在这本针对职前和在职教师的重要著作里，早期数学专家道格拉斯 H.克莱门茨和朱莉 萨拉马向我们展示了 学习路径 如何帮助我们诊断儿童的数学理解水平，并给予相应的指导。学习路径打开了一扇窗，它让我们看到儿童，看到他们数学推理背后，那些内在的兴奋和好奇，进而也让教学更加充满欢乐。它帮助教师理解全班及个别儿童知识和思维发展的不同水平，这对于满足每名儿童的需要非常关键。直接地说，这本书言简意赅地概括了当前有关儿童怎样学习数学，以及如何把教学建立在儿童现有水平基础上，更好地掌握有效教学实践的研究。 《儿童早期的数学学习与教育 基于学习路径的研究》第二版中包含专业的、以研究为基础的资料，它将帮助教师理解儿童早期数学学习路径，成为真正的专业工作者。新版的更新内容包括以下内容。 * 明确了 学习路径 和新
幼儿园家长会是园方与家庭面对面沟通的重要方式之一，每学期举办1-2次家长会，是每个幼儿教师都会面临的工作。但家长会怎么开才有效却成为很多教师尤其是新教师的烦恼。作者以25年一线教师的经验，详细介绍如何打破教师的 一言堂 ，充分调动家长的积极性，让家长会取得事半功倍的效果。
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英国《早期奠基阶段教育指南》（Early Years Foundation Stage）是英国政府以 给父母好的选择、给儿童好的开始 为宗旨提出的针对0 5岁儿童的教育指导框架，是结合英国社会和历史大背景、融合世界多种先进早期教育理论和实践的儿童发展与学习体系。本书对该指南进行了广泛而深入的解析，不仅包括政策和社会背景等宏大视角，更深入剖析教育实践，思考游戏、观察、评估、记录等重要问题和儿童发展的各个学习领域（如社会性、沟通、读写、数学、社会、身体发展、表达性艺术等），以期在回答人们对《指南》 如何落实 的追问之余，引导人们朝着提高质量的道路前进 这正是世界各国早期教育与保育发展的共同方向。
《积木建构游戏与儿童早期数学学习》的内容由三个独立但又紧密联系的部分组成。篇 理论与概念 ，主要系统阐析建构游戏以及与儿童发展的关系，尤其是梳理了渗透在各类不同积木建构材料中的数学概念，旨在帮助教师系统掌握从数学概念和经验的视角认识蕴含在积木建构游戏中的学习与发展特征，同时建立基于建构游戏的早期数学学习观察结构和维度框架；第二篇 观察与分析 ，主要呈现了幼儿积木建构游戏中的教师观察，明确数学核心经验、过程性能力、数学学习品质三个维度的观察框架以及每个维度下的观察要点，并分别展开基于积木游戏实景案例的观察分析案例讨论，旨在帮助教师从观察的视角 看见 儿童游戏、理解儿童发展；第三篇 有意义互动 ，主要聚焦积木建构游戏中的教师支持，从环境与材料创设、师幼互动、深度学习的生发三个角度展开分析
什么是小组学习？在小组学习中，个体学习能在多大程度上被促进与提高，或是相反地，被阻碍或抑制？学习小组能否构建起自己的学习方式？纪录能在多大程度上促进一种新的学习方式的产生？纪录与评价之间有怎样的关系？一个小组何时才能成为真正的学习小组？ 以上这些都是在 让儿童的学习看得见：个体学习与集体学习中的儿童 研究项目中将要探讨的问题。这个研究历时三年，由哈佛教育研究所零点方案项目组与瑞吉欧儿童合作承担。研究队伍中的成员包括来自瑞吉欧 埃米利亚市婴幼机构中的老师与教育者，还有来自零点方案的研究者。 现在有许多关于个体学习与小组学习的研究成果，但这些研究成果很少关注小组学习中的个体学习策略，也很少关注低龄幼儿的小组学习。此外，研究也很少涉及有关教育教学领域中纪录与评价的关系问题。 这次瑞吉欧与
