什么是教室?教室如何构建而成?开发建设班本课程的一般原则及内容有哪些?班本课程如何架构并有效操作?本书在新教育实验理念的指导下,以实际行动很好地回答了上述问题。 书中的理论部分(1—2章)着重介绍教室的根基,以及建构教室的各个要素。实践部分(3—9章)以时间为顺序,以班本课程为中心关键词,分年段叙述,从小蚂蚁班级的建设到课程开发,全息性地展现了六年来班本课程实施的精彩个案,以及流淌于其中的孩子们的生活经历。 本书的创新点便是完整地展现了一间教室(1—6年级)的缔造过程,呈献给读者更多背后“怎么做”的方法,可以作为一本建设教室的“手册”来使用。
本书立足于我国近20年的基础教育课程改革,在阐述近期新课程理论的基础上,对学校课程建设的相关理论进行研究,提出了中小学校在学校层面推进课程建设的基本模式和操作范型;并且基于对北京市海淀区、西城区、朝阳
听过郭初阳授课的人用三个字来评价他的语文课堂:“革命性”!在很大程度上,郭初阳找回了语文的尊严,找回了语文课堂的尊严。他赋予了语文课堂以学术的深度、理性的光照、自由的启蒙,以及民主的思想和生活方式,从而极大地提升了语文课堂的文化品格。如果说许多语文老师和他们上的课是墙;那么郭初阳和他上的语文课则是窗,一一扇干干净净、透明的窗。
史红主编的《北京中小学艺术教育创新实践案例精粹》为北京市教.委委托专项基金“北京市艺术教育活动创新实践研究”成果之一。本案例荟萃了北京市中小学艺术教育活动的创新实践45篇,其中小学27篇,中学18篇,
本书的两位作者在30多年里,对不同类型学校的数百个班级进行了全面且深入的观察和研究,对中学生的课堂行为表现及其原因做了细致的分析,旨在为中学教师建立和完善全面的课堂管理方案提供指导。 在本书中,作者既系统地介绍了课堂管理的基本原则与方法,又探讨了针对不同问题情境的课堂管理策略;既有对理论方法的阐述,又有对具体案例的评析。 本书有助于中学教师了解中学生的课堂行为和心理特点,全面掌握课堂管理的方法与技术,有效应对学生的各种问题行为,轻松破解各种课堂管理难题,大幅提高教学效率。它具有突出的实践指导性,是中学教师不可多得的课堂管理指南!
《课本剧与写作》凝聚了许织云老师2001年开始的课本剧研究成果,以课本剧课堂教学为主,包括文言文、散文、诗歌、小说教学的具体方法指导,有课本剧课堂教学实录,也有相关的教学论文;作文教学既有系统的方法指导也有实战演练。同时收录了很好的指导案例和学生作文。《课本剧与写作》还收集了从几十个获奖的节目中遴选出的部分很好剧本。
《幼儿园教育活动框架与设计(小班)》是北京市“朝阳区幼儿园地方课程研制项目”的研究成果。全书结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神及要求,研制小班幼儿各领域教育活动课程内容框架,将该指南提出的发展目标转化为课程实施要点;开发教育活动设计模板,并提供了各领域教育活动案例。课程内容框架包括各领域对幼儿发展的价值、目标、课程内容、课程实施的基本原则、课程实施要点等板块;各领域教育活动案例包括活动设计、活动形成说明、活动过程实录、专家评议等内容。《幼儿园教育活动框架与设计(小班)》旨在帮助幼儿园年轻教师自主设计、实施教育活动,自觉促进幼儿的健康发展,帮助幼儿过有意义的生活。可作为幼儿园教师培训用书及工作参考用书。
姚锦祥、赵亚夫主编的《历史课程与教学研究(1979~2009年)》文集主要由综述、选文和文献索引三部分所组成。研究综述既有对相关领域研究成就以及发展历程、特点和趋势的概括和分析,也有对存在问题和发展途径的提示,由此可以把握我国历史课程与教学研究的概况和特点。选文共69篇,呈现了各领域不同时期的具体成果。资历研究者可从中发现有待于深入探究的问题,初入此道者则可以此为范文提高自己的研究能力。文献索引近一千条,包括作者、题名、期刊和年卷期等信息,也按照历史课程等六部分编排。它们是在广泛收集材料与精心编选的基础上形成的。为相关领域的研究创造了条件。
