《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》洞见人类学习的本质 美国国家科学院、国家工程院、国家医学院联合推出重磅成果。一份聚焦学习科学研究进展的权威报告，一场关于人类学习本质的深刻洞见。 没有文化无涉的个体，也没有境脉无涉的学习。一方面，学习时时刻刻、真真切切地发生在我们每个人身上，而我们也天然地对自身的学习方式怀有好奇之心，这种探索欲本就是人类生长的内在动力。另一方面，全球化背景下，科技和社会的进步，牵动着社会文化与学习环境的转变；教育目标的调整与教育实践的创新，也一次又一次地冲击着经典的学校架构和课程教学模式。 这份由美国国家三院主持的共识研究报告则是因应这些需求作出的适切回应，其在《人是如何学习的 I》的基础之上，更新了学习科学领域研究的快速发展和成果积累，形成了关于学习本质

本书旨在与所有关心高等教育未来的人共同探讨高等教育的前途。日益高涨的学费、教学与科研之间资源的争抢，校际竞技体育消耗大笔的学校资金，名校与大多数学校之间的竞争张力，以及所谓“精英”学校、“精英”人才对社会矛盾的影响，导致美国高校的发展日益陷入困境，其实根本原因在于院校排名这种“信号刻板暴力”，导致高校的“基因雷同”，高等教育生态遭受破坏，这种局面值得高等教育行业同人深刻反思。随着互联网技术和AI时代的到来，虚拟现实、人工智能是雪中送炭，还是火上浇油，如何重振教育成为了社会关心的话题，本书由两位管理教育家，将克里斯坦森的颠覆性创新理论引入教育领域，为我们从本质上，深入到不同高校的DNA来勾画了人才培养的创新路线图。 本书以哈佛大学近四百年的基因演化为主轴，可以看到现代大学的创新演化过

《高中语文单元写作指导课》旨在 聚焦重点，一以贯之 ，为高中语文单元写作课程教学提供实践指导。全书分 案例篇 和 反思篇 。 案例篇 包含统编高中必修、选修教材中的18个单元写作任务教学案例，每个案例有 写作要素 写作任务 作前指导 评改标准 作后讲评 五个板块，另附有与单元写作任务相关的 资源链接 ，既有理论指导，又有成果评价分析，为单元写作教学提供行之有效的方法指导。 反思篇 是范飚老师和四校教研组长关于单元写作任务教学的思考与论述。本书是上海高中四校首次联合编写，展现了上海高中语文较高的教研水平，是一本高效、实用的高中语文单元写作教学指导用书。

《马克思恩格斯思想政治教育思想研究》（全四卷）是对马克思恩格斯经典著作中蕴含的思想政治教育立场、观点和方法进行系统梳理和深入阐释的学术专著。全书分为概念、范畴、内容、方法四卷，着重对马克思恩格斯直接或者间接使用的思想政治教育概念、范畴、内容和方法等相关论述思想加以研究阐释，初步构建了马克思主义思想政治教育的概念系统、范畴基础、内容框架和方法体系。本书可作为思想政治教育学科研究生教学参考用书，也可供广大思想政治教育工作者和社会读者学习使用。

《角落里的生机 图解幼儿园自然角的创设与变化》以24个主题72个活动案例，生动呈现了大自然的缩影 幼儿园班级自然角的意义和面貌，它能让发现和探究随时发生，从中培养幼儿的科学素养以及对大自然一生的热爱。每一个主题案例都图文并茂地介绍了材料准备、环境创设及幼儿观察内容，步骤清晰，目标明确。特别设计的 小提示 科学小知识 板块能丰富一线教师的相关科学知识，完善教师自身的知识结构。 自然角照顾过程融合了观察与分类、记录与交流、预测与推断等科学探究领域的核心经验，能够为孩子们的合作、自信、求异、坚持等探究能力的发展以及热爱生命的意识、认真负责的态度的培养提供土壤。这是一本实用易操作的工具书籍。

