《痕迹检验技术实训教程》是为配合《痕迹检验》教材而编写的。本教材秉承“面向实战，贴近实际，务求实用”的理念，重点突出技能训练。教材选取贴近实战又便于学员学习的内容，注重与理论教材内容的衔接。本教程主要介绍手印、足迹、枪弹痕迹以及工具等痕迹检验技术，共有22个实训项目，基本涵盖了实务部门常用的痕迹检验技术，每一实训项目都介绍了实训教学目标、实训内容、实验操作步骤及方法等，本教材使用了大量的图片，以收到析疑解难、易于操作之效，可称本教材的一个特色亮点。
本书是梁慧星教授“别无分号”的代表性作品，其经典与品质无需多言，在法学师生中极具推荐度。全书共十一章，包括导论、民事法律关系、民事主体（自然人、法人、非法人组织）、民事权利客体、法律行为、代理、诉讼时效、期日和期间、权利的行使以及民法的效力、适用与解释等内容，着眼中国民法，并适度介绍各国家和地区民事法律规范的相关规定；反映民法学的新兴发展，并提出颇具建设性的理论观点。第六版根据《民法典》进行了全面而必要的修订，在内容上与《民法典》的规定及立法思想保持一致，具有先进性、准确性和科学性。全书要言不烦、深浅有度，以凝练的语言和精悍的篇幅，构建民法思维框架，厘清民法基本概念，将抽象的民法总论内容规范、精辟地阐述出来，体现了作者对民法学潜心研究至融会贯通的境界，为初学者进入博大精深的
本书为“清华大学法学教材大系”之一。该系列为清华大学法学院全新组织编写的、代表清华大学水平与特色的教材系列，突出创新性、 性和实践性，旨在实现从“教”到“学”的转变，从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变；注重内容的精准、形式的多元，并保有每位学者的自身特点。 《法学绪论》是写给中国法学院本科新生的初阶教材，适用于高校法学专业“入门课”，也可用于为其他专业学生开设的法学通识课程。全书以讲义形式展开，前六讲重点介绍法学基本概念，引导学生学习法律语言、认识法律体系、形成法律思维；后四讲则涉及若干法哲学主题，如自然法、法律与文化、法律与性别等，引导学生思考法的特质、价值和功能。作者尤其注重从中国视角出发，通过实例、案例、举例引发讨论，令本书具有通俗性、思辨性和现实性。 本书
党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”，强调“家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”。国无廉则不安，家无廉则不宁。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免及子孙、贻害社会。纵观近年来因贪腐而落马的党员干部，不少都是家风家教方面出了问题。一出出“全家腐”导致“全家覆”的悲剧都在重申一个道理：恋亲不为亲伺私，济亲不为亲破纪，党员干部的家庭成员一旦和贪污腐败沾上边，全家就会与幸福安宁渐行渐远。本书共分三个部分。一是“切莫让腐败毁了家庭”。全面描述了家庭腐败现象，历数家庭腐败种种现状，痛陈腐败之害，深入理性剖析，提出破解家庭腐败之路及防范对策，强烈呼吁呵护家庭，让家庭远离腐败，防止腐败悲剧。二是“惨痛教训：家庭腐败悲剧实录”。通
本书是法学教育通识教材，适用于法学专业初级课程，由我国法理名家卓泽渊教授根据新时代法治精神，结合多年教学经验与法治宣讲心得修订而成。第三版在补正前版疏漏、更新用语表达的基础上，对法治相关概念与表述进行了与时俱进的修订，对与现实联系紧密的法律职业任职资格、职业伦理等亦进行了增删修改。本书内容精准，指引明确，不仅可作为法学初阶教材供课堂使用，也可作为入门读物供法学爱好者阅读参考。
法学是人文社会科学中的一个相对独立的学科。笼统地讲，所谓法学，就是研究法律现象或法律问题的学问或理论知识体系，是一门关于社会共同生活的规范科学（Nomnwissenschaft）。但正像任何有关法律的活动并不都可以看作是法学研究一样，任何有关法律的知识也并不都能简单地称为法学。作为专门的学问和特有的知识体系，法学区别于其他人文社会科学，甚至区别于那些以法律为对象的片断的思考（不成体系的法律思想和观点）和为法律的操作而对法律所作的实用解释（注释法律）。法学的生成，具有以下标志：①立法的发达，要求对法律问题进行专门的探究，法学家职业阶因此而形成；②一整套法律概念、原则（原理）和规则的构成，法学方法的运用和自成体系的法律理论的创造；③传授法律知识和探讨法律理论的机构（法律学校）的存在；④学科分化的程度
本书为“清华大学法学教材大系”之一。该系列为清华大学法学院全新组织编写的、代表清华大学水平与特色的教材系列，突出创新性、 性和实践性，旨在实现从“教”到“学”的转变，从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变；注重内容的精准、形式的多元，并保有每位学者的自身特点。 《法学绪论》是写给中国法学院本科新生的初阶教材，适用于高校法学专业“入门课”，也可用于为其他专业学生开设的法学通识课程。全书以讲义形式展开，前六讲重点介绍法学基本概念，引导学生学习法律语言、认识法律体系、形成法律思维；后四讲则涉及若干法哲学主题，如自然法、法律与文化、法律与性别等，引导学生思考法的特质、价值和功能。作者尤其注重从中国视角出发，通过实例、案例、举例引发讨论，令本书具有通俗性、思辨性和现实性。 本书
