《写作课》是一名四十多年读写不辍的读写人关于小学写作教学的分享。全书采用日记体，以优美的语言、真挚饱满的情感，将小学阶段不同文体的写作教学方式、不同写作指导方法娓娓道来。165篇生于班级阅读、长于课堂的范文给出了生动的示范与参考。对于万千小读者而言，薛老师珍贵的教学方式里不仅有写作上 捷径 ，更蕴藏对他们思维能力、表达能力、核心素养的培养。
为什么说秩序是儿童生命的必需？学生持续的阅读热情从哪里来？为什么图画书对儿童来说很重要？教师/家长为什么必须先做读书人？ 作为一位真诚用心的语文教师、一位培养了优秀孩子的成功母亲，薛瑞萍老师用她近40年的教育实践经验，对涉及母语教学、班主任工作、家庭教育等方面的170个问题做了精辟的回答。《薛瑞萍教育教学问答》相当于一本教育教学、家庭教育实用手册，一个百宝箱。
《大夏书系·文本解读与阅读教学讲谈》共五个部分，均由相应的“讲”和“谈”组成。“讲”是作者罗晓晖讲座录音的整理稿，而“谈”则是罗晓晖与合作者冯胜兰女士的讨论成果。“讲”的内容系罗晓晖为全国及成都市武侯区语文教师所作的文本解读与阅读教学系列讲座；“谈”的内容，则是罗晓晖与冯胜兰女士针对文本解读相关主题进行的一系列对谈。本书在汗牛充栋的文本解读图书中脱颖而出，贡献出真正有建设性的、有益于语文教学的看法和做法。
时空观念作为历史学科五大核心素养之一，在历史教学中具有重要地位。然而，在当前中学历史教学中，历史教师对学生时空观念素养的渗透还不够，很大原因在于历史教师对时空观念不同维度发展阶段的教学目标认识不全面、不透彻。本书既有新授课的探索，也有高考命题的研究与思考。且本书的亮点之一便是专注于对课堂教学的思考与实践，努力探寻并构建在时空观念素养指导下的充溢着美的课堂。
《中学数学名师教学艺术（第2版）》汇集了国内中学数学界一线名师的近期新课例及名家点评，全书图文并茂地展示了这些名家的名课堂，深入剖析了他们的教学思路和教学艺术。通过课堂实录的方式展现课堂全貌的同时，通过专家的梳理和评析，为读者开辟出一条专业成长的路径。
本书是作者20多年来在中小学写作教学领域的教学实践与理论思考的总结。本书旨在帮助语文教师初步掌握写作教学的基本知识、基本技能，了解一些优秀教师在写作教学上的探索，思考“思维与写作”“阅读与写作”“写作技巧与全语言学习”等基本问题。 本书可作为师范院校写作教学研究课程的教学用书，也可作为语文教师提高写作教学实效的参考用书。
多年来，翻开小语教材，开篇第一单元便是汉语拼音，但统编教材呢？开篇第一单元却变成了识字单元，那么，统编教材为什么要这样编排？这样编排的意图是什么？改变之后教师应该怎么教？同样，“双线结构”“语文要素”“阅读策略单元”“习作单元”“快乐读书吧”等词语成为统编教材中的高频词，这些全新的词汇，又隐藏着什么样的密码？这些扑面而来的变化，都在冲击着我们，因此，破译教材密码，把握教材真正的编排思路和编排目的，就尤为重要。
《讲述课》是一部班级课外阅读笔记，生动还原了薛瑞萍老师建设书香班级、将班级阅读课程化的真实面貌。她五年一贯地把世界好书带进教室，给学生讲述世界经典图画书、儿童文学，原汁原味的中国老故事，和植物有关的希腊神话，中国历史等，让一个个故事成为一粒粒种子，种在孩子心田，培养孩子的阅读力、理解力、读写力。
这是一部与众不同的读诗笔记，记录的是海读名师薛瑞萍于2020年2月 搬 到线上的65堂班级阅读课。她日不间断地在班级微信群里召唤学生在家读诗、日有所诵。孩子们像种子听到了春天的召唤，一个个都 苏醒 了过来，日日诵读老师在 今日诵读作业 中列出的经典诗文，然后白纸黑字地对它们进行批注，写出自己的阅读感悟 历时42天，家校间形成了 教师召唤 学生诵读、批注，家长帮交作业 教师批改 的 云 课堂模式，生机勃勃。作为知名领读人，薛瑞萍老师再一次让我们看到 饮食珍贵的文字 的力量 精神变得强壮 。
作者从自身出发，阐述一位从大山里走出的人民教师，通过上公开课获得成长。同时，作者在我国著名教育心理学家皮连生教授的指导下，在当代认知科学和系统化科学设计原理的基础上，建立 科学课堂 ，汇编20余篇优秀教学案例，其中还有专家点评和个人反思，可供小学语文教师参考学习。