本书是李连江教授论治学的封笔之作。作者的《不发表 就出局》偏重谈如何在学术界谋生存，本书侧重讲怎样在学术界求发展。 求发展，就是把学问做好做深，实现学术创新的最优化，把自己变成学术界的一个名牌。 学者的天职是追求真理，本书是学者长征路上的踏脚石。作者说： 术与道，说来玄妙，其实都是常识。 但是，我们往往不懂常识，因此常识是不怕重复的真理。本书共20讲，每一讲都是一个 过来人 在40年学术生涯中参悟的智慧，也是他在明师指导下孜孜不倦地 下真功夫 积累的经验。 本书只有一位作者，然而是众多学者的 对话 。作者说： 书面论治学，很容易掉进自己挖的坑，对话变成独白。 但是，在娓娓道来的20讲中，仿佛有无数 学者 参与对谈，感悟、共鸣、切磋。 学者的术与道，从前辈学者处来，到后辈学者中去，薪火相传，生生不已。朴

一老一少一起在书房里完成 拯救世界 的重任，听起来似乎不可思议，但这就是好游戏的力量，它可以连接 数字移民 和 数字原住民 ，跨越数字鸿沟。 《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》一书从语言学和教育学的视角出发，结合作者沉浸式的游戏体验，从中总结出36条有趣又有效的学习原则。作为全球游戏素养的奠基人之一，作者詹姆斯 保罗 吉不仅对游戏的学术研究产生了深远影响，而且也获得了游戏设计师的高度认同。他提出，当玩家不再依赖各种操作指南，摆脱自己完成任务的既定套路，甚至能跳出规则之外，对整个游戏机制塑造了何种价值观进行反思，就此具备了 初级游戏素养 ，而当玩家可以用电子游戏这种新媒体语言来表达自我，反思社会问题，则达到了 高级游戏素养 。并且，游戏和流行文化给今天的年轻人提供着越来越多的亲密

本书关注中国顶尖大学的临床医学八年制教育改革，以清华大学医学实验班为核心案例，采用医学教育学与文化人类学的双重视角，把医学院作为一种社会环境而进行系统的经验研究，观察、分析、探讨新时代医学教育改革背景下中国医学精英人才的成长历程。 主要内容包括中美医学精英教育的现行模式讨论、中国大学临床医学八年制改革背景，清华医学实验班的招生方式、培养过程、毕业出路等方面的细致描述与深度分析。此外还加入了大量学生反馈数据、内外部同行评价以及多所中国顶尖大学临床医学八年制的问卷调查与统计比较，从多个角度交叉验证这项医学教育改革成效。

本书基于提升高校办学治校效率及为高校内部治理体系及其治理能力现代化提供理论引领和实践指导的目的，从理论探讨、历史与现实梳理、国别经验比较、结构与机制建构、大学章程完善、大学文化建设等维度构建研究框架。研究结论认为，高校内部治理体系创新必须以有利于大学按规律办学治校育人为价值引领，以效率优先、整体设计、民主决策、依法治校为原则，重点解决好构建完善科学高效咨询、决策及其执行的组织与权力框架，确保学术权力与行政权力的有效分离，健全完善大学章程、规范高校决策程序及运行机制，赋予学院提高办学积极性和运行效率的自主权，并强调高校治理能力现代化必须通过高校领导力提升来实现。

学习是一个复杂的系统，也是人类进步的重要动力。学习科学是一个跨学科领域，其主要探究人类如何学习、为什么学习、学习在什么情境下发生，以及人类如何决定学习发生的源头等问题。 本手册探讨的核心问题主要有三点：（1）学习者如何理解无处不在的信息并与之交互？（2）如何设计对于学习者而言具有一定挑战性的学习环境？（3）如何有效设计、分析和评估教学和学习以促进学习者的学习？从研究内容来看，本手册主要包括关于学习过程的研究、关于学习环境的研究、关于学习科学研究方法的研究三个板块。 首先，学习科学对学习过程的研究涉及心智过程和社会过程，以及影响这些过程的文化因素、系统因素和其他有关因素，学习科学是跨学科的研究领域，涵盖了认知科学、心理学、哲学、社会学、人类学、课程与教学等多个学科领域。 其次，关于学

