本书是为适应高等学校矿物加工工程专业教学实验的规范性要求，加深本专业学生对矿物加工基础理论的理解，提高学生的动手能力和专业创新能力的需要而编写。全书内容包括三部分：篇是专业基础实验，根据培养方案中专业
《控制测量实训指导书》是专为满足高职高专测绘类专业的教学需要编写的，并与测绘出版社出版的《控制测量》（林玉祥主编）教材相配套。本指导书充分体现了“基于控制测量工作过程”的教学理念，前6章共24个实训项
本书在实验设计上力求满足野外实习和课堂实验课程的需要，将实验分为基础性实验和综合实习两大部分。基础性实验是经过精选的 基本的、 能代表学科特点的实验方法和技术，实验内容涉及植物细胞、结构、组织的观察，植物六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的分析，植物类群（藻类、菌类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物等）的观察和鉴别，植物标本的采集、制作和保存，植物检索表的使用与编制，植物与环境的野外观察等多个基础实验。通过实验操作使学生掌握相应学科基础知识和基本技能，为综合实习奠定基础。综合实习由多种实验技术和多层次的实验内容组成，主要通过对当地典型区域植被的观察、分析，了解在宏观区域背景下各种植物和各种植被的地理分布规律，各地区的植物种类组成、植被特征与自然环境之间的关系，提升学生对所学
葡萄白粉病菌是危害葡萄生产的重要真菌病害之一。目前生产上栽培的主要是欧洲葡萄品种，这些品种品质优良且产量高，但抗病性差。我国具有丰富的野生葡萄种质资源，并携带大量的抗病基因。 本研究以中国野生华东葡萄高抗白粉病株系白河35-1为材料，克隆了泛素连接酶基因UIRP1基因及其启动子；研究了UIRP1基因及其启动子对病原菌的响应模式；分析了UIRP1基因的泛素连接酶活性及其亚细胞定位情况；筛选到一个与UIRP1相互作用的转录因子基因VpWRKY11；进一步分析了二者相互作用模式，并探讨了二者在植物抗病反应中的作用。
丁炳扬、傅承新、杨淑贞主编的《天目山植物学实习手册(第2版)》修订的内容和重点包括：(1) 章“自然保护区概况”中的植物区系部分根据《天目山植物志》的 资料进行统计分析，珍稀濒危植物和古树名木按照近年调查资料予以 新，主要由赵明水和金孝锋完成。(2)第二章“实习的组织与实施”增加了实习过程中安全防范的内容，并对实习考核的内容作了修改，主要由李根有和张光富完成。(3)第三章“实习的基础知识与方法” 新了 外标本馆信息、植物鉴定识别方法和技巧的提炼，增加了常用植物学网络资源的介绍作为第三节，主要由赵云鹏和张水利完成。(4)第四章 节“实习路线及其常见植物”主要根据新辟实习路线进行修改，并对内容进行重新加工，使重点 加突出，主要由赵云鹏和赵明水完成。(5)第四章第二节“常见植物的识别要点”根据《天目山植物志》
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山西省独特的地形和气候条件孕育了丰富的蜜源植物资源，为我国提供了大量优质的蜂产品。蜜源植物花粉形态的研究能为蜂蜜中花粉类型的准确鉴定提供重要的参考依据。蜂蜜孢粉学是孢粉学的一门重要分支学科，广泛应用于鉴定蜂蜜的产地、植物来源、种类和品质。《山西省蜜源植物花粉形态与蜂蜜孢粉学研究》详细介绍了山西省部分常见蜜源植物的花粉形态，并 开展了山西省蜂蜜孢粉学的研究，以期为广大蜂农、养蜂企业和蜂蜜消费者提供科学的理论指导。 《山西省蜜源植物花粉形态与蜂蜜孢粉学研究》由宋晓彦编著。
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《植物学实验指导》是在袁明主编的《植物学实验》(2006)的基础上，融入了合作院校近年来植物学精品课程建设的成果，结合当前植物学实验教学的发展趋势编写而成的。《植物学实验指导》分为基本技能、基础实验、综合性实验和设计性实验以及附录四个部分。基本技能部分主要介绍了光学显微镜的使用、植物显微观察制片技术以及生物绘图法。基础实验的内容涉及植物形态解剖及系统分类;该部分内容除验证性实验外，还增设了"拓展训练性思维训练贯穿到每一次实验中，培养学生的探索精神和创新能力。综合性实验和设计性实验提供了10个参考选题，目的在于培养学生综合运用植物学知识分析自然现象的能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。附录提供了植物学研究常用的方法以及实验准备相关知识，目的在于扩大学生植物学知识面，为进一步独
本书在实验设计上力求满足野外实习和课堂实验课程的需要，将实验分为基础性实验和综合实习两大部分。基础性实验是经过精选的 基本的、 能代表学科特点的实验方法和技术，实验内容涉及植物细胞、结构、组织的观察，植物六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的分析，植物类群（藻类、菌类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物等）的观察和鉴别，植物标本的采集、制作和保存，植物检索表的使用与编制，植物与环境的野外观察等多个基础实验。通过实验操作使学生掌握相应学科基础知识和基本技能，为综合实习奠定基础。综合实习由多种实验技术和多层次的实验内容组成，主要通过对当地典型区域植被的观察、分析，了解在宏观区域背景下各种植物和各种植被的地理分布规律，各地区的植物种类组成、植被特征与自然环境之间的关系，提升学生对所学
