《语文第二课堂：花开的旋律（一年级2 彩绘注音版）》包含“诗歌里的童年”“走进童话王国”“有趣的生活”“温暖的故事”“中国楷模”“中华成语故事”“古诗词积累——思乡诗”“和大人一起读”等板块，建构了一年级儿童阅读的重要平台。这些经典板块，将世界经典儿童诗、故事等展现在学生眼前，是对当前小学语文课堂内容的有机延展和补充。所选文章与部编语文课本上的内容有密切的关联，符合一年级学生的阅读认知水平。

英语学习的内容与形式也应是多种多样的，可以是阅读活动、听 说游戏，也可以是生活场景互动等。形式多样、内容丰富，才能符合 孩子的学习特点，便于孩子接受和掌握。因此，本书中每个章节都设 计了“读一读”“写一写”以及“课外拓展”环节，旨在全面提高孩子的英语能力。 读一读：请阅读本课图片上的表达，并找出相应的关键词。 选一选：请将正确答案的序号填在相应的括号里。 画一画：请根据题目要求，展开丰富的想象画一幅图画。 圈一圈：请根据题目要求，圈出正确的选项。 填一填：请根据题目要求，在空格里填上正确的单词或句子。 连一连：请将两个对应的选项用直线连起来。 判一判：请判断下列句子的对错，对的画“√”，错的画“ ”。 涂一涂：请根据题目要求，在下方涂上正确的颜色。 写一写：请在四线三格上写上正确的英语单

本系列丛书特点： 锻炼能力，造就学习好本领 A卷：基础知识过关测试 B卷：重点难点综合测试 冲刺卷：期中期末冲刺满分

本书紧密结合课本要求，选取常见的看图写话训练，涵盖写人、记事、写景、状物等专项主题。每个训练配套小练习，供亲子互动，举一反三。本书训练步骤简单清晰，靠前步抓要素，第二步找细节，第三步加想象，让孩子顺利从20字写到200字，解决孩子写话难等问题。

迪丽拜尔·克依木、吴刚平主编的这本《语文教学设计实务（7下同步练习）》是基于 语文教材编写，关注七年级第二学期语文以学生学习活动为主线的同步练习辅导书。每一课的练习都分三个部分：同步训练快人一步，意在与课文同步，帮助学生掌握基础知识；与师同行，帮助学生在基础学习的基础上提高；和小试牛刀，意在激发学生的内在学习能力。

《第20届华罗庚金杯少年数学邀请赛：初一教程》基本上覆盖了“华杯赛”试题的类型和命题的思想，认真完成书中的练习题和测试题，会在“华杯赛”中取得的成绩。《第20届华罗庚金杯少年数学邀请赛：初一教程》是“华杯赛”中常见的和典型的试题，这些例题深浅适度，教程中作了细致的解答，有的还附有“说明和评注”。更深入地介绍了解题的方法和思想，供少数学生和教师参考。

迪丽拜尔·克依木、吴刚平主编的这本《语文教学设计实务（7下同步练习）》是基于 语文教材编写，关注七年级第二学期语文以学生学习活动为主线的同步练习辅导书。每一课的练习都分三个部分：同步训练快人一步，意在与课文同步，帮助学生掌握基础知识；与师同行，帮助学生在基础学习的基础上提高；和小试牛刀，意在激发学生的内在学习能力。

英语学习的内容与形式也应是多种多样的，可以是阅读活动、听 说游戏，也可以是生活场景互动等。形式多样、内容丰富，才能符合 孩子的学习特点，便于孩子接受和掌握。因此，本书中每个章节都设 计了“读一读”“写一写”以及“课外拓展”环节，旨在全面提高孩子的英语能力。 读一读：请阅读本课图片上的表达，并找出相应的关键词。 选一选：请将正确答案的序号填在相应的括号里。 画一画：请根据题目要求，展开丰富的想象画一幅图画。 圈一圈：请根据题目要求，圈出正确的选项。 填一填：请根据题目要求，在空格里填上正确的单词或句子。 连一连：请将两个对应的选项用直线连起来。 判一判：请判断下列句子的对错，对的画“√”，错的画“ ”。 涂一涂：请根据题目要求，在下方涂上正确的颜色。 写一写：请在四线三格上写上正确的英语

本教材为《中华文化基础教材》的第三册，篇幅上合原来的《中华文化基础教材》下册的二分之一，旨在培养学生社会伦理的意识和淑世爱人的精神。 《中华文化基础教材》采用分类方式讲解“四书”。 在每单元之前附有引言， 设计“问题与讨论”和“今人今事”；各章之下列有“章旨”、“注释”、“解读”、“相关名言”；书末附录“渊源于《论语》、《孟子》中的成语熟语”作为补充材料；并在“教材”的基础上，针对关键的字词句添加了补注，以供教师教学使用。 本教材打破了通常的注释模式，将义理相近的章句重新归类，使之相互贯通， 明晰地阐发了儒家问价的精髓。对如何理解和感知儒家文化的精神，尤其是这种精神的现代价值，做出了可贵的尝试和努力。

