《吟诵概论 中华传统读书法》是徐健顺老师多年吟诵研究的实践经验总结之大成，阐述了吟诵由现象到内在理论的追溯过程。全书分七章：一、二章主要是吟诵的现象研究，阐述吟诵的概念及方法；第三至五章专门探讨吟诵背后的道理，分别从语言学、文学、音乐三个方面切入；第六章探讨了吟诵与教育的关系；第七章提供了一些研究吟诵的材料，如历史、现状、学术史、吟诵采录等，供大家研究所用。
本书是专门写给新手英语教师的教学指南，也为英语教师培训提供了丰富的课程资源。该书汇总了开展语言课堂教学的基本原则，为教师提供了可操作的教学建议，帮助教师设计和实施教学活动。新手教师和有经验的教师都能从该书获得有效教学实践的灵感。通过使教师观察、学习多种教学活动和方法，该书也帮助教师反思自己的教学，逐步形成自己的教学风格。
《学会教学》（第九版）是一本广为流传的教学经典，是教师职业发展的书。本书将教学视为科学与艺术的结合体，共分五个部分讲述，部分是本书的导论，主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为资深教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心，主要是围绕教师的工作职责来组织的，有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论，又提供了详尽、可操作的教学建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。
《给语文教师的阅读建议：基础书目与导读》 推荐了数十本适合语文老师阅读的书籍，包括文学史、文学理论与文学批评、美学与审美、哲学与历史、原典五类。这些书都符合三个标准：系统性与基础性、实践性、可读性。作者从每本书里选取了精彩的内容对其进行分析，为语文教师进行文本解读提供有价值的切入点和背景资料，切实帮助他们提高文本解读的质量。 《返璞归真教语文：文本的艺术分析》 对于一个好的文学作品，不能只分析其思想内涵，还要关注作家高明的写作技法，对文本的写作技法进行分析使文学阅读成为一个欣赏的过程，这带给学生美的感受。本书聚焦文本的艺术分析，即对文本的形式进行分析。文本的艺术分析关注两个方面：一是知其然 文本表现了怎样的美；二是知其所以然 作者通过怎样的艺术手法表现美，基于此，本书分为两辑：
本书是为教师精心打造的实用教学策略工具书。作者针对学生主动学习的特点，介绍了 101 个教学策略。每个策略都有翔实而具体的策略概况、实施步骤、变化方式、适用对象、相关的学理依据、实施现状，解答了教师在教学实践中可能遇到的各种问题，并提供了经众多一线教师验证后，具体可行的操作技巧与注意事项。
《大数据时代的课程教学》分为上篇 背景与挑战 与下篇 机遇与应答 两部分。 上篇为背景与挑战：课程教学走进大数据时代，各章的设计内容如下： *章，读懂大数据，包括大数据的概念、大数据的特征、大数据思维的基础、大数据产生的背景和大数据时代的挑战。 第二章，大数据与教育，包括解读教育大数据的概念、教育大数据的特点、教育大数据的提取技术和教育大数据对教育的挑战，让读者理性认识大数据，促进大数据与教育深度融合。 第三章，大数据与课程教学，归纳总结与分析了当下*热门的大数据与课程教学融合的研究路向和大数据与课程教学融合的实施路径，阐述了互联网 背景下的教育及对我国的影响。 下篇，机遇与应答：课程教学的变革，各章的设计内容如下； 第四章，大数据时代的课程改革，包括学校课程体系建设、课程教学资源的构建
普通高中课程改革是我国基础教育改革的重点，在变革现有的学校教育观念和课程体制、培养具有创新意识和实践能力的高素质人才方面有着特殊的定位和战略意义。本书围绕浙江省在全国率先进行深化普通高中课程改革的实践探索，全面展现浙江省普通高中课程改革的设计思路和主要举措，在深层次上呈现的是浙江省普通高中课程改革的探索与认识，是浙江省普通高中课程改革的独特形态，以及在重构中国课程理论分析框架方面的初步尝试。全书共三编15章，编共4章，论及浙江省深化普通高中课程改革的理论思考，学校课程的规划与设计，普通高中选修课程的建设与实施以及综合实践活动课程的设计与实施；第二编共8章，论及普通高中学科课程整合设计的理念与方法，全面阐释语文学科、数学学科、英语学科、科学类学科、社会类学科及技术类学科等学科
本书兼顾文化史意义与文学欣赏趣味，将梁启超各个时期有代表性的文章，择其精要，分类编排，力求窥一斑而知全豹，读其文而知其人，是本文选的努力目标。入选文章分为十二类：时论编，杂谈编，人物编，游历编，宗教编，历史编，文学编，学术编，治学编，人生编，文化编，家书编。类别顺序及每类文章的排列先后，均大体依照撰写年代以次编定。