本书在实验设计上力求满足野外实习和课堂实验课程的需要，将实验分为基础性实验和综合实习两大部分。基础性实验是经过精选的 基本的、 能代表学科特点的实验方法和技术，实验内容涉及植物细胞、结构、组织的观察，植物六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的分析，植物类群（藻类、菌类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物等）的观察和鉴别，植物标本的采集、制作和保存，植物检索表的使用与编制，植物与环境的野外观察等多个基础实验。通过实验操作使学生掌握相应学科基础知识和基本技能，为综合实习奠定基础。综合实习由多种实验技术和多层次的实验内容组成，主要通过对当地典型区域植被的观察、分析，了解在宏观区域背景下各种植物和各种植被的地理分布规律，各地区的植物种类组成、植被特征与自然环境之间的关系，提升学生对所学
丁炳扬、傅承新、杨淑贞主编的《天目山植物学实习手册(第2版)》修订的内容和重点包括：(1) 章“自然保护区概况”中的植物区系部分根据《天目山植物志》的 资料进行统计分析，珍稀濒危植物和古树名木按照近年调查资料予以 新，主要由赵明水和金孝锋完成。(2)第二章“实习的组织与实施”增加了实习过程中安全防范的内容，并对实习考核的内容作了修改，主要由李根有和张光富完成。(3)第三章“实习的基础知识与方法” 新了 外标本馆信息、植物鉴定识别方法和技巧的提炼，增加了常用植物学网络资源的介绍作为第三节，主要由赵云鹏和张水利完成。(4)第四章 节“实习路线及其常见植物”主要根据新辟实习路线进行修改，并对内容进行重新加工，使重点 加突出，主要由赵云鹏和赵明水完成。(5)第四章第二节“常见植物的识别要点”根据《天目山植物志》
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本书在实验设计上力求满足野外实习和课堂实验课程的需要，将实验分为基础性实验和综合实习两大部分。基础性实验是经过精选的 基本的、 能代表学科特点的实验方法和技术，实验内容涉及植物细胞、结构、组织的观察，植物六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的分析，植物类群（藻类、菌类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物等）的观察和鉴别，植物标本的采集、制作和保存，植物检索表的使用与编制，植物与环境的野外观察等多个基础实验。通过实验操作使学生掌握相应学科基础知识和基本技能，为综合实习奠定基础。综合实习由多种实验技术和多层次的实验内容组成，主要通过对当地典型区域植被的观察、分析，了解在宏观区域背景下各种植物和各种植被的地理分布规律，各地区的植物种类组成、植被特征与自然环境之间的关系，提升学生对所学
丁炳扬、傅承新、杨淑贞主编的《天目山植物学实习手册(第2版)》修订的内容和重点包括：(1) 章“自然保护区概况”中的植物区系部分根据《天目山植物志》的 资料进行统计分析，珍稀濒危植物和古树名木按照近年调查资料予以 新，主要由赵明水和金孝锋完成。(2)第二章“实习的组织与实施”增加了实习过程中安全防范的内容，并对实习考核的内容作了修改，主要由李根有和张光富完成。(3)第三章“实习的基础知识与方法” 新了 外标本馆信息、植物鉴定识别方法和技巧的提炼，增加了常用植物学网络资源的介绍作为第三节，主要由赵云鹏和张水利完成。(4)第四章 节“实习路线及其常见植物”主要根据新辟实习路线进行修改，并对内容进行重新加工，使重点 加突出，主要由赵云鹏和赵明水完成。(5)第四章第二节“常见植物的识别要点”根据《天目山植物志》
蒋森和沈德县主编的《温室苗木繁育/浙江省中等职业教育示范建设课程改革创新教材》主要介绍观赏植物苗木繁育的理论知识和常见园林绿化苗木的繁育技术，包括园林苗圃的建设与管理、林木种子繁殖技术、苗木扦插繁殖技
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本书在实验设计上力求满足野外实习和课堂实验课程的需要，将实验分为基础性实验和综合实习两大部分。基础性实验是经过精选的 基本的、 能代表学科特点的实验方法和技术，实验内容涉及植物细胞、结构、组织的观察，植物六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的分析，植物类群（藻类、菌类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物等）的观察和鉴别，植物标本的采集、制作和保存，植物检索表的使用与编制，植物与环境的野外观察等多个基础实验。通过实验操作使学生掌握相应学科基础知识和基本技能，为综合实习奠定基础。综合实习由多种实验技术和多层次的实验内容组成，主要通过对当地典型区域植被的观察、分析，了解在宏观区域背景下各种植物和各种植被的地理分布规律，各地区的植物种类组成、植被特征与自然环境之间的关系，提升学生对所学
