本丛书是新 套尝试以系统结构编写的教育科学分支学科研究从书，由中国教育学会教育学分会组编，瞿葆奎、吕达任正、副主编，各卷作者均为教育学相关分支学科专家。它从教育科学分支学科的角度力求全面反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌，并体现新的学术见解，做到历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。 本丛书以其鲜明的学术性、时代性和实践性,受到海内外学者的广泛关注，并反复再版重印。其中不少分卷被评为全国高等学校 教材、普通高等教育 规划教材、普通高等教育精品教材。海外一些出版机构已经购买部分分卷版权。 《丛书》共20卷：《教育哲学》《教育逻辑学》《教育社会学》《教育政治学》《教育经济学》《教育生态学》《教育文化学》《教育心理学》《教育测量学》《教育评价学》

1932年，刘胡兰出生在山西文水县云周西村一个贫苦农民家庭。抗日战争爆发后，中国共产党领导山西人民开展救亡运动，文水县也成立了抗日民主政府。从此，刘胡兰开始接触到革命道理，懂得了一个人怎样才能活得有价值、死得有意义。她积极参加村里的抗日儿童团，和小伙伴一起为八路军站岗、放哨、送情报，在前线表现得十分勇敢，不但为伤员包扎伤口，而且还帮助战士们运送 。 这时的刘胡兰才13岁。后来，刘胡兰当上了云周西村妇救会秘书。她发动群众斗地主、送公粮、做军鞋，还动员青年报名参军。刘胡兰在斗争中经受了严峻考验，于1946年6月被正式批准为中共候补党员。1947年1月12日，刘胡兰被 军和地主武装抓捕了。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然地说：“怕死不当共产党！”敌人没有办法，将同时被捕的6位革命群众当场铡死。但她毫

本书围绕杨振宁传奇的人生，通过童年时光、学习生涯、回国访问、为国奉献等多个励志故事，全景式呈现杨振宁的人生，生动再现其严谨认真的学术风范、不懈追求的科学精神和深切浓厚的家国情怀。是我们近距离了解杨振宁，触摸20世纪世界物理研究的发展脉络，感受我国科技进步的难得的读本，也是 的青少年励志读本。 34个重大人生节点，按时间线细数杨振宁至今所取得的成就，细述杨振宁先生过往一生，再现了他生动多彩的生活和探索科学奥秘的故事。

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暑假，少女古笃满怀期待地踏上了去青海的旅程。在火车上，她认识了一个年龄相仿的女孩——麦垛，她们一见如故，感受到很多人情冷暖。一路艰难跋涉，古笃终于到达了梦寐以求的青海。这趟旅行，让她遇见了一个全新的自己。她历经一切，整装归来，在这场流浪与放逐中，获得了精神世界的成长。

本书是对“中国学生发展核心素养”6大核心素养中“学会学习”这一要点的具体解读，旨在引导高中生能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。其主要内容为：终身学习的必要性；知识 新的速度；终身学习的方法和途径；关于终身学习的各种理论和观点；那些坚持终身学习并取得成就的典型人物；终身学习对人的全面发展和人生幸福的意义等。