侯建波所著的《英语指称语的焦点化心理空间模型分析》借鉴认知语言学和功能语言学的理论，构建一个认知分析模型，解释英语指称语在语篇中的分布，追寻选择指称语的过程中聚焦者的意图。全书的七个章节可以分：研究背景、文献综述、理论模型、语料分析结论五个部分。认为指称表达式是对焦点化心理空间中结构化认知客体的体现，它不但反映出聚焦和观察时的方式，而且反映出认知加工的努力程度；对指称表达式的选择既体现了元意向的不同方面，也体现了不同层级中聚焦者的元意向。
陈靖、左文海、张鸿成、钱力奋主编的《日语视听(1第2版新世纪高职高专日语类课程规划教材)》是高职高专日语专业学生的实践性、辅助性教材，适用于日语专业中、高年级学生。本书不同于一般的听力教材，它 具体、 详细、 具有亲和力，并对日语会话中的规律进行了一定的总结和探索。通过画面学生可以接触到浓厚的日本文化气息和人情世故。 主要的是，学生还可以学习日语的短句、习惯用语、经典台词和会话口语体等，有利于体现理论与实践相结合的教学理念。
《中日桥汉语》是在充分吸收汉日语言对比研究成果的基础上，以二语习得理论为指导编写的针对日本人士的汉语教材，由中日两国学者合作编写。在内容的编排、讲授的重点和练习的设置等方面充分照顾到日本学习者的特点，是严格意义上的国别化教材。 本教材分初级、准中级、中级三级，各分上下，共6册。初级共24课，适合入门和初级汉语学习者使用，总词汇量在800词左右。本册《中日桥汉语(附光盘初级下 汉办孔子学院总部规划教材)》是13～24课。通过本部分的学习，学习者可以用较标准的汉语进行简单的日常沟通交流，为进一步学习打下良好的基础。 本册由陈敏、章天明、张恒悦、冈田英树编著。
范新民、吴思乐、王淙编著的《世纪商务英语阅读教程(专业篇Ⅱ学生用书第5版新世纪高职高专商务英语专业系列规划教材)》是“十二五”职业教育 **规划教材，也是新世 纪高职高专商务英语专业系列教材之一。本套教材于 2004年出版，由于其编写风格 独到、实用性强受到了广大高职高专院校商务英语专 业师生的欢迎。 《世纪商务英语阅读教程(专业篇Ⅱ学生用书第5版新世纪高职高专商务英语专业系列规划教材)》单元内 容围绕企业对商务人才的需求，紧跟商务发展趋势， 体现*新的商务工 作情境。
施红梅编著的《类型学视野下的英汉名词短语关系化对比研究》以类型学为视角，以英汉小说为语料，对比分析了英汉名词短语的关系化策略、英汉关系从句在句法、语义和语用功能上的异同；利用英汉关系从句的互译实例对分析结果进行验证，得出较为可信的、可证伪的结论，同时对英汉关系从旬的翻译提出了可行性建议。
席卫国、王红主编的《实用交际日语教程(上)》由20课组成。采用的题材涵盖大学日常生活、文学、文化、社会、科学等方面的内容，涉及面广。为培养熟练的语言能力，提出了许多必要的语言场景。每课包含课文、语法说明、使用练习(包括替换练习、角色扮演练习等)、图片记忆练习等内容。在课文方面，采用多种形式呈现句型和文法，方便学生正确理解学习课文。在练习方面，采用例举课文中出现的句型和文法，按照模仿练习、替换练习、角色扮演、记忆等模块强化对课文内容的消化吸收。本教材包含新单词约4500个，各课出现的词汇，作为“新单词”分别归纳在各课的 ，练习中出现的单词作为“练习用单词”归纳在练习部分的 。 全书共20课，按每周学习2课计算，可供高等院校日语专业一年级的会话课(每学期16—18周，每周一次，每次两个课时)使用一学
视听说》教材学习目标明确，注重语言表达能力的提高，提供了 多的实践活动。本书附有配套光盘，并配有自制视频文件，该文件拍摄场景为英国的餐馆、旅游圣地、家庭，北京理工大学校园。语音的多样性为学习者提供了接触不同国界（10个美国人，10个英国人，2个澳大利亚人，1个加拿大人，1个德国人，1个巴基斯坦人，2个中国人）和不同口音的英语。本书与同类书相比， 的特点是配有网络平台和电子课件，符合时代要求，其他同类书不具备。
