本书以具体、典型的案例，系统阐述了教育随笔写作、教育论文写作、微型课题研究、规划课题研究、课堂微观观察和教师的教育阅读等问题。书中提出的策略和方法高度凝练了作者的实践经验和理性智慧，非常实用。这是一本实用、全面的中小学教师教科研指导手册，适合中小学教师培训与阅读。

罗树庚著的《教师如何快速成长（专业发展 的六大素养）》，总结自身从普通教师成长为名师的专业发展智慧，从内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力等六个方面，明晰了教师快速成长 的专业素养，剖析了教师如何从平凡走向 ，从 走向 。基于自身教育体悟的专业成长解码，可以帮助那些不甘平凡的、不放弃成长的老师少走一点弯路，让 多的教师摆脱成长困境，突破成长瓶颈，成为高效能的幸福教师。

王天蓉、徐谊、冯吉、唐秋明、张治编著的《问题化学习（教师行动手册第2版）》是一本由热爱问题化学习的行动者伴随你开展共同研究的实践指导手册。在本书中，你看到的是一个相对完整的“故事”，这个“故事”还原了一所学校、一群教师在新课改背景下尝试教学改革的项目推进过程，呈现了教师的研究、思考与实践过程。你可以在角色体验中与主人公分享经验，展开对话，参与到问题化学习的研究和实践中来。 以王天蓉为首的问题化学习研究团队已经对问题化学习进行了十多年的探索。其间，团队成员克服种种困难，精诚合作，形成了在各个学科中进行问题化学习的丰富实践模式与典型案例，积累了富有价值的实践智慧，本书正是这些智慧的结晶。 不管你是新手教师，还是成熟教师，本书都会让你眼前一亮。它能手把手教你如何在课堂中开展问题

本书系作者关于名师成长课题的多年研究成果，从四个视角切入探索名师成长的秘密：名师成长的教书之境；名师成长的育人之境；名师成长的学习之境；名师成长的育己之境。每个视角分别揭开若干个秘密，如从题海到题根；从师长到师友；从追求很好到享受幸福；从积极工作到健康工作等。助力教师专业成长。

这本程路主编的《老师你为什么不再进步了》有幸能让您翻开，猜想您一定是一位有着很强上进心的教师或校长。正如书名所展现的，本书收录了近三年来《人民教育》杂志关于教师成长和发展的精彩文章。既有一线名师有实践价值的宝贵经验和教育专家的研究成果，还有教师的真实人生，这些有感情、个人化的文字，除了告诉我们有些路并不是死胡同，有些事坚持下来就有希望之外，还能极大地唤起同业者的共鸣，在饱满的共情状态中获得一种关于自己人生和职业生涯的全新认知。

全国模范教师王振刚基于自己多年创意开发和实施综合实践活动课程的经验，着眼于学生综合素养的提升，从融入美丽校园、浸染传统文化、拥抱幸福家庭、亲历别样生活、徜徉多彩城市等五个方面，精选了35个创意活动案例，为一线老师们创新综合实践活动课程内容、创意组织实施，提供了可复制的范例。本书案例专业实用、可操作性强，手把手教一线老师设计与实施富有特色的综合实践活动。

基础教育 重要的原则，是了解常识，尊重常识。实践中，常识不断地被关注，被重新认识，特别在出现失误和遭遇困境之际，理性的反思总是促使人们回归简明的常识。常识并非静态的知识，常识也在发展。人们尊重常识，必然能发现常识在不同情境中所呈现的丰富。尊重常识并能始终守常识，不是一件容易的事。本书以随笔形式，结合中小学校园实践，从学校教育、课堂教学和教师修养等不同层面记录了有关常识的问题与思考。

本书由作者在丹麦访学的日记结集而成。该书以作者在丹麦游学的经历为线索，以随笔随思的语言，谈及师生关系、评价方式、中国与丹麦学校教育的不同等多个主题，为我们了全方位揭开了丹麦学校教育的面纱。适合广大一线教师阅读，开阔视野。