《心理学的邀请（第7版）》共十四章，按照个人成长经历的六个方面，即自我、身体、心理、环境、心理健康、生活，通过独特的组织方式、引人入胜的生动叙述、给人启迪的鲜活案例，展示了心理科学的方方面面，给我们提供了一个思考人类行为的框架，带领我们积极探索心理学研究领域，深入了解我们的身体与心灵以及所置身的这个世界。 本书易读、易学、易用，知识性和趣味性兼容，科学性与严谨性并存。它融汇了病理生理学、人格心理学、认知心理学、行为主义等各行各派的学术思想和先进科技，既展示了人的心理的复杂性和特殊性，也推动着我们批判性和创造性思维的发展，是一本开卷有益的心理学入门经典读物。

全面推进高校课程思政建设，是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是全面提高人才培养质量的重要任务。中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，教育yu部也于2020年印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步明确了课程思政建设的重要性。清华大学作为教育yu部第一批课程思政建设先行校逐步探索出的价值塑造、能力培养和知识传授 三位一体 的人才培养模式，与课程思政建设的指导理念高度契合。 本书从政策背景、方案总揽、重要举措入手，系统总结了清华大学课程思政建设的成功经验，以期为全国范围内推进课程思政建设提供借鉴。

作者俞立中回顾了上海纽约大学筹备和建设期间的过程。贯穿全书的主线是在全球化背景下的教育理想,体现了 让世界成为你的课堂 的办学特色,其中包含了人才培养、文化融合、社会服务、大学治理、校长 职责等话题,特别讲述了在当今时代背景下高等教育变革以及教育国际合作的价值和意义。第一、二章基本是记述性的,希望对上海纽约大学的筹建和成立过程作详细的介绍,尽可能还原历史。后面的几章则是个人的感悟。作者试图在适当的章节中插入自 己的人生故事,上山下乡、恢复高考、大学生活、出国留学、教学科研以及在大学管理岗 位上的教育理念和实践等经历,以及对教育的理解。

《教育监测评估：制度与政策》一书是国内以我国教育监测评估体系为研究对象的专著，从本体论、价值论和系统论三个方面，分析了我国教育监测评估体系的本质与功能、目的与意义以及构成要素与类型，重点探讨了建立和健全我国教育监测评估组织制度、促进教育监测评估社会组织发展以及教育监测评估人员专业化等问题。 具体来看，该书基于中国教育现代化发展目标和高质量教育体系建设导向的视角，分析了中国教育监测评估制度中为何要实施教育监测评估、谁来组织教育监测评估、谁来具体实施教育监测评估、怎么实施以及如何使用监测评估结果等基本问题，突破了以往将教育监测评估制度视为一种教育管理制度的认识局限，并提出了具体可行的政策建议，具备一定的学术价值和政策参考意义。

国家层面的事业单位分类改革已在途中，在此背景下研究有利于教师专业发展的组织支持供给既是对当下教育体制机制改革热点问题的回应，也是对学校未来变革路向的探究。《BR》 本书旨在揭示教师专业发展与学校组织支持的关系。本书试图做到“小切口大问题”，分为面、线、点三编。在“面”的部分，主要包含关于论题的文献研究和现状研究两个部分。在“线”的部分，主要考察了小学教师工作压力、中学教师教学反思和大学教师“以本为本”三个范畴与学校组织支持的关系。“点”的部分揭示了教师专业发展的组织支持秩序、组织控制和组织变革愿景。

