李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计，是的全新实践。从单元整体解读、大单元设计思路、学习过程设计和评价量规设计四个板块入手，构建了这样一个设计思路：分析单元语文要素，界定所属的学习任务群；梳理单元学习KUD目标，明确大概念，发布核心任务及子任务；按子任务展示学习过程；明确单元学习成功标准和核心任务完成标准，以进行教学评价。清晰完整的设计链，给教师的教学思路做出了明确指引。紧扣教材，经过实际教学的检验，能够切实助力一线教师核心素养导向的教学。

本书由有着140 多年历史的SMEI（营销国际协会）组织美、中两国专家历时三年编写而成，作为旨在互联网用户增长实践的全球标准，在世界范围内首次系统地提出了互联网用户增长知识体系指南，包括精益增长的核心方法，用户获取、用户深耕的全生命周期增长逻辑与过程，十项典型增长任务的完成及数据驱动的增长运营技术，并采用准确而优美的语言、中文与英文对照的叙述方式定义了超过500 个基础概念，建立了超过100 个指标的增长指标体系，大量的图解也使本书既生动又易于理解。这些来自全球非常成功的互联网企业正在普遍使用的方法，在由SMEI 提炼为知识体系指南后，将更多的企业加速走向辉煌。

本书融复习内容与考试内容于一体，不仅有助于考生复习并掌握扎实的基础知识，而且有利于考生把握考试的重点、难点，提高应试能力。其内容的编排与“大纲”的知识系统接近一致，不仅充分体现了“大纲”的知识能力要求，而且注重贴近考试实际﹔教材中不仅设有基础知识复习，还收录了大量的应用性和能力型练习题等。

《语言学概论(修订版)》包括绪论、语言、语音、语义、词汇、语法、文字和语言的起源与发展八个部分，以横向组合关系和纵向类聚关系为框架，注重关系，注重功能，严格区分位成分与系成分。全书将结构主义的基本原理贯彻到语言分析研究的各个方面。例如语音部分音位学理论的介绍就相当详细，对区性特征与非区别性特征的区分作了透彻的阐述。语义部分从关系着眼确定语义单位，并对区别性语义特征与非区别性语义特征，以及区别性特征与义素相互间的联系和区别作了说明。词汇部分对传统的定义“词汇是一种语言词的总汇”，“词汇是语言的建筑材料”等作了订正和补充说明，并对基本词汇能产性提出了质疑。语法部分，作者明确指出通常所指的形位、词位、词组、句子，它们并不是真正的语法单位，它们只是语法分析考察的对象单位。

本书是美国国际经济学家多来尼克·萨尔瓦多所著《国际经济学》的精简版，定位更为浅显易懂，主要针对大专院校的本科生和专科生，读者面更广。 本书凝聚了作者多年的教学经验和科研成果的精华，在英语国家和世界其他许多地区拥有广大的读者和很大的影响。本书严格按照教材的编写体例，结构分明、内容全面、形式统一，常合教师安排教学，是一本非常的国际经济学教材。

电源系统，起动系统，点火系统，照明、信号、仪表、警报系统，辅助电气设备，全车线路等。 《汽车电气设备构造与维修（第2版）（汽车运用于维修专业）》配有教学及学习指导光盘，可作为中等职业学校汽车运用与维修专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。

《中国高速铁路技术丛书·和谐号CRH动车组技术系列·CRH2型动车组》是铁路第六次提速调图的专业培训教材，是第1套全面、系统介绍CRH系列动车组的专业性著作，写作阵容庞大，涵盖内容先进。CRH系列动车组包括CRH1型、CRH2型、CRH3型和CRH5型等，是我国开发的自主品牌高速铁路动车组，其在总体集成、不锈钢/铝合金轻量化车体、无摇枕高速转向架、大功率交-直-交牵引传动与控制、微机控制复合制动和列车网络控制等方面体现了当今铁路机车车辆制造业的先进成果，具有“先进、成熟、经济、适用、可靠”的技术特点。 此次出版的三本书分别介绍CRH1、CRH2、CRH5型动车组，分为绪论、总体组成与技术、车体结构、车内布置、转向架、司机室、牵引传动、辅助供电、动车组控制与管理、压缩空气供给与空气制动、信息传输、旅客信息系统、车内环境控制、车端连接装置

《车辆构造与检修（第二版）》共分九章，内容包括：铁道车辆基本知识、轮对、滚动轴承轴箱装置、弹簧及减振装置、货车转向架、客车转向架、车体、车钩缓冲装置、客车设备等内容。 《车辆构造与检修（第二版）》可作为高等职业学校铁道车辆及相关专业的教材，也可作为现场工作人员参考用书。

《亚泰新设计》所反映的正是中国室内设计发展历程中一个鲜活的缩影，编撰者同样经历了与众多室内设计从业者相仿的酸甜苦辣。中国特殊的社会发展背景，导致了恶劣的设计生存环境，能够有所成就者无不经历了只有自己知道的艰辛。然而，正是千千万万室内设计从业者的奋斗，才铸就了今天中国建筑装饰行业的辉煌。 《亚泰新设计》所选择的设计作品正是今天中国室内设计市场主流的风格导向。在一个多元化并存的过渡发展期，设计者各种各样的有益探索，都是为了达到生态文明所企盼的未来，都是为了让人们生活得更加美好。

李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计，是的全新实践。从单元整体解读、大单元设计思路、学习过程设计和评价量规设计四个板块入手，构建了这样一个设计思路：分析单元语文要素，界定所属的学习任务群；梳理单元学习KUD目标，明确大概念，发布核心任务及子任务；按子任务展示学习过程；明确单元学习成功标准和核心任务完成标准，以进行教学评价。清晰完整的设计链，给教师的教学思路做出了明确指引。紧扣教材，经过实际教学的检验，能够切实助力一线教师核心素养导向的教学。

