本书按章节依次阐述了不会随环境变化而改变的大脑工作的九项基本原理。它们在课堂就同在实验室一样经得起考验,因此可以运用在课堂环境中。其中许多原理对你来说可能并不新鲜,如“事实性知识很重要”“练习是必要的”等等。真正使你惊讶的是下面的内容:你将会知道人们的思考能力还不如认知能力;你将会发现作者经常只能写出他们真正想表达的内容的小部分,他们想说的内容很少能体现在阅读指导中(reading instructions),却大量体现在学生应该掌握的事实性知识上;你将会找到毋需费力就能记住《星球大战》剧情的原因,并学会如何把好记性带入课堂;你将会跟随电视明星乔治·豪斯医生分析病例,并探究你不能使学生像真正的科学家一样思考的原因;你将会看到像玛丽。凯特、阿什利·奥尔森姐妹一类的人如何帮助心理学家研究一种表面的事实:孩子
没有一种成长像生命成长那样,如此复杂多变,难以琢磨,在这样的奥秘面前,常常会发现以往的教育规律无用,以往的教育方法无效。正因为如此,没有一种实践活动像教育那样充满了智慧挑战。在这个意义上,教育是一项特别需要耐心的事业,特别需要从容的事业。
30年前,全球创新思维训练法的开创者——爱德华·德博诺提出“六顶思考帽”思维方法,用六顶不同颜色的帽子,代表六种创新思维方式。重庆市信息技术教育罗化瑜名师工作室及高中课程创新基地团队通过不断地阅读与思考,渐渐地对“六顶思考帽”形成了独到见地,将理论与实践融合一体,进行了大胆的实践探索。以工作室开展的六项研究课题为基础,结合重庆市高中课程创新基地建设目标,各研究项目分别衔接“六顶思考帽”所表达的主题,进行技术与课程融合及未来教育创新实践和再思考。
领导不等于一手遮天,焕发激情不等于无视压力,创新不等于摈弃传统,兢兢业业不等于要牺牲个人生活。 本书基本囊括了教育领导者所面临的最重要或很棘手的问题,分别从开展自我认知的方法、处理学校管理的问题、保持工作和生活的平衡三大部分,对教育领导力进行了解构,为领导者们实现个人成长与专业发展提供了全方位的视角以及相应的策略。 作者集思想者与实践者于一身,融理性与激情于一体,通过朴实无华的行文风格,不加渲染地将他的睿智呈现给所有的教育领导者。但愿本书能为你点起一盏明灯,照亮你成为一个卓越领导者的旅程。
本书分三辑,每辑用第一篇文章的篇名作标题。第一辑“怎样写文章”,谈一般文章的写作方法、文章修养、作文常识等。第二辑“人、物、语言”,谈文学创作经验、创作方法、文学趣味和鉴赏等;第三辑“写与读”,谈读与
基础教育最重要的原则,是了解常识,尊重常识。 实践中,常识不断地被关注,被重新认识,特别在出现失误和遭遇困境之际,理性的反思总能促使人们回归简明的常识。尊重常识,必然能发现常识在不同情境中所呈现
本书按章节依次阐述了不会随环境变化而改变的大脑工作的九项基本原理。它们在课堂就同在实验室一样经得起考验,因此可以运用在课堂环境中。其中许多原理对你来说可能并不新鲜,如“事实性知识很重要”“练习是必要的”等等。真正使你惊讶的是下面的内容:你将会知道人们的思考能力还不如认知能力;你将会发现作者经常只能写出他们真正想表达的内容的小部分,他们想说的内容很少能体现在阅读指导中(reading instructions),却大量体现在学生应该掌握的事实性知识上;你将会找到毋需费力就能记住《星球大战》剧情的原因,并学会如何把好记性带入课堂;你将会跟随电视明星乔治·豪斯医生分析病例,并探究你不能使学生像真正的科学家一样思考的原因;你将会看到像玛丽。凯特、阿什利·奥尔森姐妹一类的人如何帮助心理学家研究一种表面的事实:孩子
在这本书中,我们将与八位孩子相遇,他们有着共同点:在国内完成了高中学业,选择本科出国留学,进入了世界很好大学,具有近似母语的英语水平。他们也有着一些不同点:高中课程不同,包括中国普通高中、英国高中课程