百年来世界范围内的文化和知识传播模式的演进，为 反思当下大学教育提供了一个具备历史纵深的谱系。
本书是关于迁移学习的理论专著，原作者为Julie Stern, Krista Ferraro, Kayla Duncan, Trevor Aleo。全书分为八个章节。 章：迁移学习的概念；第二章：在实践中的变化,为迁移学习打好基础；第三章：学科素养,释放所教授学科的力量；第四章：学生如何驾驭现代世界；第五章：设计故事以指导学习；第六章：单元计划；第七章：评估；第八章：课程设计。通过本书的学习，教师能明白如何教学生迁移的技能，使他们的学习 强力和具有可持续性。
本著反思和批判了以技能训练和艺术考级为目标和价值的实用美育观，确立了人生论美育的理论视野，综合认识论、实践论、本体论等方法，对美育与儿童发展问题进行立体辩证综合的深度考察；注重理论创新建构与具体实践问题的结合，宏观研究与微观研究的结合，体现以理论观念创新为目标、以具体实践问题为指向的研究导向；注重对传统儿童美育实践的反思、叩问、推进，注重中西优秀理论资源的吸纳、分析、考辨，力求从历史贯通当下，从理论切入实践，深入思考研讨美育在引领当代儿童发展中的基础问题和关键问题。
本书开宗明义地介绍国际早期教育现状与走向，讨论中国文化情境中汉语儿童早期阅读与读写教育的基本观念，探明汉语儿童早期阅读与读写发展的特点与规律，讲解如何选择培育儿童大脑发育的游戏图画书、帮助儿童自我成长的图画书、帮助儿童构建社会关系的图画书、帮助儿童认识世界的图画书，细致指导促进儿童阅读理解的亲子共读、产生有效语言交流的对话式阅读，创造想象快乐有趣的游戏化阅读、支持儿童自主阅读能力等具体开展方法，希望藉此作为我国早期阅读与读写教育指导从业人员的铋读书目和工具书。
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