《我的词典人生》是曾获 2014中华文化人物 称号的车洪才的个人自传,讲述了一位 小人物 不平凡的奋斗史。 1959年,23岁的车洪才被外交部从北京外国语大学选派到阿富汗学习普什图语,归国后接受了商务印书馆编纂《普什图语汉语词典》的任务。然而,人生际遇的起起落落,让这项浩大的编纂工程数次停摆。5.2万个词条,大约15万张卡片,200多万字,车洪才终于在2012年完成了词典的初稿。 2012年4月,当76岁的车洪才走进商务印书馆交付成果时,已无人记得这项战略任务。因为这么多年发生了太多人事变迁,这本词典也渐渐被遗忘,只有车洪才,始终记得这项国家派给他的 任务 ,并称之为 终生之宿愿 。2014年《普什图语汉语词典》正式出版,距离车洪才接手这个任务,已经过去了整整了36年。这个匠人匠心的感人故事引起央视等各大媒体热切关注,这个关于认真
本教材包括15个单元,聚焦于空港地面及客舱服务的方方面面,从飞行机组人员的基础角色介绍到机场客舱紧急状况处理的程序,提供了不同主题的业务训练情境。 单元介绍了飞行机组人员的角色及职责,为整个课程定下了基调,强调了训练有素的机组人员在确保乘客安全和舒适方面的重要性;接下来的第2~4单元,涉及“航班类型”“航班预订”和“特殊旅行需求”,为航空旅行开始前民航针对客户提供服务的场景;第5~7单元涉及“客票改签”“办理登机手续”和“安全检查”,提供了空港地面服务的内容;第8~12单元则涉及“欢迎登机”“广播通告”“客舱服务”“准备降落”等客舱服务内容;3~14单元为“抵达机场”和“通关入境”,后者为国际旅客到达机场入境时场景;5单元则为“紧急情况处理”的内容。 每单元均设计有6个模块:热身训练(War
本书重点选取了有代表性的计算机基础相关研究文献,从不同的视角集中了解计算机应用理论与实践研究领域最重要、的的基本概念,体现翻译和本地化研究的跨学科特征,涉及计算机软硬件基本概念、基本原理、基本术语,充分体现文理科学生学习计算机软硬件及网络运行的本质属性与特征,能够从语言 、计算机 及本地化这三个重要视域去思考解决问题本书重点选取了有代表性的计算机基础相关研究文献,从不同的视角集中了解计算机应用理论与实践研究领域最重要、的的基本概念,体现翻译和本地化研究的跨学科特征
本书面向高职高专计算机及相关专业的英语课程,全面介绍了计算机专业的基础英语知识,内容涉及计算机发展史、计算机硬件、操作系统、应用软件、程序语言、互联网、信息安全、大数据、人工智能、云计算等主题。 全书共10个单元,每单元均分为情景对话、阅读材料和扩展阅读三部分。情景对话旨在提高学生在学习和职场环境下的英语会话水平;阅读材料从篇章、词汇、句法和结构等方面入手,加强学生专业文献读、写、译方面的基本应用技巧;扩展阅读补充计算机小知识阅读材料,培养学生用英文解决计算机相关问题的能力。 本书可作为高职高专院校信息技术、计算机应用、计算机信息管理、软件技术、网络管理等专业的教材,也可作为IT行业技术人员和计算机爱好者的参考书。
本书系俄苏著名语文学家、文学史专家、文化学家、符号学家、塔尔图—莫斯科学派领袖尤·米·洛特曼(1922—1993)的传记。作者叶戈罗夫是洛特曼多年的同事和挚友,在全面介绍洛特曼生活经历、人格个性和学术
单词学习之于英语学习何其重要,所以要想学好英语,首先要学好单词。 本书精心提炼生活中常用的高频词汇,内容经过细心打磨,能够帮你摆脱死记硬背,带你轻松学习单词。本书从日常生活到人际交往、从休闲娱乐到校园职场、从外出旅行到基础知识,涵盖千余单词、百余句子,能够快速丰富你的词汇量。不仅如此,本书图文并茂的形式、递进学习方式的设置,能够让你轻松记忆单词,身临其境操练单词。本书将是你英语学习之路上的好伙伴!
他们是共和国风雨外交路的亲历者和见证者,他们心怀着国家的尊严在翻译席上传递和平的声音,他们展现着外交官激扬文字、与国家同命运共进退的风采! 本书由李肇星作序。 《他们从这里走来:共和国领袖身边的翻译们》是素有“外交官摇篮”之称的北京外国语大学为纪念建校70周年而出版的一部精品书籍,该书由前外交部长李肇星作序,由北外副校长、副书记曹文泽主编,用访谈的形式和31万字的篇幅,介绍了“北外”在70年的风雨历程中培养的22位精英的丰富经历和感人事迹。他们中有像梅兆荣、吴建民这样在外交战线上叱咤风云几十年的共和国的外交官,也有像文庄、沈志英那样在三尺讲台旁为外语教育辛勤耕耘一生的优秀教师。该书感情真挚,文笔流畅,内容丰富,逻辑严整,思想性强,既是一部学习和了解新中国外交史的教科
本书分别从会计导论、会计等式和复试记账、会计循环、资产、负债、权益、财务报表几个角度阐述国际会计准则的基础内容。本书每个章节都由六部分组成:学习目标(learningobjectives)、正文、重点词汇(keyterms)、难点注释(notestothetext)、课堂自测题(self-testquestions)和课后习题(exercises)。其中,“重点词汇”方便学生进行课前自学;“难点注释”便于学生深入理解章节重点;“课堂自测题”可以让学生及时检测学习成果、强化重点知识;“课后习题”可以让教师借助此部分习题合理安排上课内容,讲练结合,同时也利于学生课后对本章节的知识点进行巩固。