将高效的学习策略融入概念的梳理,让你的学习、记忆更有效、更快捷。 概念地图——从设计过程上看,它是一种可视化的思维工具,是强有力的学习、助记策略,其构图方式符合人脑对信息处理的生理机制,能调动左右脑半球共同参与活动,易刺激联想和创意的产生能促进主动学习。 概念地图——从设计结果上看,它是分层级梳理概念的知识导源图,类似大脑分层记忆的模板,展示概念之间的关联,揭示学习时新、旧知识整合的路线,有利于提高学习、记忆效率。
生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。新课程标准将实验教学提到了的高度,日前出版的各类中学生物教材都有相当数量的实验活动。从实验活动内容中可以看到,无论是验证性实验、探究性实验还是课外活动,都是与课堂教学内容密切配合的。从意义上说,实验教学的成败决定着生物教学课程目标能否实现。但是,由于多数中学,特别是一些偏远地区的中学,受经费、场地等条件的限制,很难完全按教材所编写的实验步骤完成生物实验。因此,编写一本适合这类中学实际条件的低成本、简单化的实验指导书是十分必要的。
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苏宏鑫主编的《高中生物培优助学》根据国家新课程要求,课改方向和高考动态,针对高中生物教与学中存在的问题,高中生物各单元重难点和高考热点问题进行详细阐述,并精选题目配套训练,变式递进,全力打造一套重在培养自主学习和力求做到无师自通的全新助学用书。现代生命科学的许多知识都是在数理化等学科的基础上发展起来的,生命科学研究和对生物知识的理解与掌握需要利用理科的基础知识。生命科学在意义上说本身就是理科综合的一种具体表现。
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《胜券在握普通高中课程标准实验教科书 生物 必修1 分子与细胞探究活动报告册》主要内容包括:使用高倍显微镜观察几种细胞、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质、观察DNA和RNA在细胞中的分布、体验制备细胞膜的方法、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体、尝试制作真核细胞的三维结构模型、植物细胞的吸水和失水、比较过氧化氢在不同条件下的分解、影响酶活性的条件等。