《解码幼儿园区角游戏设计》均甄选上海自制玩教具大赛一、二等奖获奖作品及更多沪上名园优秀区角游戏设计案例，分为3册 小班精选、中班精选和大班精选，内含77个优秀的区角游戏设计方案。每篇方案包含游戏材料、游戏目标、设计思路、制作方法、游戏玩法、关键要领、活动片段等内容。游戏类型也涵盖了数学、音乐、美工、科学、运动、建构、益智等多种区域，帮助幼师轻松解决区域游戏设计的难题。
幼儿园环境的创设，是园所整体建设和日常运作中重要的组成部分，也是园所文化建设中外显化的部分。因此，我们希望用 图解 的方式为广大读者解析园所环境创设的方方面面，并在这个过程中启迪园所特色打造的思路和做法。在本套书中，读者会跟随我们的镜头，透过大量精美的实景图片走访多所上海市示范性和一级幼儿园，特色民办园和美国、德国的优秀园所。从园所简介到园所整体环境规划，从大厅到走廊，从操场到教室中的不同区角，你都可以逐一了解。全书分为上下两册。上册包含健康、科学、艺术、阅读四个部分；下册包含特色活动、国际视野两个部分。每一个部分介绍的园所均是在这一领域中做得尤为出色的，案例饱满，生动鲜活。相信当你打开这本书，一定会被这些充满教育智慧又创意无限的环境创设方法所征服，也定能由此迸发出更多属于
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目前，德国很多联邦州的教育教学都在一定程度上反映和体现出对技术教育的关注，加深儿童对科学技术的理解通常都被列入教育目标之一。但教育大纲提出的目标与教师的教学实施方案之间普遍存在着空白点。 《德国学前儿童技术教育》围绕着学前儿童的技术教育，力图在德国的国家教育大纲和教师具体的教学实践之间搭建桥梁。通过介绍全球范围的科研成果，呈现人类对技术进步的理解；引用和参考关于如何分解和实现教育目标的教学法；详细介绍能够体现有效的教育指导和优质的师生互动的教育原理和原则；为教师提供基础和全面的学前儿童技术教育的框架性方案。帮助实施教学的一线教师，将教育大纲的要求转化成具体可操作的施教方案和教学方法。 除了理念上的解读，本书还提供了大量来自于实践的具体项目案例，能够有效指导教师如何开展早期技术
《3~6岁儿童学习与发展指南》发布后，中国青年出版社幼教组的专家们就一直在寻找一本让孩子既培养健康体魄，又从游戏活动学会如何清晰地表达，为学习生活打下良好基础的书作为为践行《指南》的实操宝典。通过精挑细选，我们从诸多世界优秀幼儿活动图书中选出了这本已经畅销10余年，成为美国幼儿教育活动基石的《美国幼儿教育活动大百科儿童学习与发展指南用书健康与语言》。 经过结合我国国情的悉心的打造，此书紧扣《3~6岁儿童学习与发展指南》，囊括 健康 、 语言 两个领域，500多个主题活动。 健康 领域分为 身心状况 和 动作发展 生活习惯与生活能力 三个方面，孩子们不仅可以学习到 我的身体 健康的牙齿 等健康知识，更可以通过 我是谁？ 成长和变化 同学们是更多的我 等活动学会人本关怀。 语言 领域则分为 倾听与表达 和 阅读与书写
幼儿教师们的责任就是调动孩子们的好奇心来探索和实践，从而带他们进入知识的殿堂。每天，许多经验丰富的优秀教师都在发挥他们的才能，全身心投入于幼儿教育之中。为了给这些教师提供一个与他人分享自己工作成果的机会，美国举办了一场幼儿教育大赛，向老师们征集*好的幼儿教育活动。经过筛选，超过2000个**秀的活动入选这套为3~6岁幼儿所编写的教育活动百科全书。 本套书中的活动以及创意均来自于全美各地优秀教师们长年累月的成功实践，出版后就深受喜爱，荣获美国*畅销百科全书金奖，成为美国幼儿教育活动的基石。 与此同时， 2012年中国*正式印发了《3~6岁儿童学习与发展指南》把儿童的健康发展归结为健康、语言、社会、科学、艺术5个方面，中国青年出版社的常青藤教育书系幼教专家组结合《指南》精神，从国外诸多优秀图书中选中
