从平均主义盛行到悬殊的贫富差距,中国仅用了短短的十几年的时间.面对贫穷,中国的传统文化游刃有余,然而面对财富,却捉襟见肘.在公平与正义的旗帜下,人们有充分的理由追问:财富是如何集中在素质低下者和品质恶劣者的手中.又对社会发展造成了什么样的影响?中国的现代化之路当然不会一帆风顺.现在的问题是中国将如何通过深化改革,跨越诸如腐败\\\\软政权化\\\\分利集团化\\\\地方恶势力以及黑色经济等已经形成或正在形成的陷阱.

本书秉承“大会展”的理念，从城市的空间尺度，在会议及奖励旅游、展览业和节庆个领域选取了个案例城市，对这些城市的发展经验进行了全面的梳理和总结，进而针对城市会展业的发展情况提出了相应的政策建议。这在中国会展学术研究历史上还是次。 全书共分为研究设计、理论研究和案例分析大部分。其中，部分介绍了本书的研究框架和主要内容。第二部分回答了城市会展业发展的相关基础问题。第三部分介绍了个案例城市在相关领域的发展情况和成功经验，分析了其对我国城市的启示。 本研究遵循了前瞻性、系统性和实用性三个基本原则，致力于为我国城市会展业的管理者、会展学术界同人以及广大从业者提供相应的理论借鉴和实践指导。

《教育社会学：一种系统分析法》（第五版）是美国高校通用的教育学、社会学教材。在美国，原著为各大学教育社会学系高年级本科生、研究生的基础教材，其素材丰富多彩，行文清新晓畅。通过对当今盛行的几种理论方法对同一教育问题的不同侧重，以及教育领域热门问题的探讨，本书以其独特的开放系统法视角审教育，为读者综述了教育社会学，详述了教育体制赖以及运作的结构与过程，并展现了全球的教育体制，无论对于社会学还是教育学专业的学者与研究而言，都堪称一部极具价值的引导性著作，对任何有志了解本国乃至全球教育的读者都会有裨益。新鲜紧扣热门话题，向读者提供教育社会学的视角，有助于读者了解与分析本领域的动态。新颖新近理论视角的阐释与实际运用贯穿全书，有助于读者了解与熟练习运用各种进论。新式参考书目中列出了网址

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无

本丛书围绕社会主义历史发展为主题，在内容上，以500年来社会主义发展历程中的重要事件、重要人物、重要思想为核心内容，突出道路与抉择过程。本丛书系列*部《社会主义思想：从空想到科学（1516—1848）》着重展现“空想社会主义的产生和发展”，以莫尔、康帕内拉、圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者的变动为线索，以生动语言配合名家视角梳理社会主义空想阶段的发展特色；丛书第二部《社会主义运动：从理论到实践（1848—1917）》集中展现马克思、恩格斯如何将社会主义从空想变为科学，从理论到实践，开启拓荒之路；第三部《社会主义制度：从一国到多国（1917—1991）》以宏观视角配合精妙点评展现社会主义发展由一国到多国的情状与特点；丛书第四部《社会主义革新：从地区到全球（1991—2013）》，以新时代社会主义发展的新局面为根基，展现

《三十二个展览：印象派全景》全面介绍了近年来世界各地举办过的印象派绘画类展览，从城市、工业与印象派、印象派与美学转向、印象派与娱乐生活三个方面，汇集18篇文章，全面展现了印象派艺术的时代背景、艺术特色、发展历程与代表人物，并汇总了印象派艺术在世界各地的收藏状况，是一本印象派艺术的大全集。

《发展性校本学生评价研究》采用先分后合的形式，在历史溯源与比较研究的基础上，立足于教育现实，分析了现有教育制度所内植的考试文化的生成必然性，探讨了考试文化通过回波效应和三重赋权弥漫于学校教育及对校本学生评价的控制。尝试通过突破陈旧的理论藩篱，实现三个回归，让“人”的因素重新成为评价的核心，尝试提出“关于学习的评价”、“为了学习的评价”、“作为学习的评价”以打破测量一控制范式的主导，尝试通过基于课程标准构建科学的评价体系为达成发展性校本学生评价提供可操作性的方案。，对如何优化校本学生评价体系中的分层之间的关系和位置提出了自己的思考。

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《山东文化世家研究书系：明清新城王氏家族文化研究》以个案研究的方法，按七个部分对新城王氏家族作纵向和横向的剖析。分别将新城王氏的发展与仕宦、宗族结构、婚姻及婚姻圈、交游与交游圈、家族文化、家族教育与家训族规、宗教信仰与社区生活集中于一个主题下予以讨论，以期能对新城王氏的发展脉络和家族诸层面有一个比较接近真实的认识。《山东文化世家研究书系：明清新城王氏家族文化研究》架构如下。章：新城王氏的发展与仕宦；第二章：新城王氏的家族组织与结构；第三章：新城王氏的婚姻与婚姻圈；第四章：新城王氏的交游与交游圈；第五章：新城王氏的家族文化；第六章：新城王氏的家族教育与家训族规；第七章：新城王氏的宗教信仰与社区生活。

《发展性校本学生评价研究》采用先分后合的形式，在历史溯源与比较研究的基础上，立足于教育现实，分析了现有教育制度所内植的考试文化的生成必然性，探讨了考试文化通过回波效应和三重赋权弥漫于学校教育及对校本学生评价的控制。尝试通过突破陈旧的理论藩篱，实现三个回归，让“人”的因素重新成为评价的核心，尝试提出“关于学习的评价”、“为了学习的评价”、“作为学习的评价”以打破测量一控制范式的主导，尝试通过基于课程标准构建科学的评价体系为达成发展性校本学生评价提供可操作性的方案。，对如何优化校本学生评价体系中的分层之间的关系和位置提出了自己的思考。

不可否认，19世纪末、20世纪的艺术的发展与艺术展览史有着密切的联系，甚至可以说，艺术的普及正得益于艺术的大量展览。同时，20世纪的现代艺术收藏也是伴随着展览史的发展而兴起。而策展人无论是在艺术品的展览，还是收藏博物馆的建立中都则扮演者不可或缺的角色，很多现代艺术博物馆的创始馆长都是策展界的先驱。策展人的职业身份也在艺术展览中得以逐步确立，近些年来，互联宣言在策展人、艺术机构和艺术家之间创建的纽带逐渐显现，为了勾勒出艺术社区内新策展实践之间的关系网络，以及追溯策展人共有的影响力，《策展简史（话语实践卷4）》通过采访11位策展人，对他们的策展经历做了深入的挖掘，有助于我们透彻清晰地认识策展人的身份，而他们的经历对于我们深入拓展和研究当代艺术也有重要的贡献。