教学是教师的教和学生的学所组成的一种人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生自觉地学习和掌握基础知识及基本技能，促进学生提高综合素质，使他们成为社会所需要的人。英语作为一门国际性的语言，越来越多的人将它作为第二语言或外语进行学习和使用。随着科学技术和全球化的进一步发展，英语的重要性无疑也会更加得以凸显。 大学英语教学作为高等教育的一个有机组成部分，其质量的高低与整个大学生的培养质量密切相关。因此，如何适应我国高等教育发展的新形势，深化大学英语教学改革，提高大学英语教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，就成了摆在大学英语教师面前的一个重要选题。大学英语教学改革作为高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，多年来在推动高校教育教学改革、提
本书“英语教师专业素养丛书”的一本，是英语教师利用语料库进行课堂词汇教学的一站式指南。作为语料库与词汇教学领域的 学者，考克斯黑德教授在书中先介绍语料库的概念，再阐明语料库与单个单词、多词单位、学术英语和专业英语之间的联系，随后具体说明如何利用语料库进行课堂词汇教学，以及如何基于语料库做研究。为方便英语教学实践，书中介绍了大量案例、任务、在线资源、分析工具以及具体操作步骤；为方便读者，书后附有相关网站、语料库名称和网址、基于语料库开发的测试以及拓展阅读书目。本书 实操性，可有效指导教学实践。
本书紧扣新的英语类专业教学指南和考试新题型的要求，针对真题和练习题进行解题思路的精准分析，突出了专业指导和应试技巧训练的特色。其具体内容如下： 概述，包括大纲要求、项目考试的测试形式、目的、要求及评分标准等； TEM-4考试真题3套（2021年、2019年、2018年）、参考答案及解题说明； 综合模拟练习题15套、参考答案及解题说明。 与 同类书籍相比，本书具有以下特点：其一是紧扣2015年颁布的英语专业四级考试说明和新的英语类专业教学指南编写，专业性强；其二是所有的编写人员都是一线教师，具有深厚的英语教学理论修养和丰富的教学实践经验，同时具有多年辅导学生参加TEM-4考试的经验；其三是本书解题思路分析清晰，特别适合英语专业一年级和二年级的学生自学使用，减轻了教师的专四辅导压力，也适合其他英语学习爱好者使用
本书紧扣新的英语类专业教学指南和考试新题型的要求，针对真题和练习题进行解题思路的精准分析，突出了专业指导和应试技巧训练的特色。其具体内容如下： 概述，包括大纲要求、项目考试的测试形式、目的、要求及评分标准等； TEM-4考试真题3套（2021年、2019年、2018年）、参考答案及解题说明； 综合模拟练习题15套、参考答案及解题说明。 与 同类书籍相比，本书具有以下特点：其一是紧扣2015年颁布的英语专业四级考试说明和新的英语类专业教学指南编写，专业性强；其二是所有的编写人员都是一线教师，具有深厚的英语教学理论修养和丰富的教学实践经验，同时具有多年辅导学生参加TEM-4考试的经验；其三是本书解题思路分析清晰，特别适合英语专业一年级和二年级的学生自学使用，减轻了教师的专四辅导压力，也适合其他英语学习爱好者使
《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）——英语类专业教学指南》在 2018年颁布的《普通高等学校本科专业类教学质量 标准（外国语言文学类）》背景下研制，其目的是为了进一步明确定位，彰显特色，凸显优势，积极推动建构中国特色英语类本科专业人才培养体系，包含英语专业、翻译专业、商务英语专业教学指南和阅读书目等部分。
本书紧扣新的英语类专业教学指南和考试新题型的要求，针对真题和练习题进行解题思路的精准分析，突出了专业指导和应试技巧训练的特色。其具体内容如下： 概述，包括大纲要求、项目考试的测试形式、目的、要求及评分标准等； TEM-4考试真题3套（2021年、2019年、2018年）、参考答案及解题说明； 综合模拟练习题15套、参考答案及解题说明。 与 同类书籍相比，本书具有以下特点：其一是紧扣2015年颁布的英语专业四级考试说明和新的英语类专业教学指南编写，专业性强；其二是所有的编写人员都是一线教师，具有深厚的英语教学理论修养和丰富的教学实践经验，同时具有多年辅导学生参加TEM-4考试的经验；其三是本书解题思路分析清晰，特别适合英语专业一年级和二年级的学生自学使用，减轻了教师的专四辅导压力，也适合其他英语学习爱好者使用
本书“英语教师专业素养丛书”的一本，是英语教师利用语料库进行课堂词汇教学的一站式指南。作为语料库与词汇教学领域的 学者，考克斯黑德教授在书中先介绍语料库的概念，再阐明语料库与单个单词、多词单位、学术英语和专业英语之间的联系，随后具体说明如何利用语料库进行课堂词汇教学，以及如何基于语料库做研究。为方便英语教学实践，书中介绍了大量案例、任务、在线资源、分析工具以及具体操作步骤；为方便读者，书后附有相关网站、语料库名称和网址、基于语料库开发的测试以及拓展阅读书目。本书 实操性，可有效指导教学实践。
本书“英语教师专业素养丛书”的一本，是英语教师利用语料库进行课堂词汇教学的一站式指南。作为语料库与词汇教学领域的 学者，考克斯黑德教授在书中先介绍语料库的概念，再阐明语料库与单个单词、多词单位、学术英语和专业英语之间的联系，随后具体说明如何利用语料库进行课堂词汇教学，以及如何基于语料库做研究。为方便英语教学实践，书中介绍了大量案例、任务、在线资源、分析工具以及具体操作步骤；为方便读者，书后附有相关网站、语料库名称和网址、基于语料库开发的测试以及拓展阅读书目。本书 实操性，可有效指导教学实践。
本研究主要聚焦AUA中的一个重要主张(claim)，即考试分数富有意义，并具有概括性，且考试对于考生互动能力的评估是有效的。主要的理据(warrant)是考试设计有助于考生的互动能力的发挥，因此考试结果可用来推断考生的互动能力，实现了考试大纲所定义的构想。主要的反驳(rebuttal)有三个：一是考生性格影响其互动能力的发挥，二是小组成员的性格影响个体考生互动能力的发挥，三是在小组讨论中的互动与考试设计有差异。 定量和定性研究结果表明：考生性格未对考生互动能力的发挥产生显著影响，说明考生性格不构成反驳。但定量和定性分析均发现考生在小组讨论中互动能力特征表现不充分，小组活动中考生之间互动不够，说明反驳三成立。
本研究主要聚焦AUA中的一个重要主张(claim)，即考试分数富有意义，并具有概括性，且考试对于考生互动能力的评估是有效的。主要的理据(warrant)是考试设计有助于考生的互动能力的发挥，因此考试结果可用来推断考生的互动能力，实现了考试大纲所定义的构想。主要的反驳(rebuttal)有三个：一是考生性格影响其互动能力的发挥，二是小组成员的性格影响个体考生互动能力的发挥，三是在小组讨论中的互动与考试设计有差异。 定量和定性研究结果表明：考生性格未对考生互动能力的发挥产生显著影响，说明考生性格不构成反驳。但定量和定性分析均发现考生在小组讨论中互动能力特征表现不充分，小组活动中考生之间互动不够，说明反驳三成立。
