本书为近年来难得的一部教育力作,对首届基础教育国家级教学成果特等奖获得者——北京十一学校的课程改革进行了“全景式”的记录。《中国教育报》资深记者李建平在十一学校浸泡四年之久(约 1500 天),全程跟踪观察、记录了这所学校的变革历程。书中大量的细节展现了学校转型的艰难和突破,展现了十一教师自我革新的勇气和智慧。这本书回答了“学校改革是如何一步步发生的”等诸多问题,也回答了社会各界对北京十一学校课程改革的各种猜测、不解、臆断甚至质疑,更向大众说明了“我们的教育正在发生什么”。掩卷读罢,令人心生无限感慨,对中国教育的未来依然充满信心! 本书值得每一位教育工作者阅读,也适合于每一位关心中国教育的家长、社会人士阅读。
瓦·阿·苏霍姆林斯基是原苏联伟大的教育理论家和教育实践家。他一生从事教育工作,教龄长达三十五年,曾担任巴甫雷什中学校长二十二年。他从自己的切身体验中认识到,要教育好学生,教师必须具有较高的教育素养,因此,他致力于教师教育素养的研究和探索,取得了显著成绩。时间虽然过去了几十年,但他关于教师教育素养的基本思想,对我们仍然有宝贵的借鉴价值。
家庭是人生的第一所学校,父母是子女的第一任老师。父母对孩子的家庭教育,将会影响孩子的一生。他山之石,可以攻玉。犹太人家庭教育的成功经验,值得我们每一个中国父母学习和借鉴,也是当前我们家庭素质教育的好参考。
《给无价的孩子定价:变迁中的儿童社会价值》1985年美国社会学界的赖特 米尔斯(C.Wright Mill)奖年度作品 儿童群体“他们不能言说,只能被他人言说”的命运可以得到更改吗? 本书关注的是19世纪70年代到20世纪30年代美国社会关于儿童的社会价值观念的转变过程,即经济上无用而情感上无价的孩子的出现过程。通过透视儿童问题的巧妙视角,作者细腻探讨了那个时期人们对儿童死亡的态度的改变、童工立法的斗争、儿童工作的分化过程、儿童保险的推行、儿童意外死亡的赔偿以及儿童的领养与买卖等。它们共同指向一个深刻的理论话题,这就是:孩子的社会文化属性,他们在道义上的“无价性”如何在市场机制的重重包围中穿越而出,形成一个非常规的市场,由非经济的标准来规则?从而最终指向一个更为深切的理论关怀:社会如何“大于”市场?
本丛书秉承服务一线的编写宗旨,充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验,注重结合一线教学的实际问题,从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用,突出学科特点,让一线教师有“一点就通”的感觉,同时兼顾内容的性和前瞻性,试图做到立意高而不空,案例新而不虚,文字通而不涩。强调深挖学科内涵,旨在提高教学质量。
当前的中国教育面临许多困难,存在诸多问题。但在艰难之中,依然有许多兢兢业业的教师、校长和教育局长们,运用他们的智慧,突破种种束缚,创造出一个个教育的奇迹,推动着教育前行…… 本书作者以独立而深入的视角观察教育,记录下中国教育艰难前行的一页;更以极具感染力和专业性的写作描述了一批教育改革者的风采,传递着教育改善的“正能量”。改革者从中体会到“吾道不孤”的温暖,教师读者从中感悟教育的智慧,激起教学的勇气。 本书适合中小学幼儿园教师、学校管理者阅读与培训,也适合所有关心中国教育的人士阅读:看看中国教育正在发生什么,看看改革者和教师正在如何努力。
《具身道德的心理机制及其干预研究》立足于中国文化背景和道德传统,运用具身理论和具身认知的基本观点,拟从行为学水平上研究具身道德(判断)现象,探讨环境、身体及基于身体的认知和情绪在道德判断中的作用机制,以期明晰青少年道德判断全貌及其心理机制,验证、充实具身认知观乃至第二代认知科学的理论观点。
《伯克毕生发展心理学(第4版)》是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书,是发展心理学教学中最的教材之一,同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作。作者劳拉 E 伯克既是美国一位颇有影响的心理学家,也是儿童事业的积极活动者。 《伯克毕生发展心理学:从青年到老年(第4版)》是《伯克毕生发展心理学(第4版)》后半部分的内容。它以真人真事为例,把生理与心理发展知识和理论融为一体,对个体的成年早期、中年期、老年期以及死亡临终加以详细介绍。特别是对老年期、衰老、临终、死亡、丧亲的阐述,则会使中国读者耳目一新,并在某种程度上引发人们对生命价值和人生意义的沉思。 的研究成果、鲜活的图文资料、简练流畅的表达风格,使本书将理论性、科学性和人文关怀融为一体。它既可以作为我国大学心理系的
