老舍先生是新中国第一位被誉为"人民艺术家 的作家。他文风幽默，语言平实，无数经典佳作被录入中小学教材，供一代又一代的读者品评、赏析、学习。本套书节选了老舍先生的经典代表作，包括《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《断魂枪》等，涉及散文、小说、戏剧等多种文体，以笔记体注释和插画的形式对老舍的作品进行深度解读。同时，用漫画的形式直观地勾勒出了老舍先生精彩而富有教育意义的一生。这套书为读者进行了一场深度普及，让读者更全面地了解老舍先生。
《《抗日战争》靠前卷 / 王树增》《抗日战争》以三卷的恢宏篇幅记述了发生在二十世纪三四十年代的抗日战争。作品以战争的每一次事件和每一场战役为纵贯，以第二次世界大战的视角全面真实地揭示了中华民族在代历史
《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家、科普作家亨利 法布尔的代表作。这本书记述了有关昆虫的知识，记录了作者实验、探究、思考的过程，也体现出他对人生、生命、自然的感悟和态度，字里行间都透露着对生命和自然的热爱，是一部兼具学术价值和文学价值的巨著。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了红色中国、中国工农红军，以及上至红军领袖、将领，下至普通红军士兵的真实情况。 2017年中学语文课改，明确提出名著阅读进课堂。为了帮助学生提高阅读能力，完成大纲规定的阅读书目，人民教育出版社特别推出了 名著阅读课程化丛书 ，力图让名著真正走入中学
《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了红色中国、中国工农红军，以及上至红军领袖、将领，下至普通红军士兵的真实情况。 2017年中学语文课改，明确提出名著阅读进课堂。为了帮助学生提高阅读能力，完成大纲规定的阅读书目，人民教育出版社特别推出了 名著阅读课程化丛书 ，力图让名著真正走入中学生的课堂教学中。 近日，丛书中的《红星照耀中国》正式出版发行，供八年级中学生使用。 中国工农红军长征所展现的迎难而上、坚忍不拔的大无畏精神，是全人类的精神财富，更是广大青少年追寻理想的精神榜样。王树增的纪实文学巨著《长征》，以严肃的历史责任
这套 给孩子的语文三书 一共包括三本书，分别是《文章作法》《文章讲话》和《读和写》。 《文章作法》是夏丏尊先生在学校任教时的讲义稿，由刘薰宇先生整理成书。书中从作者应有的态度讲起，针对不同文体的特点，为学生逐步讲解了叙事文、说明文、议论文、小品文等不同文体的写作方法和技巧，其中既有理论也有实践，语言通俗易懂，对学生写作能力的提高有着非常强的指导作用。 《文章讲话》是一本深入剖析文章阅读与写作的经典之作。在这本书中，夏丏尊先生以名家名篇为例，解答了关于文章写作的诸多问题。作者对于文章的剖析不是仅停留在表面，而是深入到文章的精神内涵及作者的写作心境。通过这本书，读者不仅能够学习到丰富的写作技巧，提升写作水平，还能够学会剖析文章背后的深
《《抗日战争》靠前卷 / 王树增》《抗日战争》以三卷的恢宏篇幅记述了发生在二十世纪三四十年代的抗日战争。作品以战争的每一次事件和每一场战役为纵贯，以第二次世界大战的视角全面真实地揭示了中华民族在代历史
《走近丰子恺100课》，分三册，上册（一二三年级20课）、中册（四五六年级40课）、下册（七八九年级40课），参照现有国家语文教材版式进行编排。本书包括文学、美术、音乐、综合实践活动等综合性内容，其中大量美术内容由丰子恺后人提供作品印制模板，按照前沿的课程理念，采用学科整合渗透式方式进行编写，具有很强的实践性和操作性。可结合学校语文、美术、班会、音乐、品德等课程整合实施，将丰子恺文化元素和核心素养落地生根。
《培生章节书分级阅读》系列精选澳大利亚、新西兰、英国等地具有代表性的70余册优秀现当代儿童文学作品，覆盖校园文学、科幻文学、戏剧、叙事诗等不同的体裁。英国培生出版教育集团根据青少年的阅读特点，对这些作品进行精心编排，按照语言难度和内容理解层次，将这个系列分为1~5级，每个级别含有章节书12~15册不等。每册分为若干章节，语言纯正，插图丰富，趣味性强，展现了多元文化视野。本书是《培生章节书分级阅读》系列的第3级，共15分册。本级的蓝思指数为500L~700L，对应欧洲共同语言参考框架A2级别，适合小学中高年级和初中学生阅读。为了帮助青少年读者进行高效的独立阅读，并方便家长进行阅读指导或亲子共读，本书增设了内容提要、读前热身、参考译文、拓展练习和英音朗读音频。
本课程采用融入式课程理念进行编写，将丰子恺作品与中小学语文、美术、音乐、道德与法治等课程中的内容建立起意义连接，选择适当的知识点，再根据学生的认知规律和经验构建学习转化体系。这个过程既强化了国家课程（
《叶圣陶谈阅读》叶圣陶无私为中学生分享的读书法，趣味阅读、有效阅读、为写作而阅读。精选叶圣陶27篇文章谈如何阅读和学习语文，7篇谈如何写作文，攻克阅读和写作的障碍。不知道如何学习语文课和阅读的，
