《教师的语言力》 师生沟通50法 以儿童心理学为基础的实用语言指导 ●5种语言:表扬、批评、提问、鼓励、反向激励; ●21个场景:学生迟到、说谎、处理矛盾、不做作业、无人举手等; ●50个方法:目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等。 《教师的沟通力》 人际关系80法 让话语直抵人心的教师沟通指导 ●3种人际关系:学生、同事、家长; ●5种自我状态:父性、母性、成人性、自由的儿童性、顺从的儿童性; ●80个方法:提请求、提建议、做汇报、同事协作、处理家长意见等。 《教师的工作力》 高效工作100法 重塑工作底层逻辑的高效方法指导 ●2大板块:教育教学、事务工作; ●100个方法:细化分解、八成主义、番茄工作法、借助管理层力量等。
阅读教学新视野丛书( The Art of Teaching Reading)是一套全面介绍阅读教学的实操性手册,也是美国大学师范专业及培训机构的阅读教学教材,作者露西 麦考密克 卡尔金斯系哥伦比亚大学师范学院教授,长期在美国中小学校开展阅读与写作教学实验。丛书介绍了阅读的内容选择,阅读的方法、策略,工作坊的组建、实施和阅读习惯的养成等,对国内中小学语文、英语教师设计阅读教室、图书馆,开展阅读教学和写作教学、设计阅读课程等,都有很好的借鉴指导意义。
本书以黄浦区卢湾一中心小学校长、时代楷模吴蓉瑾的成长、教育理念与心得为主要内容,以师生文字对话的形式呈现吴校长的情感教育实践。吴校长开创的师生 晴雨表 ,为学生表达心声提供了倾诉的平台,本书中选取的师生对话展现了学生对家庭、学校、社会的观察与思考,教师适时加以引导,无形中丰富了学生的情感世界。此外,本书也展现了吴校长将情感教育与信息化相结合的实践,努力办好人民满意的教育,是值得广大教师研读学习的从教参考书籍。
"上海教育-教育"微信平台和"上海特级教师"微信平台联合推出"特级教师公开课"栏目,邀请沪上各学科的特级教师提供权威、实用、详细的学习方法。特级教师循循善诱,对各科目的学习指出了具体的路径和方法。他们的学养与胸襟,也值得学生与青年教师揣摩与学习。
《教育科学分支学科影印版系列教材》由专家精选当代美国高校颇具代表性和影响力的原版英文专业教材,并请在相关领域有深入研究、颇有建树的专家学者为每本书撰写中文导言,供师范大学、综合大学教育相关专业研究生、本科生作为教学参考书研读,或作为双语教学的教材使用,以扩大师范类院校广大研究生和本科生的学术视野,培养师范生直接参与国际交流的素养和能力,提高理解和借鉴西方教育理论的水平。
这是王晓春老师作品中思想“含金量”的一本著作,作者说它“有些教育哲学的性质”。 作者在教育网站上指导过成千上万的教师网友,发现许多教师对教师职业和教育现状缺乏清醒的认识,对教育教学中的诸多概念和常用语存在简单化、片面化、表面化的理解。这很容易使教师进入教育误区,阻碍其专业成长,催生其职业倦怠。 在本书中,作者精心挑选了教师常用的100个教育专业词语和说法,仔细评说了其含义,并告诉教师该怎样做好相关的工作。厘清这些教师常用语,对于引导教师走出误区、提升教师专业素养大有裨益。 书中的某些观点可能会刺痛一线教师的神经,但痛过之后,您会发现在观点背后是作者对青年教师成长的殷殷关怀和对国家教育改革的深切期望。
本书介绍了教研活动的基础、原则、策略等基础理论,介绍了教研活动的准备、实施、总结三个阶段及选课、学课、备课、说课、讲课、议课、结课等七个环节的操作模式,以及教师磨课、案例写作、专题研讨、专辑编印等常用方法,探讨了工作落实、研管结合、实验开展、效益提高等管理措施,提出了师范院校学生开展教研活动的新思路,还介绍并分析了教研活动的一个典型案例。 本书可供广大在职教师、师范学生、教研人员和教育专家使用与参考。
本书分析了教师研究的现状,对如何开展群体实证研究进行了理论探索和实践研究,突破教师研究的个体行为困境,从教师的个体经验走向教师研究的群体的实证研究,群体实证研究的组织者、指导者、协同参与者、主体参与者的角度,反思教师成长,追问教师研究的价值。
《教师教学科研指南》立足教师教学科研的特点、面向教师教学科研的实际需要,对教师教学科研中的问题逐步展开探讨,详细讲解了怎样选题、怎样申报选题、怎样搜集资料、怎样写作论文、怎样发表论文等内容。作者站在教师的立场思考问题,对教师教学科研中遇到的问题进行了富有针对性的指导;并且,在叙述的语言上,也注重使用教师的话语方式,避免用晦涩难懂的专业术语表情达意,贴近了教师的实际需求与阅读习惯。
教师专业发展穿于职业生涯的全过程。作者历时8年,在广泛收集文献资料和访谈160多位中小学教师的基础上,建构了理解和促进教师专业发展的工具——教师职业生涯周期模型。通过该模型,作者将教师的职业生涯分为8个阶段,详述了在各阶段中教师所受的环境影响及其专业发展需求,并提出了相应的激励措施和支持体系方面的建议。 全书的编写与目前教师专业发展领域的大部分文献不同,采用情景描述和个案研究的方式,生动地分析了教师职业生涯。本书可操作性强。为中小学生教师和教育行政人员提供了制定个性化专业发展方案的策略,并为教师专业发展研究人员提供了继续研究的分析框架。
数学素养是数学课程实施和教学改革的关键词。那么,在小学数学课堂中,如何培育学生核心素养?又通过什么样的内容、活动和材料等来实现数学核心素养落地? 陈俊荣老师扎根课堂,从真实的教学问题出发,从单元视角思考教材的设计意图,分析学生,发现素养生长路径,并付诸实践,探索出落实数学核心素养的具体措施和方案。在书中,陈俊荣老师用亲自实践过的12个精彩课例,从教学问题、教材分析、学生分析、课堂实践、课后反思、名家点评等方面,呈现了基于核心素养的课堂教学样态。