本书为徐显明在中国政法大学任职期间关于大学建设、教学、科研以及教育理念的演讲集。2001年9月29日至2009年2月19日,作者任中国政法大学校长,此间的2008年11月7日至2009年2月19日,同时还担任山东大学校长。在任法大校长七年又近五个月的时间里,作者发表了近百场演讲。本演讲录收集的,是关于探寻大学之道和追问大学精神的部分。
《中国教育史(套装共2册)》包含《中国教育史(上)》、《中国教育史(下)》2册,全面阐述了中国教育发展的历史进程,内容涉及源远流长的教育制度,丰富多彩的教育活动,博大精深的教育思想,并对历史上诸多著名教育家进行了全面而深入的介绍和评析。《中国教育史(套装共2册)》作者郭齐家教授系当代中国著名教育史学家,长期从事中国教育史学科的教学和研究,并在中国传统文化的传承和教育普及领域贡献卓著。
本书为“中小学教师智慧锦囊丛书”之一,包括:让历史与日常生活息息相关、上课准备活动、了解时间表、写作练习、排演戏剧、利用信息通信技术、使用主流史料资源、发挥创造力、思维技巧、历史游戏、外出游学、考古学、课堂活动和家庭作业、历史教学的必要常识、不同年代的金钱价值等十六部分。对中小学历史课的教学方法进行了简要研究。本书中提供的各种方法,不是按照教学内容、而是按照教学技巧的使用难度,由浅入深来排列的。这样安排的原因很简单:历史与数学等其他学科不一样,历史教学并不仅仅注重循序渐进地积累知识。例如,要研究都铎王朝时代的不列颠,你并不要先学会古埃及的葬礼仪式。我们有多种全国通用的历史教学大纲,而其中又有很多选学单元。
魏书生老师的教育智慧和班主任工作被一线教师们奉为,他的相关著作也广受欢迎。与魏老师以往著作不同,本书采用对话的方式,由教育专家陶继新从人生经历、教学、管理、心灵修炼等多方面与魏老师进行对话,深入挖掘魏老师的成功之道与心灵修炼之道。 可以说,本书是魏书生老师教您“如何做教师”以及“如何做幸福的教师”的指南,值得每一位中小学教师细细品读。本书附一张对话现场DVD光盘。
美国著名教育家和心理学家布鲁纳被认为是继杜威之后有感召力的教育改革家之一。 《教学论》是布鲁纳的重要代表作,它围绕心智发展和教学之间的关系,从学习机制、学习动机、学习共同体、课程内容、课程设计与评价等不同角度,阐述了教学如何采用多种方式来适应和促进学生的心智发展,使其心智潜能得到程度的发挥。 本书为我们全面、深入地理解布鲁纳的教学理论,借鉴美国的教育改革经验,提供了非常宝贵的资料,堪称“不朽的教育经典”。
本书在对全球主要的高等教育出口国澳、英、美、德、法跨国教育发展的历史背景、现状、特色等方面深入分析的基础上,总结了跨国教育输出的英澳模式、美国模式、德法模式。又以新加坡、中国香港、马来西亚,以及新兴的跨国教育热点地区——中东为研究对象,分析了这些地区在引进外来教育,提升当地高教能力、科技水平、经济竞争力,以及从单纯教育进口转为进口与出口并举、成为地区教育中心的过程中所采取的措施。 本书对跨国教育的核心议题——主权、外部质量保证、模式、国家的宏观管理作了阐述。提出国家应对教育持更开放的态度,应大力引进外来教育资源,支持高等教育机构的中外合作办学,进而提升我国高等教育的实力与竞争力。
本书是“汉译世界教育名著丛书”之一,向读者介绍了儿童早期教育与能力培养。作者铃木镇一先生是日本的一位杰出教育家和小提琴演奏家。他一生致力于幼儿的才能教育,尤其通过音乐使才能教育得以迅速发展。他的才能教育思想标新立异,抛弃了各种教育偏见和错误观点,越来越被外知名人士所接受。他的才能教育法也有新突破,通过大量的事实证明是行之有效的。他的才能教育不仅适用于音乐方面,而且也适用于其他领域。
本书以内容丰富的故事情节和极富洞察力的生活细节,考察了书中那些贫困家庭、工人阶级家庭、中产阶级家庭及富有家庭孩子在学校和在家里的生活,颇具思想性地展示了不同社会分层的人们占有不同的资源,这种不同表现在日常生活中养育子女的点滴例行上,并有可能对孩子获得更高的社会地位、实现美国梦的机会产生巨大的影响。
《教育评价的30种新探索》谈教学评价,这是中小学幼儿园教师在教改实践中所开展的教育教学评价研究,体现了一线教师为改变传统评价模式而开展实践探索的新思路、新做法和新成果。书中介绍了评价理论应用、学校质量检测、课前学情分析、信息反馈技术、教师评语撰写、过程性评价、个性化评价、发展性评价以及绿色评价指标等不同评价研究领域及其方法。翻阅书中的30篇作品,你可能会对中小学评价改革有一个全新的认识。