《聆听：西南联大访谈录》为西南联大研究学者、作家张曼菱女士推出的重磅新作。张曼菱自1998年以来历时廿年采访了西南联大师生及相关人物二百多位，形成了蔚为大观、极其珍贵的 手视频和文字资料。由这些珍贵资料制作的纪录片《西南联大启示录》曾在央视播出，并获得中宣部“五个一工程”奖。 在此基础上，本书以西南联大这所战时大学诞生和坚守的历史路径为叙述中心，精选对联大师生及相关人物的 访谈，如中国社会学学科奠基人费孝通， 数学家陈省身，“两弹一星”功臣朱光亚、王希季，诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道， 哲学史家任继愈等，描绘了西南联大学人南渡、驻湘、来昆、教学与生活、 与从军到西南联大宣告结束的情状与历程，再现了战时大学波澜壮阔的历史与弦歌不辍的精神。这些珍贵的访谈是不可再生的资源，具有不可替代的历

改革开放40年，我国教育法治建设走了一条从法制到法治的道路，实现了从强调立法到强调法的治理，从注重法制健全到更加注重人权的尊重与保障，强调程序正义；教育行政执法纳入法治轨道；司法审查从无到有、由弱渐强，示范案例带动了整个教育法治发展。教育法治正在以良法善治为目标，结合国际经验与中国实践，不断推进中国教育法治现代化；规范教育外部运行与内部调节机制，推进中国教育治理体系现代化；兼顾顶层制度设计与权利主体诉求，推进中国教育治理能力现代化。 依法治教是解决教育治理问题的必由之路，教育法治对教育改革发展和实现教育现代化具有统领和保障作用。改革开放40年，我国教育事业发展根本的保证与重要的表现之一就是选择了中国特色社会主义教育法治化的道路。这是一条从法制到法治的道路，也即从1978年十一届三中全

本书是目前学界第一部全面介绍和研究国外历史教育状况的教材。本书的主要内容是全面呈现国外历史教育的发展和现状，研究范围为世界各主要地区和国家的历史教育。具体在结构上，包括了各国历史教育的基本政策、教育体制、历史教科书、以及各国历史教育中的热点问题。其中，基本政策的内容主要从具体国家历史文化的角度对其历史教育的实施背景进行探究和说明，从各国现实国情的角度来对其历史教育实行的基本取向进行说明和探讨，并包括各国针对本国历史教育出台的一系列政策措施的研究和讨论。历史教育体制的内容则是在上述内容的铺垫之上对各国具体体制进行分析，包括历史课程设置的原则、历史课程标准的制订、历史学科教学工作推进的制度化保障。历史教科书方面是以各国历史教科书为对象，提炼出带有学科特殊性的内容，其中涉及到历史

1700年，德国大学已经处于濒死状态，但到1914年，其世界声望和在学术领域的领导地位都毋庸置疑。麦克莱兰在书中对这一过程做了全面系统的考察，细致描绘了德国大学变革的复杂图景，深刻揭示出其背后的动因，精妙地阐明了大学在其与 和社会的互动中不断改变自身，也改变了 和社会。本书视野开阔，深思明辨，是德国大学史的经典之作，其卓识远见仍启迪着 的大学。

农村“空心化”是我国乡村在工业化和城镇化进程中必须经历的“阵痛”，也是全面实施乡村振兴战略过程中亟待解决的难题之一。职业教育作为与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是促进农村“空心化”治理和实施乡村振兴战略的重要抓手，其功能和作用不断得以彰显。 本书旨在探讨乡村振兴下职业教育促进农村“空心化”治理的机理和模式，系统梳理了我国农村“空心化”的演进历程、逻辑，并对其发展趋势进行了展望；运用SWOT-PEST分析模型，从政治、经济、社会、技术等方面探析了职业教育促进农村“空心化”治理的优势、劣势、机遇以及威胁；结合职业教育促进农村“空心化”治理的具体实践，构建了相应的机理和模式，并提出了促进路径。另外，本书呈现了 外职业教育促进农村“空心化”治理和乡村治理的较为典型的案例，以提供一定的借