当前，全球化的教师教育改革对教师专业发展提出了新的要求，更加注重教师个人成长和有意识的自主学习。教师自主学习是教师基于教育教学实践的真实情境而主动发起的、自觉独立的学习活动，是教师专业成长的驱动力。 本书主要采用问卷调查法、访谈法和案例研究法，对幼儿园教师、园长、幼教专干与教研员进行广泛调查，对教学反思、园本培训和课题研究中的幼儿园教师自主学习及支持系统，幼儿园组织气氛、社交网络学习共同体和区域教研共同体对幼儿园教师自主学习的影响进行了比较深入的探讨，并就幼儿园教师自主学习支持系统的目标、内容、路径及对策提出了系列改进建议，对我国地方政府和幼儿园完善幼儿园教师自主学习和专业发展的支持系统具有重要参考价值。
本书依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿发展为导向，立足大班幼儿特点开展幼小衔接课程，从幼儿一日活动组织与安排、探究性学习环境创设、主题活动设计与组织、大班家长工作四个方面，生动呈现了深圳市龙岗区幼小衔接课程取得的成果，阐释了一日生活的教育价值和实施策略，展示了幼儿探索性学习环境创设，精选了十个主题活动方案，介绍了家长工作的途径和方法。可供学前教育理论工作者、管理者、一线教师及家长阅读参考。
《3~6岁儿童学习与发展指南》发布后，中国青年出版社幼教组的专家们就一直在寻找一本让孩子了解如何与人相处，如何自尊自信、关心和尊重他人，让孩子们喜欢并热爱集体生活，遵守基本的行为规范的书作为为践行《指南》的实操宝典。通过精挑细选，我们从诸多世界优秀幼儿活动图书中选出了这本已经畅销10余年，成为美国幼儿教育活动基石的《美国幼儿教育活动大百科儿童学习与发展指南用书社会》。 经过结合我国国情的悉心的打造，此书紧扣《3~6岁儿童学习与发展指南》，囊括500多个以 社会 为主题的集体活动和社会技能。本书分为 人际交往 和 社会适应 两个方方面，孩子们可以通过 了解家庭成员 情绪 感觉 合作 等多个活动了解到如何与人相处，如何自尊自信、关心和尊重他人，让孩子们喜欢并热爱集体生活，遵守基本的行为规范。 《美国幼儿
为解决目前幼儿园科学活动教师授课难度大、实 验材料不好找等问题，北京市东城区第二幼儿园将多 年教育科研重点课题成果转化成这套科学教学资源特 色课程。该课程严格遵守《3～6岁儿童学习与发展指 南》中 科学探究 领域的*新教育理念，内容涉及 声、光、电、力、磁、光与影、镜像、空气、水、沙 、土、石、纸、动物、植物、人体、变化等主题，并 按照幼儿各年龄段的认知经验及学习特点，分为①② ③④⑤⑥⑦⑧8个阶段，①③⑤⑦为上学期，②④⑥⑧ 为下学期，分别配有幼儿用书和教师用书。 幼儿用书包括《幼儿操作记录手册》、16袋科学 实验材料包（①②阶段为8袋）、家庭版光盘；教师用 书包括《教师指导用书》和多媒体教学版光盘。教师 用书为一线教师提供了详细的教案，主要内容包括： 活动名称、活动目标、活动重点、活动难点、活动
本书立足儿童立场，以文字加图片的形式，从 儿童立场：尊重和信任儿童的心灵世界 为儿童开辟一方自由开放的游戏环境 把游戏的自主权真正还给儿童 让教师成为儿童游戏的观察者、守护者和支持者 让发展评价助力多维度共同成长 五个方面，全面阐述了教师的儿童立场就是教师所拥有的儿童视角，即教师站在儿童的角度去看待儿童，看待世界，从儿童的年龄层次、已有经验、心理发展水平、认知方式、兴趣需要等实际水平出发，按照儿童心灵特有的形式和规律去指导他发展，而展开的环境创建、教师支持、幼儿自主学习故事引发等，全面诠释了儿童是具有自主能力的学习者。供幼教工作者及幼儿家长阅读。