《俄语系列图书:零起点常用词语用法及例句精编(俄语专业1年级适用)》所选词语均为学生用书1（5课—18课）和学生用书2（1课—12课）的常用词语，特别是能够有效地帮助学生上好俄语实践课；所选词语均按照学生用书每课出现的先后顺序排列，共选词语379条，以动词为主；每条词语都标有重音、特殊的动词变位及过去时、用法、例句及译文；每个例句都经作者精心挑选，尽量避免出现生词，给零起点学生学习造成困难，每个词语的例句都能充分展示该词语的典型用法。

迪丽拜尔·克依木、吴刚平主编的这本《语文教学设计实务（7下同步练习）》是基于 语文教材编写，关注七年级第二学期语文以学生学习活动为主线的同步练习辅导书。每一课的练习都分三个部分：同步训练快人一步，意在与课文同步，帮助学生掌握基础知识；与师同行，帮助学生在基础学习的基础上提高；和小试牛刀，意在激发学生的内在学习能力。

本教材为《中华文化基础教材》的第三册，篇幅上合原来的《中华文化基础教材》下册的二分之一，旨在培养学生社会伦理的意识和淑世爱人的精神。 《中华文化基础教材》采用分类方式讲解“四书”。 在每单元之前附有引言， 设计“问题与讨论”和“今人今事”；各章之下列有“章旨”、“注释”、“解读”、“相关名言”；书末附录“渊源于《论语》、《孟子》中的成语熟语”作为补充材料；并在“教材”的基础上，针对关键的字词句添加了补注，以供教师教学使用。 本教材打破了通常的注释模式，将义理相近的章句重新归类，使之相互贯通， 明晰地阐发了儒家问价的精髓。对如何理解和感知儒家文化的精神，尤其是这种精神的现代价值，做出了可贵的尝试和努力。

《语文第二课堂：阳光的味道（一年级1 彩绘注音版）》包含“诗歌里的童年”“走进童话王国”“大地上的事情”“温暖的故事”“中国楷模”“中华成语故事”“古诗词积累——写植物的诗”“和大人一起读”等板块，建构了一年级儿童阅读的重要平台。这些经典板块，将世界经典儿童诗、故事等展现在学生眼前，是对当前小学语文课堂内容的有机延展和补充。所选文章与部编语文课本上的内容有密切的关联，符合一年级学生的阅读认知水平。

本教材为《中华文化基础教材》的第三册，篇幅上合原来的《中华文化基础教材》下册的二分之一，旨在培养学生社会伦理的意识和淑世爱人的精神。 《中华文化基础教材》采用分类方式讲解“四书”。 在每单元之前附有引言， 设计“问题与讨论”和“今人今事”；各章之下列有“章旨”、“注释”、“解读”、“相关名言”；书末附录“渊源于《论语》、《孟子》中的成语熟语”作为补充材料；并在“教材”的基础上，针对关键的字词句添加了补注，以供教师教学使用。 本教材打破了通常的注释模式，将义理相近的章句重新归类，使之相互贯通， 明晰地阐发了儒家问价的精髓。对如何理解和感知儒家文化的精神，尤其是这种精神的现代价值，做出了可贵的尝试和努力。

饮食文校园是一套专门为小学生打造的培养孩子生活自理能力和饮食文化传承的校本课程。此书的内核是烹饪技能、文化传承，由一到六年级的六个主题组成，本册主题为《蔬菜特工》，供一年级学生阅读。

迪丽拜尔·克依木、吴刚平主编的这本《语文教学设计实务（7下同步练习）》是基于 语文教材编写，关注七年级第二学期语文以学生学习活动为主线的同步练习辅导书。每一课的练习都分三个部分：同步训练快人一步，意在与课文同步，帮助学生掌握基础知识；与师同行，帮助学生在基础学习的基础上提高；和小试牛刀，意在激发学生的内在学习能力。

迪丽拜尔·克依木、吴刚平主编的这本《语文教学设计实务（7下同步练习）》是基于 语文教材编写，关注七年级第二学期语文以学生学习活动为主线的同步练习辅导书。每一课的练习都分三个部分：同步训练快人一步，意在与课文同步，帮助学生掌握基础知识；与师同行，帮助学生在基础学习的基础上提高；和小试牛刀，意在激发学生的内在学习能力。

迪丽拜尔·克依木、吴刚平主编的这本《语文教学设计实务（7下同步练习）》是基于 语文教材编写，关注七年级第二学期语文以学生学习活动为主线的同步练习辅导书。每一课的练习都分三个部分：同步训练快人一步，意在与课文同步，帮助学生掌握基础知识；与师同行，帮助学生在基础学习的基础上提高；和小试牛刀，意在激发学生的内在学习能力。