基于STEM理念的项目式学习,是一种以学生为中心的教学方法,既强调学科学习的价值,又强调真实情境中的问题解决。本书课例的编写教师经过多次研讨与实践,试图以某一学科的概念、原理为中心,通过设置问题,引导学生在真实情境中开展探究,力求在STEM理念下设计教学,以培养学生通过对科学、技术、工程与数学的融合分析解决实际问题的能力以及创新创造能力。本书课例顺应初中阶段课程的要求,既保证学生对学科相关知识的学习,又帮助学生体会学科之间的关联;旨在通过课例的实施带动盐田区教学方式的转变,促进学生核心素养发展,为学生的终生发展奠基。
本书论述了从原始社会到现今人类教育产生和演变的全过程,涉及除我国以外的世界主要国家和地区的教育的发展,时兼古今,地跨东西,内容丰富,规模宏大,是具有较高学术价值的一部史书。
新一轮的基础教育课程改革,已经经历了十余个年头。随着时代和社会的发展,需要进一步提高国民的综合素质,培养创新人才,这对课程改革提出了新的更高要求。 本书立足于课程改革十余年来广大教师在化学课堂教学改革实践中涌现的课堂教学改革成果,从中选取可供借鉴的经验、案例,从发展学生学科核心素养以及课堂转型的视角作分析、研究,帮助化学教师更深刻理解课堂转型的内涵,更清晰地认识课堂转型的途径、策略和方法,促进化学课堂的转型。
本书立足于丹尼尔·戈尔曼的情商理论和加德纳的多元智力理论,结合认知行为疗法的相关方法和情景剧的活动形式,为培养学生的情商提供了一个较为完整和全面的体系。全书主要分为三个部分共二十九课,选取了与青少年生活紧密联系的常见问题作为主题,每一课是一个独立的单元,包含有理论知识的介绍和详细的活动设计,结尾还补充了延伸活动和调整方案。 部分:培养情绪技能,主要探讨了如何做选择、团队协作、表达情感、培养责任心、应对焦虑和-愤怒等。 第二部分:培养社交技能,主要探讨了自我接纳、自我评价、同伴压力、增进友谊、应对批评和偏见等主题。 第三部分:培养生活技能,主要探讨了操控行为、主动倾听、给予反馈、交流和协商、价值澄清技能、寻求帮助、承担风险、处理欺骗、偷窃、欺侮行为以及目标设立等。
高中物理是中学阶段教学难度偏大的一门课程,它同时也是高考中区分度显著、选拔功能很强的学科。教师在给学生传授物理知识的同时,向学生介绍物理学科的思想方法与研究方法,培养学生的创新意识与实践能力,也是高中物理最重要的教学目标之一。 教学是一门艺术,在教学中如何体现全面提高学生的综合素质,构建师生互动和谐的教学氛围,教师在教学中所起的作用至关重要,而教师的认知结构和驾驭教材的能力也会对教学过程和结果产生直接的影响。在物理课堂教学中,教师不仅要向学生讲授物理概念和规律,更应该深刻剖析它们的内涵和外延、适用范围以及相似概念的区别与联系,在全面拓展学生知识视野的同时,通过联想、推理、探究、转化等方式提高学生逻辑思维的多向性和深刻性。
江泽民同志曾指出:“统一战线作为党的一个重要法宝,绝不能丢掉;作为党的一个政治优势,绝不能削弱;作为党的一项长期方针,绝不能动摇。”在我们党八十余年的光辉历程中,无论是战火纷飞的革命年代还是热火朝天的建设时期,统一战线始终是党的工作全局中一个极为重要的方面,它为团结和带领全国各族人民,联合各方面的积极力量,促进社会主义建设,促进香港、澳门长期繁荣稳定和祖国和平统一发挥了重大作用。 港澳和海外统战工作是爱国统一战线工作的一个重要组成部分,暨南大学在这方面是一个重要阵地。暨南大学素有“华侨最高学府”之称,以为海外华侨华人和港澳台地区培养人才为使命,建校至今,共培养了来自世界五大洲128个国家和中国香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人,一大批校友成为海外侨领及侨界的知名人士。这