本书为“清华大学法学教材大系”之一。该系列为清华大学法学院全新组织编写的、代表清华大学水平与特色的教材系列，突出创新性、 性和实践性，旨在实现从“教”到“学”的转变，从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变；注重内容的精准、形式的多元，并保有每位学者的自身特点。《法学绪论》是写给中国法学院本科新生的初阶教材，适用于高校法学专业“入门课”，也可用于为其他专业学生开设的法学通识课程。全书以讲义形式展开，前六讲重点介绍法学基本概念，引导学生学习法律语言、认识法律体系、形成法律思维；后四讲则涉及若干法哲学主题，如自然法、法律与文化、法律与性别等，引导学生思考法的特质、价值和功能。作者尤其注重从中国视角出发，通过实例、案例、举例引发讨论，令本书具有通俗性、思辨性和现实性。本书以简明扼
《法理学教程》共十章：靠前章，法的本质；第二章，法的作用；第三章，法律价值；第四章，法的程序；第五章，法与其他社会现象；第六章，法与其他社会规范；第七章，法律方法；第八章，法的历史与发展；第九章，法制现代化与法律优选化；第十章，法治与法治国家。
本书为“清华大学法学教材大系”之一。该系列为清华大学法学院全新组织编写的、代表清华大学水平与特色的教材系列，突出创新性、 性和实践性，旨在实现从“教”到“学”的转变，从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变；注重内容的精准、形式的多元，并保有每位学者的自身特点。 《法学绪论》是写给中国法学院本科新生的初阶教材，适用于高校法学专业“入门课”，也可用于为其他专业学生开设的法学通识课程。全书以讲义形式展开，前六讲重点介绍法学基本概念，引导学生学习法律语言、认识法律体系、形成法律思维；后四讲则涉及若干法哲学主题，如自然法、法律与文化、法律与性别等，引导学生思考法的特质、价值和功能。作者尤其注重从中国视角出发，通过实例、案例、举例引发讨论，令本书具有通俗性、思辨性和现实性。 本书
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一本可以做笔记的刑事诉讼法！ 法条随翻随记 学霸养成常备 康奈尔设计风 笔记达人福音 方格手账内页 开本精巧便携
一本可以做笔记的民事诉讼法！ 法条随翻随记 学霸养成常备 康奈尔设计风 笔记达人福音 方格手账内页 开本精巧便携
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由石文龙编著的《法伦理学》的学科内容定格为现在的样式或者体系，就是围绕法治与人，法治与人性，法治与善恶、法律与道德，法与情、理等相互关系以及良法与法律职业道德等问题，对法律与伦理间的关系问题进行研究。这一样式或者体系无疑拓宽了法伦理学的研究领域，其中心思想就是探讨如何在法治的氛围中重新寻找人的价值，重新思考法治与人以及人性的关系问题，以在目前法治研究似乎出现“瓶颈”现象的时候，打开法治的另一个视角，开辟法治研究的另一片天地。
本书是一本围绕监狱罪犯的又犯罪活动所进行的预防、控制和专门调查等方面的内容，为提高学习、训练狱内侦查技能而编写的实用性与操作性很强的教材。本书作为司法高等职业院校教材，在确定实用性专门人才培养目标的同时，根据现代教学论的观点，确定本教材有两个基本结构：一是知识结构，二是能力培养结构，力求做到知识要“精”，技能要“管用”，注重教材的可操作性，突出对学生技能的训练。将工作任务设计成学习任务，以体现工学结合的理念，体现任务+能力、任务+训练的特色。
本书为“清华大学法学教材大系”之一。该系列为清华大学法学院全新组织编写的、代表清华大学水平与特色的教材系列，突出创新性、 性和实践性，旨在实现从“教”到“学”的转变，从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变；注重内容的精准、形式的多元，并保有每位学者的自身特点。 《法学绪论》是写给中国法学院本科新生的初阶教材，适用于高校法学专业“入门课”，也可用于为其他专业学生开设的法学通识课程。全书以讲义形式展开，前六讲重点介绍法学基本概念，引导学生学习法律语言、认识法律体系、形成法律思维；后四讲则涉及若干法哲学主题，如自然法、法律与文化、法律与性别等，引导学生思考法的特质、价值和功能。作者尤其注重从中国视角出发，通过实例、案例、举例引发讨论，令本书具有通俗性、思辨性和现实性。 本书
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《警察实战技战术》立足新形势下警察执法对警务技战术的实际需求，坚持紧跟实际、贴近实战、注重实效的指导思想，突破一般警务技战术实训教材就“战术讲战术”的思维和框架，将依法施策、遵循程序，充分估势、防控为先，合理应对、尊重民情、随情处变、力保安全的基本原则和合法、合理、有效、实用的执法要求贯穿其中，以警务任务中的法律依据、有效技能、处置程序为主要内容，深入阐述了警察任务处置的法律依据和程序要求，‘强化了严格依法执行警务和执法安全、执法规范的意识。 《警察实战技战术》着眼警察任务处置时面临的新情况、新问题和信息化建设的新要求，以岗位执法实战能力培养为主线，对繁杂的技能、战术进行整合，对陈旧的理念、思路进行创新，以实战情境为导向，以任务驱动为核心，将实战训练与实战应用结合起来，对警
