中西比较哲学界领军人物安乐哲教授提出儒学的“一多不分”宇宙观，他认为，“一多不分”观指的是“一个生生不息”的“道”（整体性而非单一秩序）宇宙论。本书是对安乐哲“一多不分”观的全面阐述。全书分为三部分：安乐哲与“一多不分”；安乐哲著述节选；田辰山著述节选。每一部分包括七到八个小节，每一节包括一篇阐述“一多不分”思想的文章、“一多不分”点滴和安乐哲语录。文章避免了艰深晦涩的语言，“一多不分”点滴让读者记录下阅读后的体会，而安乐哲语录更是让读者直接地感受到安乐哲思想的精髓。“一多不分”观强调人类命运共同体，有利于推动中华优秀传统文化“走出去”，也是对“一带一路”倡议的积极响应。

本书秉持大语法观的理念，基于互动语言学的理论和方法，从时间管理的视角出发，对自然口语交际中的话语叠连、话语修复、话语填充、话语延伸、话语交叠、话语反馈、话语共建、话语回声和话语打断等现象进行考察、分析和解释。对话中的时间管理机制是高效率的动态管理系统，用来管理口语交际中的时间分配、时间竞争、时间利用、时间协同，以及解决由时间带来的麻烦和故障等。时间管理的实现手段不只局限于语言形式的选择，或语言形式在时间上的拉长和压缩，拉进和推远，还会运用合适的韵律包装策略和多模态辅助。透过时间管理的视角，可以 深入地揭示互动与语法的关系。

全书共计7章，从句法、韵律以及具身动作三个维度系统阐述汉语口语话轮转换系统的整体运作机理。该书富有诸多创见：其一， 从与话轮构建单位（TCU）相关的语言单位及投射话轮结束的语言线索角度全面考察汉语口语，扩展了互动语言学跨语言类型研究；其二，将身体视觉资源纳入考量，系统考察它们在汉语话轮组织中的作用，丰富了语言种类，弥补了以往该领域以英语为主要研究对象的不足；其三，揭示汉语口语诸多迥异于英语的多模态互动个性特征，如语序及句末小品词对话轮完成的影响、汉语语调结构与TCU不存在一对一的对应关系、主题-述题结构及系-补结构所造成的语调单位与TCU不一致现象、用于投射话轮结束的特定句法语义结构、不完整话轮的语用完整现象等；其四，阐释句法、韵律及具身动作在话轮完成中的互动差异。

课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建设，实施课程思政教学改革，同样是来华留学教育工作的一项重要内容。由于文化、习俗、法律、 信仰等方面的差异, 面向来华留学生的课程思政教育有其特殊性。本书主要围绕 中文教育课程思政中的重点、难点问题，展示 中文教育课程思政的典型案例，为 中文教育中课程思政的实施提供一定的参考和范式。本书收录了留学生 中文教育专业25篇课程思政案例，涵盖了初、中、高以及专业类、语言文化类等不同层次的各类课程。这些案例结合课程特点，确立课程的思政教学目标，深度挖掘提炼课程中所蕴含的思政元素，将教学目标、情感目标、价值目标结合起来，使思想价值 贯穿于教学过程的各个环节，具有较强的系统性和可操作性。本书

本书运用民俗语言学的科学方法，将民间秘密语置于民族文化的大背景中加以梳理、探讨，对民间秘密语的性质、源流、类型、构造方式、社会功能与民族文化的关系及其传承、扩布的基本规律诸方面，以历史、语言、民间文化、社会心理等多维视野，进行“立体式”综合研究、透析，从而展示了中国民间秘密语的全景，是一部比较全面系统论述中国民间秘密语的理论专著。

课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建设，实施课程思政教学改革，同样是来华留学教育工作的一项重要内容。由于文化、习俗、法律、 信仰等方面的差异, 面向来华留学生的课程思政教育有其特殊性。本书收录了留学生 中文教育课程思政研究论文 21篇，有对留学生课程思政的理论研究，也有对教学实践的探索，以及教学设计分析，对于留学生课程思政的教学理念、教学原则、路径方法等方面进行了深入探讨，对课程思政教学实践和教学设计的做法进行了总结分析，为课程思政建设的推进提供了重要的理论基础和实践经验。本书围绕 中文教育课程思政这一话题展开深入探讨，涉及课程思政的顶层设计、专业建设、课堂教学、价值导向等方面，总结了在推进“课程思政”建设中

“华语阅读金字塔”是针对少年儿童汉语学习者编写的大型汉语阅读系列读物。以 学校中小学生、 的低幼儿童以及参加YCT、HSK考试的中小学生为读者对象，从学前至中学，共分13个等级，每个等级10册，根据PYP教学话题和与学生生活息息相关的主题，以YCT词汇作为基本词汇，并参照IGCSE和IB、AP等 流行中文考试大纲词汇，加上 学校中比较流行的教材里的词汇编写。各级别故事本身的内容，都是跟学生学习和生活有关，且加入了一些跟中国文化有关的故事。作者均为一线的 教师，编写时照顾到了学生的学习难点和兴趣点。整套图书故事生动有趣，词汇难度递增，配有精美的插画辅助读者理解故事内容，吸引读者阅读。每个级别还配有导读手册，供老师及家长引导孩子阅读使用。 《华语阅读金字塔(12级共10册)(汉英对照)》收录了《婚纱》《中式教育在英国》《就餐

Suzhouisacityofgaroens,silkanopoetsthatnascaptivatedtheimaginationofChinaandtheworldforcountlesscenturies.Fromitsoriginsinancienttimestothedevelopmentandrenovationsofrecentyears,ithasremainedasourceofinspirationforvisitorsandresidentsalike.SuzhouBasicstellsthestoryofthismagicalcity,coveringeverythingfromitsmostfamedattractionstoitshiddengemsandsecretlegends.