学习和思维不是独立无关的两件事，学生在思维活动中学习，同时也学习思维本身，两个过程相辅相成。良好的思维能力是取得成功的关键。 《思维教学》一书是美国心理学家斯腾伯格在思维方式领域的著作，其目的正是指导教师提高学生的思维能力。全书以他的智力三元理论为基础，对如何培养学生的分析性思维、创造性思维和实用性思维能力进行了介绍。着重于提供适当的教学策略、处理儿童的发问、引导三种思维模式、有意识地培养和评价创造性的洞察力、了解思维教学的基本原则和潜在困难，以及排除思维的绊脚石等。 怀着赤诚之心、在教育之路上孜孜不倦的人，都能从本书获得启发性的指引。
《中小学教育大数据分析师系列培训教材》主要用于线上及线下的中小学教师培训项目，还可用于教师、教研人员、教学管理人员等教育工作者的自主学习和提升。本教材计划纳入中小学信息技术应用能力提升工程2.0项目，还将作为大数据MOOC线上课程的主要学习资料，供参加课程的学习者阅读、学习。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》共有5个品种：教育大数据、数据驱动的技术基础、数据驱动的智慧学校、数据驱动的智慧课堂、数据驱动的教育研究。 《中小学教育大数据分析师系列培训教材》是由任友群教授、黄荣怀教授作序，由首都师范大学教授方海光邀请北师大、华中师大、华南师大、内蒙师大、陕西师大等各大师范院校教授以及海淀区教师进修学校主任和国家开放大学、北京教科院等院校专家一起编写的成体系的、完整而全面的大数据分析师培
《课堂观察：走向专业的听评课》书中具体包括了：为什么需要建立一种课堂观察的合作体、何为课堂观察的程序、教师如何利用课堂观察框架、进入现场观察要注意哪些问题等内容。 《课堂观察2：走向专业的听评课》理想的课程能否在到达学生层面依然理想，关键在于教师的专业发展。课堂是教师专业生活之所，离开课堂教学，教师专业发展不过是无本之木。 在许多人眼里，课堂观察也许只是我们学校中常见的听评课活动的翻版。但作为教师日常工作一部分的听评课，为何未能为教师的专业发展提供有力的支撑？原因就在于传统的听评课活动很少具备能为教师专业发展提供支持的元素，比如研究，比如技术，，又比如合作。指向于听评课范式转换的课堂观察同时具备了这样一些元素。首先，课堂观察指向于课堂教学问题的发现和解决，就是一种研究，或者说
《德润课堂--上海市艺术学科德育优秀课例丛书》是上海市艺术学科德育协同研究中心的重要研究成果，丛书包括《育美明德》《尚美致行》《艺德探真》《和乐明心》《载乐载道》5个分册，丛书以课例为呈现方式，共计101个学科德育课例，每个课例由基本信息、德育价值描述、教学环节与设计说明、专家点评等构成。这些课例立足德润生命，源于课堂实践，具有教学情境的真实性、润德目标的正确性、德润方法的适切性、可供借鉴的启发性等特征，为艺术教师落实学科德育提供了可供借鉴学习的经验。丛书指导中小学音乐、美术、艺术学科教师深入把握教材内容，把理论知识与实际生活相联系，把德育内容渗透到音乐、美术、艺术学科的教学中，让学生有所感、有所悟，不仅满足学生认知的需求，更要让学生的技能、情感、综合素养得到发展。
《关于举办广东省中小学班主任能力大赛的通知》发出之后，全省有18个地级市组织了市级中小学班主任能力大赛，大部分县（区）也组织了县（区）级的比赛，部分学校开展了校级选拔赛，全省上下联动，掀起了中小学班主任能力建设的热潮。省中小学班主任能力大赛共设四个项目，分别是教育故事演讲、班会课或班集体活动设计、情景答辩以及才艺展示。本书收集的教育故事，来自全省各地举办的中小学班主任能力大赛活动中的教育故事演讲。我们从收到的近千篇教育故事中，经过认真的挑选，收进本书的只有84篇，仅占十二分之一强。教育是一个周而复始而又与时俱进的工作，班主任几乎都面临一样的学生问题，故事的前因后果也都很相似，因而，我们侧重挑选故事中呈现新问题、介绍新做法、闪烁新思想火花、具有代表性的“故事”进行点评，并编入这本书
理查德·I·阿伦兹著的《学会教学(第9版)》是一本广为流传的教学经典，是教师职业发展的书。本书将教学视为科学与艺术的结合体，共分五个部分讲述，第一部分是本书的导论，主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为资深教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心，主要是围绕教师的工作职责来组织的，有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论，又提供了详尽、可操作的教学建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。
本书系全国教育科学"十二五"*规划课题"优质课堂与现代教学技艺运用的研究"的成果汇集，分实验研究报告、实验研究论文和实验研究课例三篇，是全国各地一线实验单位教师们的实践成果。书中的每一篇文章，体现出研究者从教学理论、教学方法、教学实践和教学操作方面对优质课堂与现代教学技艺运用所做的深入研究，内容翔实，可操作性强，对广大教学一线教师和教科研机构的实践研究，具有一定的指导和借鉴价值。