国际上对“核心素养”长达20多年的研究表明，只有找到对学生终身发展有益的ＤＮＡ，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展预留足够的空间。在我国，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。核心素养与国家教育方针、素质教育、课程改革、三维目标的关系；核心素养如何与一线实践融合，并转化为具体可操作的策略；核心素养培养中有哪些难点，核心价值观、综合素养如何在实践中落地……本书将逐一回应与解答。

情绪是生活中不可回避的话题，正确认识和管控情绪对教师成长和幸福有重要价值。本书结合心理学和神经科学的研究成果阐述情绪产生的底层逻辑，以期说明“人不能凌驾于情绪之上，只能和情绪做朋友”的缘由和可行性；再从时间利用、深度工作、寻求心流和社会支持等角度介绍情绪管理的务实策略，以积攒和情绪做朋友的本钱；然后从接纳自我、认知重构、合理宣泄和感恩宽容等方面介绍情绪管理的技巧，以求让自己内心笃定而澄明，练就和情绪做朋友的胸怀。

由帕克·帕尔默编著的《教学勇气（漫步教师心灵十周年纪念版）／教师教育精品译丛／大夏书系》建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克·帕尔默带领教师为重新点燃对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。十周年纪念版做了全新修订。 教师为着心灵的自由选择他们的职业，深爱着自己的学生和课程。但是教学要求常常使得很多教师感到激情消退、心灵失落。我们可以再一次鼓起教学勇气，像优秀教师那样――把心灵献给学生吗？ 帕尔默引导教师们进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。他也号召有关的教育机构在这方面支持教师。教育是带领孩子们进行一次心灵之旅的过程。在这个过程中，孩子们学会用更真实的方式来看世

《教育心理学（适用于小学教师资格认定考试）》的编写，严格依据*颁布的教师资格认定相关课程的《考试大纲》，并对《考试大纲》内容进行深化、细化和具体化，旨在帮助读者更加准确、全面和深入地掌握《考试大纲》规定的小学教师专业化应知应会的基础知识和基本理论。在注重基础和遵循大纲的前提下，将与小学教育改革与发展直接相关的*政策、法律以及实践成果充分体现在本教材中，使学习者及时了解和掌握，不仅有利于更新教育思想和理念，也直接有利于通过教师资格考试。本书主要是为非师范教育类毕业生及社会人员申请认定教师资格者补修教育心理学课程，并顺利通过教师资格认定考试服务的。本书围绕教师资格认定考试的特点和要求，为每章编写了同步模拟练习题，并在书后面附有教师资格认定的试卷结构及标准样卷，同时提供了参考答

《教育心理学（适用于中学教师资格认定考试）》的编写，严格依据*颁布的教师资格认定相关课程的《考试大纲》，并对《考试大纲》内容进行深化、细化和具体化，旨在帮助读者更加准确、全面和深入地掌握《考试大纲》规定的中学教师专业化应知应会的基础知识和基本理论。在注重基础和遵循大纲的前提下，将与中学教育改革与发展直接相关的*政策、法律以及实践成果充分体现在本教材中，使学习者及时了解和掌握，不仅有利于更新教育思想和理念，也直接有利于通过教师资格考试。 本书主要是为非师范教育类毕业生及社会人员申请认定教师资格者补修教育心理学课程，并顺利通过教师资格认定考试服务的。本书围绕教师资格认定考试的特点和要求，为每章编写了同步模拟练习题，并在书后面附有教师资格认定的试卷结构及标准样卷，同时提供了参考

本书是作者从一名教育实践者转身为一名教育观察员，记录的当下中国瑰丽的教育现象、优秀教育群体的行动与思考，从中我们可以看到：中国的教育转型已经全面来到，课程重建、管理重建，所有组织都在转型中，每个人必然遭遇重新定位、重塑教育价值观，打开自己、更新自己的真实问题。走向个别化的教育和管理已然是教育发展的新朝向。所以，未来已来，作者在教育实践中不断学习、不断汲取、不断成长，所记录下的宝贵观察与学习笔记，必然适用同处教育大时代的同路人。

本书主要是研究现代教师教育魅力。本书分为8章，主要谈呼唤教师魅力，并研究中外文献，探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育，并探讨了教学方法在教师之间的传承。本书希望教师能发扬时代精神，引领教师发展的方向，帮助教师修炼教学魅力，让教师的教育教学更加有魅力。