《 3~6 岁儿童学习与发展指南》发布后，中国青年出版社幼教组的专家们就一直在寻找一本让孩子了解如何与人相处，如何自尊自信、关心和尊重他人，让孩子们喜欢并热爱集体生活，遵守基本的行为规范的书作为为践行《指南》的实操宝典。通过精挑细选，我们从诸多世界优秀幼儿活动图书中选出了这本已经畅销 10 余年，成为美国幼儿教育活动基石的《美国幼儿教育活动大百科儿童学习与发展指南用书社会》。 经过结合我国国情的悉心的打造，此书紧扣《 3~6 岁儿童学习与发展指南》，囊括 500 多个以 社会 为主题的集体活动和社会技能。本书分为 人际交往 和 社会适应 两个方方面，孩子们可以通过 了解家庭成员 情绪 感觉 合作 等多个活动了解到如何与人相处，如何自尊自信、关心和尊重他人，让孩子们喜欢并热爱集体生活，遵守基本的行为规范。 《美
本书涵盖了3—6岁幼儿在科学领域活动中可能涉及到的科学问题，内容框架，不仅充分考虑了科学知识自身的系统性，也充分考虑了幼儿的生活经验和幼儿园教师的实际需求，划分为动物、植物、天文地理、科学技术、物理化学现象五个部分，共500多个条目，400多张照片。此课程资源可满足幼儿园教师开展科学领域教育的多方面需要，也可以作为其他领域拓展学习的参考资源。 另外，附赠的光盘有800多张照片，可方便教师教学时使用。
本书全方位地贯彻了“理论联系实际”的原则，对幼儿园全语言活动设计与实施作了详细的介绍。 全书共分理论篇与实践篇两个篇章，“理论篇”从理论上阐述了对幼儿实施全语言教育的必要性和现实意义；“实践篇”则通过不同类型的全语言教育活动全面、具体、细致、深入地实践了“理论篇”的观点和精神，实现了由理论向实践的转化。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
游戏是儿童最普遍的语言。所有儿童，无论其文化背景，都在游戏着。 过去对儿童发展状况的评价通常使用经过严格抽样标准化的工具，由于样本中有限的文化、语言、生物、环境等因素和儿童能力水平会导致使用这些工具测量的结果自相矛盾。如果接受这种测试的儿童与样本不符，结果就有可能出现错误，就可能导致对儿童发展支持的需求程度作出高估或者低估的结论。因此，我们无疑需要一些能够适应不同文化和个体需求的评估方法。 本书对儿童游戏的观察提供了有价值的替代方法，它使我们能够提供对儿童的技能、学习风格、动机因素、交往模式和行为的功能性信息。这些信息就可以使我们能够基于儿童的优势和准备好的领域来制定个别化的发展和教育措施。
科学家和摇篮?我们写这本书来说明科学家和摇篮里的儿童,他们有着共同的特点。在过去的30年里,与我们一样的科学家一直在观察摇篮里的幼儿一一摇篮里的、保育中心的和学前幼儿。有几百个严格的科学研究告诉我们婴儿和幼儿是怎样思考和学习的o这些研究中有对人类思维和大脑的本质的研究。他们也帮助我们回答了深奥的和古老的哲学问题。我们通过观察摇篮和托儿所里的幼儿,与通过有盖培养皿和望远镜了解的一样多,甚至在程度上,我们了解了更多一一我们了解了成为一个人的意义。 在这本书里我们讲述了儿童心智的新科学的故事。这个故事对于每一个对智力和大脑感兴趣的人都应该是重要的。它是认知科学这-新学科的中心部分。认知科学结合了心理学、哲学、语言学和计;算机科学和神经科学。新的科学见解经常来自意想不到的甚至是不起眼的地方,而且