《学前儿童卫生与保健》由王雁主编,以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导,研究托幼机构的保健问题,旨在使学前儿童健康发展。它主要从生理、心理及社会因素等方面去全面探讨学前儿童的健康与托幼机构生活教育、托幼机构环境之间的关系等问题,揭示其本质联系,提出科学的建议,以促进学前儿童在托幼机构环境中的健康成长。本书不仅注重学前儿童的现实保健问题,更注重学前儿童的健康行为的养成;不仅注重托幼机构环境对学前儿童健康的影响,也强调学前教育工作者在保教过程中对学前儿童健康的维护和促进。
《高校档案规范化管理》在有关章节中提出,高校档案机构应利用举办展览、举行讲座或酌情开设档案基本知识课程等各种形式在教职工和广大学生群体中宣传、普及档案和档案管理知识,这是一个可行的创议。高校毕业生在今后的各个岗位上都有管理档案尤其是利用档案的可能,他们了解和掌握了一些档案知识,就熟悉了运用一门工具书的技能,对于工作和研究都是有益的。 《高校档案规范化管理》一书总结了多年来高校档案管理的成功经验,融法规性、知识性于一体。它的出版发行,必将在推进我国高校档案规范化、现代化和科学化管理中发挥重要作用。
本书汇集了四十位班主任成长的个案,全面、深入地展示班主任成长的历程。这40位班主任,有的工作在喧嚣的大都市,有的工作在寂静的乡村小镇;有的面对经过层层选拔的骄子,有的面对朴实无华的乡村娃;有的常年担任中学毕业班的班主任,有的带的是牙牙学语的小学一年级学生;有的是身经百战屡建战功的老班主任,有的是刚刚走上班主任岗位仅仅三51年就崭露头角的青年人……他们把自己特殊的经历,特殊的感受,特殊的痛苦,特殊的快乐,特殊的经验,特殊的方法……一一展示出来,如此生动,如此形象,如此深刻,如此丰富……
《新农村幼儿教育指导书系:幼儿园管理基础》的目标定位是面向县城及以下乡镇、农村幼儿园的大多数在岗教师的现实需求,更新教师教育观念,解决幼儿教育中的实际问题,快速提高现有幼儿教师的专业素养和教学水平。
脑科学的教学应用是当今教育研究的热点之一,也是提高中小学课堂教学效益的一条有效途径。本书以简明方式,给教师呈现了一些脑与认知科学的研究成果,提供了一个基于脑的教学的实践框架,介绍了基于脑的课堂教学的意义与价值、研究现状、教学基本依据、教学框架设计、教学策略、教学评价以及研究展望等内容。用57个课堂教学实例展示了基于脑的课堂教学的实践应用。将有助于引导教师关注脑科学研究成果,使教师走上基于脑的教育之路——一条实证教学的道路。
1994年4月10日,以作者为核心的教育界人士及数万群众走上街头,在台湾掀起了一个的教育改造运动,要求政府正视沉疴已久的教育问题,并提出核心诉求:落实小班小校,广设高中大学,推动教育现代化,制订教育基本法。 《台湾教育的重建》一书,以这次运动为背景,一方面记录了四一O教改运动的样貌,另一方面也对这诉求进行了深入阐释,并指出台湾应借教育重建,形成现代社会的新价值观,从而释放台湾已经萎缩的生命力。 十多年过去了,对于这次运动的成败,对于教育问题,作者从没有停止过思考。其间的经验,也值得我们借鉴和思考。在作者看来,教育不是以升学为目标,我们的教育是为了帮助孩子们望向未来,而有独立思考能力和创造力的孩子才能在未来的社会中拥有竞争力。
《食品营养与卫生(第2版)》围绕高等教育培养技能型人才的目标,坚持以培养职业技能为重点,以提高学生整体素质为基础,以能力为本位,着力培养学生的操作实践能力和创新能力,据此兼顾理论教学和实践教学两个方面,着力改革课程体系和教学内容。本书共分为十一章,分别为绪论、营养学基础、各类食物的营养价值、食品污染及其预防、营养与膳食、合理营养与配餐、常见疾病与膳食、食物中毒及预防、食品安全监督管理、各类食品的卫生管理、餐饮业的食品卫生管理等。 本书既可作为高等院校旅游等相关专业的教材使用,也可供中职学校、旅游行业培训和自学考试培训使用。
周玫编著的《德育与班级管理》是在华中师范大学公费师范生教育类课程教材开发工作的计划下进行编写的,其目的是为公费师范生的在职培养提供相关课程的可读文本。 本书介绍了德育概念、德育的本质和功能、德育目标、德育内容等内容。
打铁还须自身硬!的老师才能培养的学生。和其他任何职业一样,不断提高自身素质和业务水平是任何一个专业工作者的追求。赵希斌的这本《教师的四项核心素质》从四个方面阐释了教师应具备的核心素质与技能:正确的教育价值观——一切教育教学行为的驱动;良好的个人素质——为人师表的前提;深厚的专业素养——教育教学行为的基础;高效的课堂教学能力——教育教学的归宿。作者没有采取“说理”的方式,而是运用大量的案例,结合教师实际面临的挑战和压力,以帮助老师解决问题,乃至从教学中获得成就感和幸福感的角度说明了教师应具备怎样的素质与技能。