本套书是针对开设IB PYP小学课程中对外汉语学习者设计的读物，它也适合非IB 小学对外汉语学习者使用。 本套书包括六本读物，对应六个跨学科主题。故事内容不仅配合IB PYP学校的跨学科主题，亦 具体地贴近探究单元常见中心思想。 在每个故事在开始之前，以先提出问题的形式引起孩子的好奇心，进入教学中的探究线索及教师问题，供IB学校老师在探究循环的“激活”阶段使用。

《中国美德故事系列》是一套 介绍中华美德的趣味读物，适合从幼儿园到小学（4—12岁）的海外华裔学生，有助于帮助他们在学习中文的同时，了解中国的道德观念、生活方式和中华文化。全系列按年龄和难度分为三级。进阶篇以10—12岁儿童喜欢故事创作对象，使孩子们在听、读、思、行中学习中文，感受母国文化，并培育他们勤劳、善良、勇敢、诚信的品格。这是进阶篇的第2本，适合10岁儿童阅读。

“华语阅读金字塔”是针对少年儿童汉语学习者编写的大型汉语阅读系列读物。以 学校中小学生、 的低幼儿童以及参加YCT、HSK考试的中小学生为读者对象，从学前至中学，共分13个等级，每个等级10册，根据PYP教学话题和与学生生活息息相关的主题，以YCT词汇作为基本词汇，并参照IGCSE和IB、AP等 流行中文考试大纲词汇，加上 学校中比较流行的教材里的词汇编写。此为12级故事《茶与咖啡》。

本书在互动语言学理论体系和方法原则的指导下，以笔者自行录制、转写的自然口语谈话为主要分析语料，立足汉语自身特点，探究现代汉语认证义动词的互动功能。“以为”“知道”“觉得”“说”分别是认识类、知识类、评价／体验类、言说类认证义动词的代表成员，它们在口语会话中形成的高频构式都具有显著的立场表达功能。认证义动词及其典型结构与言语互动的立场表达需求相互塑造，句法环境、语境吸收及位置敏感特征是促成认证义动词向立场标记发展的关键因素。

本书是针对开设IB-PYP小学课程中对外汉语学习者设计的读物，它也适合非IB 小学对外汉语学习者使用。本书以小演员为主题内容，故事内容不仅配合IB-PYP学校的跨学科主题，亦 具体地贴近探究单元常见中心思想。故事在开始之前，以先提出问题的形式引起孩子的好奇心，进入教学中的探究线索及教师问题，供IB学校老师在探究循环的“激活”阶段使用。

本书主要是从跨方言比较的角度来研究汉语的被动范畴。从微观角度描写各方言和普通话在被动标记、语义特征、句法构造上的异同和关联。从宏观角度，通过定量和定性的分析，抽象出方言和普通话在被动表达上一些共性的规律和差异表征。同时从历史语言学和认知语言学的角度来探讨汉语方言中被动标记的形成过程以及语义来源，展现现代汉语普通话和汉语方言相互影响又相互依存的关系。

本书以生活为切入点，以富有深圳特色的气候、交通、住宿、美食、休闲、学习为蓝本，编写了具特色的文章和会话，拟设了相关情境，在情景教学中协助留学生快速学习中国的汉字、拼音及重要的知识要点。本书具有学术性和应用性的特点，在学术上展现了中国语言文字的特点，在应用上体现了中华文化的魅力，从对外汉语教学方面讲好了中国故事，推动了中国文化的国际传播。

本套书是针对开设IB PYP小学课程中对外汉语学习者设计的读物，它也适合非IB 小学对外汉语学习者使用。 本套书包括六本读物，对应六个跨学科主题。故事内容不仅配合IB PYP学校的跨学科主题，亦 具体地贴近探究单元常见中心思想。 在每个故事在开始之前，以先提出问题的形式引起孩子的好奇心，进入教学中的探究线索及教师问题，供IB学校老师在探究循环的“激活”阶段使用。

“酷·中国文化”这套书以海外Z世代读者为主要对象，通过一篇篇文化小品文展现出中华文化的多元之美，以及古老的中华文化在当代中国迸发出的崭新活力。全书图文并茂，而且扫描每篇文章中的还可以观看短视频，感受视听图文双重精彩。内文配有英文翻译，文章末尾还对文化知识点进行了浅显生动的解释，以帮助读者理解中华文化的精髓。 中华文化可以是古老神秘的巧夺天工的石窟造像、或激昂或婉转的诗词歌赋、千变万化的戏剧脸谱……这无数的文化瑰宝见证了中华民族生生不息、繁衍壮大的历史发展足迹，也刻画出中国人自强自信、谦和包容的民族品格。 本书讲述了传承千年的 中国特色的文化遗产。

在 中文教学中，汉字被普遍认为是教学中的难点。本书以 中文教育300个基础汉字为纲，串联基础汉字知识，简析每字的字理知识，以基础汉字系联相关词语，并设计多样化、趣味性练习，实现字理明晰、字词贯通、同步训练的汉字教学目的，以期提高汉语学习者汉字学习的兴趣，提升汉字教学效率，促进 中文教学的水平和质量。 本书可供 高校留学生汉语教学以及来华汉语初学者自学使用。

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