理查德·I·阿伦兹著的《学会教学(第9版)》是一本广为流传的教学经典,是教师职业发展的 书。本书将教学视为科学与艺术的结合体,共分五个部分讲述, 部分是本书的导论,主要探讨了有效教学的含义和新教师转变为 教师的历程及所经历的阶段。第二、第三、第四和第五部分是本书的核心,主要是围绕教师的工作职责来组织的,有管理学生、教学互动、教学组织以及多种教学模式等。每一部分既详细介绍了教学的各种基础理论,又提供了详尽、可操作的教学建议,帮助教师成为理论、实践两个层面的专家。怎样操作提供详细而实用的建议,帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。
“世界一流大学史丛书”之一。本书以博士论文为基础,收集和梳理大量英文文献,深入研究和阐述耶鲁大学史,揭示其办学特色,分析其学术地位和影响。
本书是《语文学习》杂志“课文作者”栏目部分篇目的汇集,由入选各版本中学语文教材的课文作者谈该课文的构思写作情况。本书按照学段分为初中部分和高中部分两大板块,给广大中学语文教师进行高质量的备课提供有益参考,可以提升中学语文课堂的教学效率。
《关于举办广东省中小学班主任能力大赛的通知》发出之后,全省有18个地级市组织了市级中小学班主任能力大赛,大部分县(区)也组织了县(区)级的比赛,部分学校开展了校级选拔赛,全省上下联动,掀起了中小学班主任能力建设的热潮。省中小学班主任能力大赛共设四个项目,分别是教育故事演讲、班会课或班集体活动设计、情景答辩以及才艺展示。本书收集的教育故事,来自全省各地举办的中小学班主任能力大赛活动中的教育故事演讲。我们从收到的近千篇教育故事中,经过认真的挑选,收进本书的只有84篇,仅占十二分之一强。教育是一个周而复始而又与时俱进的工作,班主任几乎都面临一样的学生问题,故事的前因后果也都很相似,因而,我们侧重挑选故事中呈现新问题、介绍新做法、闪烁新思想火花、具有代表性的“故事”进行点评,并编入这本书
《大教育书系 学生问题个案诊疗69例》为教育专家王晓春为中小学教师及万千家长打造的一个教育实战读本,作者选取了中小学学生中常见的69个典型案例,以讨论和评析的方式进行分析,并最终提出解决问题的方案与建议。这些学生个案,有的是习惯问题,有的是心理问题,也有些是本身智力问题,作者根据具体情况提出具体的建议,为教师和家长提供切实的指导。 本书凝聚了王晓春40年的教育实战精华,是教师和家长处理学生问题的读本。极具实战性,性。
《成功课堂管理:如何培养学生的自控力(第三版)》很珍贵,说它珍贵是因为本书几乎谈到了课堂管理的每个细节,如课桌摆放、学生密度、活动区的设置、班级过道宽度对课堂的影响,以此一步步地呈现课堂管理的诸多办法。很多时候,可以通过这些方法预防学生纪律或其他问题的发生。本书还针对学生问题的不同类型,引导教师进行分级处理,并提供解决这些问题的多样方案,甚至从法律层面谈及教师的权利、责任和纪律处理方式。无论是学生上课溜号、旷课、作弊之类的小问题,还是同学冲突、校园暴力、校园欺凌等严重问题,都有可选择的应对方案。对那些正为班级纪律头疼的老师来说,本书无疑是一剂良方。
本书描述了中国东、中、西部不同县域内乏力或奋进的学校、种瓜或得豆的课堂、踏实或游移的教师、在幻想或现实中长大的学生、对孩子教育过度操心或无能为力的家长、在正事和杂事中疲于奔命的校长、紧密交织的政校关系
《健康体适能评定理论与方法》论述主要集中在以增进健康为目的的体适能知识和体育运动,满足从事体适能和健康职业工作所需要的知识,培养从事体适能和健康职业工作所需要的技能和能力三方面。主要宗旨是为人们掌握基本的体适能评定理论与方法,以适应社会发展需要,提高国民健康与体质水平,提高体育修养,可作为体育院校、师范院校师生教学和参考书。 《健康体适能评定理论与方法》分为上、下两篇。上篇侧重介绍健康体适能评定理论与运动处方,包括体适能与健康新理念、健康评估,适量运动、营养与运动、身体活动的能量消耗及其营养、身体成分与体重控制、心肺适能、肌肉适能、柔韧性及伸展运动、健身运动指导及健康管理、不同人群的运动处方、体育运动中的心理学、体适能的基本理论、全民健身路径与常用器材介
这是一本供中学语文老师使用的教师用书。它通过实录和过程叙述,以情景和细节再现了课堂;探讨了课堂行为的依据,凸显了听评课的学术含量;构建了课例评析的模式,提供了课例评析的示范。 全书共分六编,内容包括:主题式评课实录,比较式评课实录,总结式评课实录,沙龙式评课实录,点评式评课实录,观察式评课实录。
《模糊的 (应金飞作品)》是艺术家应金飞个人作品集。画家多年从事绘画形式语言的实践表达与理论探索,从当代素描的现象起始,以版画,水彩,素描与粉画等多种材料为媒介,对当代艺术的语言做了多形态的转换与叙述,在模糊的动态中追寻精准的存像。
本书是一部关于美国教育平等状况的实证调查报告,样本涉及超过65万名学生,主要讨论了学校资助、学生的背景和社会经济地位、学校和教师的质量差异对教育成果的影响,以及种族融合在学校教育中的状况。本书对美国乃
他山之石,可以攻玉。中外小学母语课程存在着诸多差异。这些差异不仅仅反映在教材、教法等教学论层面上,更多的是表现在课程形态、课程取向、课程目标等课程论层面上。而我国语文教学长期不能走出困境的关键问题,可能更多地要从课程论方面寻找原因所在,因此这些差异可能更加应该引起中国语文学界的高度关注。 《外国小学语文教学研究》对英、法、美、俄、日、新加坡等国家关于母语教育规律的认识,以及母语课程的实践(如课程设置形态、教学目标、教材编写、教学过程,教学方法等),作了比较科学的研究,材料翔实,史论结合,填补了我国在小学语文教学论国际比较研究方面的空白。