古往今来,教书育人,天经地义。但古代的教书以文史知识为主,教学内容与育人联系紧密;现代科学教学与文史知识相去甚远,尤其是数学,素以数字、图形等抽象符号著称,教书育人谈何容易。特别是由于升学压力的客观存在,数学课上育人问题就更被边缘化。数学课上只讲逻辑的数学,学生是否就乐于学习数学?数学课上融人德育是否会影响数学学习?这些显然不能用简单的是或否来回答,让我们慢慢说来。
本书以“数的认识及运算”为主要研究内容,分别以“自然数的认识”“整数的运算”“分数的认识”“小数的认识与运算”和“代数初步”六部分具体内容进行展开,并从“整体把握”“学生调研”和“活动设计”三个维度加以阐释。作者借助鲜活的课堂案例,从数学思考、学情调研、教材分析、过程设计等方面,以理论与实践相结合的方式对各章节核心内容进行阐述。
青春之语文,是恪守最不的创新 也比的守成一百倍之信条! 青春之语文,是坚信教学艺术的本质不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞! 青春之语文,是矢志满头飞雪而童心不泯, 是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐!
《普通"十一五"规划·新世纪高等学校·教育学基础课系列·教育管理学(第3版)》的这次修改,我们增加了影响教育管理发展的基础理论的解说,主要是对新公共管理和新公共行政学理论的介绍,这两个领域的理论对全球教育事业发展影响很大,也成为观察和思考当前中国教育事业发展的理论窗口。很惭愧,我们对这些理论理解得很肤浅,介绍得也不到位,但是它起码表明我们在中思考问题的视点。除此以外,本次修改还增加了教育信息的管理与公开和学校建筑管理两个章节。前者是一个比较新的领域,是教育管理向民主化发展过程中技术层面的问题;后者虽然不是一个新领域,但是在我国教育管理中始终没有得到反映,似乎它只是建筑学家的专利。
本书基于北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室课题组的近十年实践,甄选基于“问题引领学习”的单元优秀实践案例,从实践的角度诠释了如何基于儿童的问题开展单元学习。内容涵盖了运算单元、图形的
为帮助教师在“逻辑与思维”教学中存在的亟待解决的教学设计方面的技术层面的问题编写本书,以期待与广大一线教师共同努力,把“逻辑与思维”课程讲好讲透,让广大中学生真正受益,真正实现党和国家设置这门新课程的
这是一本基于一线教学经验,面向全国中小学教师,精心打造出来的思维导图教学参考书。本书用思维导图作为思维工具,分享了不同课堂目标需求下的思维导图多元用法。本书的优势在于,理论 案例 示范图,对所有学科、
《小学数学教育的理论与实践——小学数学教学180例》以180个小学数学教学的实际例子为载体,“用案例说话”,主要集中剖析和回答了关于数学教育的两个基本问题: (1)我们应当如何认识数学教育的基本任务? 我们应当通过数学教学促进学生思维的发展,特别是,使学生能学会更清晰、更深入、更全面、更合理地进行思考,并能由“理性思维”逐步走向“理性精神”。 (2)作为一名数学教师,我们应如何实现自己的专业发展,从而很好地落实上述的基本任务? 我们应该“立足专业成长,关注基本问题”,认真做好“理论的实践性解读”与“教学实践的理论性反思”,把教师工作定位为:“反思性实践者”和“作为研究者的教师”。
本书是教师教育新行动论丛之一。其目的在于通过介绍语文课堂教学理论、教学的设计思路及策略、实用方法与技巧,提高语文课堂教学的效率,达成有效、高效的语文课堂。全书共分9章,内容包括:有效教学的基础,有效教学的教材建构,有效教学的设计,有效教学的技巧,有效教学的评价,基于网络的有效教学,有效的研究性学习与综合性学习等。