《视听说教程3》属于新国标英语专业系列教材，由华师大编写团队改编自圣智学习出版公司的21st Century Communication： Listening， Speaking and Critical Thinking。原版教材围绕TED TALKS主题设计，改编后，既保留了原版教材的特色，又通过增加听力预热、词汇解释等板块，并对原书内容进行重组、改编，弥补了原版教材听力量不足、过多强调口语活动等不足，更加适合我国英语专业教学的实际需要。

《建筑师成长记录:学习建筑的101点体会》内容简介：120解答了101个建筑设计过程中的关键问题，从建筑入门必须的知识，到弄清楚建筑设计过程中容易熟视无睹的问题，以一图一文的形式，将复杂的建筑学问题转化为卡通式的图解思考，将作者对建筑学和建筑设计的感悟轻松地表现出来，丝毫不枯燥，反而十分有趣。《建筑师成长记录：学习建筑的101点体会》不仅对于建筑学初学者非常有借鉴意义，对于许多成熟的建筑师和建筑学教师，可帮助其在解决复杂问题时返璞归真。

本教材主要针对双眼视觉问题中的内容进行阐述：即包括与调节和辐辏相关的非斜视性问题、斜视和弱视。教材前五章对三类问题的病因、分类、诊断、鉴别诊断进行简洁描述，并简单而概括性地提出处理意见。教材第六章对双眼视觉问题的检测进行表述，以具体而详细的检测流程方式描述每一测量项目，包括测量所需要的设施、测量的准备和测量步骤，以及正常结果和异常表现，为本教材的重点内容之一。教材中第七章为临床处理的一般原则，主要强调屈光矫正的重要性。最后三章为视觉训练内容，包括辐辏训练、调节训练和弱视训练，每章将相关训练内容归类，每类中每项均包括项目内容、训练目的、训练设施、训练步骤和训练疗程以及疗效的判断依据，其表述方式既适合理论教学又适合学生视觉训练的实习指南，作为本教材的关键内容。本教材主要适用于高

本书从虚幻引擎基础、材质系统、蓝图、粒子系统、动画系统、游戏UI、光效处理、VR技术及设备8个方面详细讲解虚幻引擎及相关设备的使用方法。项目1初识虚幻引擎，讲解如何获取并安装虚幻引擎，以简单模型为例讲述使用虚幻引擎制作VR场景的流程。项目2编辑材质，讲解基于物理的材质及贴图和视频材质的制作方式。项目3蓝图，是虚幻引擎很具特点的功能，也是本书的重点内容，从变量、流程控制节点、宏、碰撞触发事件、组件、时间线及关卡流等方面详细讲解蓝图的使用方法。项目4粒子系统，以下雨的粒子为例讲述粒子编辑器常用模块的设置方法。项目5动画，讲解混合动画和动画蒙太奇的制作步骤。项目6 UI，以制作游戏主菜单为例讲解控件、控件蓝图的使用方法。项目7光效处理，以简单案例的形式讲述各种光源的使用方法。项目8 VR硬件平台搭建，介绍如

本书主要由课文提要、任务目标、预习任务、任务设计、课后任务等栏目组成。1．课文提要：用精练的语言介绍与课文文本相关的资料，为学生学习课文提供必要的背景材料，同时对课文主要内容及表现手法做了简要的概述。2．任务目标：针对单元导语、课后“学习提示”“单元研习任务”所确定的学习内容和活动内容，针对性地提出具体的学习任务目标，以明确学习方向。3．预习任务：有针对性地设置了2—3项预习任务。预习任务课内外相结合，具有基础性、延展性、综合性的特点。4．任务设计：围绕学习任务目标，根据确定的教学内容设计若干项学习任务，并对学习任务做出阐述。5．课后任务：根据学习内容和能力要求，安排了1—2个课后学习任务。这些任务具有巩固性、拓展性、综合性和运用性的特点，并附有简略的参考答案。

本书依据相关高职(专)院校旅游专业教师在多年教学实践中的经验、体会，集思广益；埘先前使用过的诸多版本取长补短，紧扣“导游”是为旅游服务的特质，遵循课本是教学的根车这一宗旨，几度酝酿，几度增删而成。 全书主要包括：导游及导游服务，景点导游服务、地接导游服务、全陪导游服务、出境领队服务及相关“知识拓展”等。 本书既可作为高等职业院校旅游类专业教材，也可作为旅游企业员工培训教材和专业人士的参考读物。

《新标准大学英语》（第二版）是由外语教学与研究出版社与麦克米伦教育共同开发、中外英语教育专家合作设计与编写的一套国际化、立体化大学英语系列教材。第二版教材在深入调研、广泛收集使用反馈的基础上，对教材结构和内容进行全面修订与完善。教材践行《大学英语教学指南》的精神，体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，全面体现通用英语的育人价值，并通过科学的设计与立体化的教学资源有效促进学生英语应用能力、跨文化交际能力、自主学习策略与综合文化素养的提升。 《新标准大学英语》（第二版）共设1-4级，每级包含《综合教程》、《视听说教程》、《文化阅读教程》、《综合训练》与《长篇阅读》分册，同时提供学习光盘、教学课件、外研随身学App、网络教学管理平台、试题库等教学资源，满足大学英语教学各环节的需

《教育研究方法》内容简介：教育硕士专业学位是为中小学教师设置的一种专业学位。设置教育硕士专业学位是提高中小学教师学历层次，从而提高我国基础教育水平的一项重要举措。从1996年国务院学位委员会第十六次会议批准设置这项学位以后，1997年即在16所师范大学开始试点。七年来，试点学校已增加到41所，共招收在职教师近3万名，已经取得学位的教师有7000余名。