1. 体系上，无痕对接，平滑过渡。丛书以九年义务教育小学数学课本为源点，紧扣课本课时知识点，适当延伸，保证课本知识与奥数知识的平滑过渡。 2. 内容上，源于教材，高于教材。在编写过程中，作者对学校课本中的数学兴趣题、综合题和思考题进行了分析、归类，在奥数知识呈现的形式上，采用“隐形插入”和“显性揭示”相结合的方式。 3. 教法上，导学，讲练结合。在数学能力的培养上，重点关注学生解题方法的掌握和解题技能的形成。 4. 学法上，循序渐进，举一反三。 “课本典型题”是和课本知识点紧密联系的重难点题、综合题等，便于学生运用学校课堂所掌握知识解决问题。“奥数拓展题”是课本知识点的拓展运用，便于学生在巩固知识的同时提高能力。 5. 使用上，便于自学，利用培训。为了方便学生自学和家长辅导，我们配备了详细的参考
本书以统编语文教材三年级下册的《剃头大师》为开篇文章，将作者秦文君适于三年级学生阅读的文章集结成书。本书包含了秦文君的儿童记叙文、写景散文等文体，共32篇。记叙文大多为作者以人称叙述的童年趣事，篇幅短小精悍，贴近儿童心理，可读性强，幽默风趣，深入浅出，既真实地体现出孩子日常生活的童真童趣，又以成年人的敏锐和表达能力将童真童趣的意趣表现出来，为文章注入耐人寻味的深意。作者语调沉稳，在不疾不徐、一本正经的叙述中表达着平实的幽默，使孩子能够饶有兴味地阅读，在欢笑中得到共鸣，受到启发，并在阅读中潜移默化地提高写作水平。
《字里字外有意思的汉字（3）》采用一字一页的形式，包括注音、释义、字形演变（甲骨文、金文、小篆、繁楷与简楷）、解字和历史故事（一年级有部分歌谣）等体例，讲解字的历史，讲述历史故事。注重知识准确性、故事趣味性、智慧性和历史性、认知科学性，目的是吸引小学生及家长了解汉字魅力，丰富历史知识，深化阅读能力，提高小学生的文化素养与语文能力。
《清华附小的语文课》是 一套配合新版语文教材的同步课程用书 一套高品位的小学生自学手册 学什么语文有价值？怎样学语文有实效？ 《清华附小的语文课》正是基于《义务教育语文课程标准》，由清华附小全体语文教师在学校的成志教育与主题的教学指导下，制定并研发的认知学习体系。是通过教育学过程，在将《小学语文质量目标指南》的细化与活化的过程中，反复调研、改进的智慧结晶。
《点亮大语文文库：文学必修课3-1（适用于三年级暑假）》属于青少年读物，适合三年级学生课外阅读，培养小学生文学素养，让小学生了解中外一流文学家和文学作品，增长文学知识，掌握文学写作技法，提高写作能力。全书分为唐代作文、世界文学故事概览、新派作文等几个部分，并且书中还选了一些适合小学生阅读的名家名篇，丰富学生课外阅读。
本套书面向1—5年级学生，可为教师课堂阅读教学、家长家庭阅读指导提供直接的帮助。 本套书依照义务教育阶段语文课程标准中有关阅读教学的目标及实施建议，借鉴外xin研究成果，结合学生阅读实际，围绕统编本一年级语文教材阅读教学内容，尝试从“明确任务——策略指导——技能获得”三个方面架构阅读序列，以帮助学生提高阅读能力。 1. 编制宗旨：兼顾课标要求、统编教材内容、学生水平及接受能力，易于学习，容易掌握。 2. 编制目的：将散见于教材和课堂教学之中的阅读要求整合起来，指导阅读策略，提供系统训练。 3. 基本内容：小学阶段需掌握的阅读技能，主要包括词句的理解、文章内容的归纳、文章中心（主旨）的提炼，人物形象的分析，等等。 4. 框架体例：一单元一目标，一目标一技能。六大训练内容，分解成不同的学习目标，分布在每个年
《读懂古诗文，吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐，根据温儒敏1+X语文学习方法编写。小学每个学年一册，与全国统一使用的新语文教材匹配，同步学习重点课文。 这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特点，精选26－32个学习要点作为连读主题，为每个主题匹配一篇代表性课文，和一组课外的经典古诗文与现代文，形成1＋2的连读任务章节，辅以相关知识点和写作小练习，从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。 本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编，组织语文教育专家整体把关，聘请北大、北师大语文专业学者和重点校一线语文教师参加撰写工作。
“小学课堂同步导学”丛书由教研员和资深小学教师分学科、按年级分册精心编写，适合学生自主探究学习和互动合作学习。 本丛书秉承以教师为主导、以学生为主体的现代教育理念，并力求体现以下特点：一是适切性，习题的难度与学生的认知水平相匹配；二是激励性，习题具有趣味性和可读性，以激发学生的学习兴趣与求知欲望；三是应用性，习题情境注意联系生活，联系实际；四是针对性，习题体现教学重点、难点，排列从易到难。 本丛书既是义务教育教学改革的经验结晶，又是探究教学评估标准的一次有益尝试。能帮助学生掌握学科知识的要点、重点，化解难点，提高学习效率。 本书适合三年级学生使用。
