With a lasting civilization of several thousand years．China offers the world a rich culture．which constitutes an important part of human civilization and wisdom．Chinese culture is both unique and inclusive,and consists of what is grown in this 0riental 0and as well as diverse elements from other Cultures． Chinese arts are the gems of Chinese culture．They carry the heritage of traditional Chinese culture,embody the personalities of artists and cultivate the national character．Chinese artists strive for an integration of beauty and goodness,communication between passion and reason and harmony between man and nature．For several thousand years,Chinese people have enjoyed their lives and creations through their artistic pursuits．
课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建设，实施课程思政教学改革，同样是来华留学教育工作的一项重要内容。由于文化、习俗、法律、 信仰等方面的差异, 面向来华留学生的课程思政教育有其特殊性。本书阐述了 中文教育专业课程思政的教学理念与教学原则、课程思政的八个维度及其诠释、教学评价原则与标准，收录了留学生 中文教育专业20门课程的思政课程指南，包括11门专业类课程和9门文化类课程。根据 中文教育专业的特色优势和育人目标，结合多年教学实践和积累，思政指南从课程任务和教学目标、课程基本内容及要求、课程思政教学设计等方面，为课程思政真正落实于教学提供了可资借鉴的参考，也为 中文教育课程思政建设提供示范与参照。本书不仅适用于留学生
《阅读中国：介绍中国的历史、社会和文化（德文版）》由于历史、文化和社会背景的差异，那些远离中国的异域国家的人们，常视中国为一个古老、神秘而又远不可及的国家。中国古老，但并不陈旧；中国深邃，但并不神秘；中国遥远，但并非不可及。认识和了解中国，是一件十分愉快而有趣的事情。中国如同浩翰无际的大海，令人浮想连翩；中国如同连绵不绝的高山，埋有无穷宝藏；中国如同陈封多年的美酒，香醇无比。当代中国正在发生广泛而深刻的变革。随着中国改革开放的深入和进一步加入经济全球化进程，中国与世界的关系日趋紧密，认识中国日渐成为世人的一种时尚。希望《阅读中国：介绍中国的历史、社会和文化（德文版）》能为那些急于了解中国的读者打开一扇阅读中国的窗口。
Ce livre represente le premier volume des documents Mes Impressions Sur la Chine-La Chine aux yeux des officiers etrangers, les auteurs sont tous originaires du continent africain et viennent en Chine en apportant leur amitie traditionnelle sinoafricaine et finissent leur stage en Chine avec un souvenir merveiileux et inoubliable. Les 35 textes ont bien enregistre les experiences reelles des ces officiers stagiaires. A travers ces textes, ils ont non seuiement exprime leur appreciation sur les fruits du developpement chinois, mais aussi leur preoccupation sur les difficultes eventueLles dans le futur. IIs ont egalement mene une reflexion profonde sur les differentes voies de developpement de leur pays respectif.
这是一部有深度（理论性强）的、厚重的（涉及到多种语言的材料和数亿字的汉语语料库）研究专著。本书遵照“形式-意义”关联原则，将“话语情态”限定在“说话人在语句中留下的、由语法化的形式（也即封闭类成员或有限对立的形式）表达的自我印记（也即语句中表达主观性和交互主观性的部分）”，分别对句类、情态助动词、情态副词和语气助词所表达的话语情态分系统进行了构建与描述。研究既体现了语言的普遍性，也显示了汉语的特点。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系系列26册中 辑的一分册。 本书面向从事汉语为第二语言教学的一线教师，以普及性和实用性为原则，从理论、知识习得和教学三个方面梳理了语气副词在二语教学中常见的60个问题。其中，理论部分从宏观视角解答了语气副词作为一个“类”的共性问题；知识习得部分结合留学生的习得偏误和常见问
本书选编的教学案例，来自在非洲 中文教育一线的各个孔学院、孔课堂任教的教师。它们从某种意义上来说是“实例”，来自非洲一线课堂，从不同的角度展示了当前非洲各个 汉语教学课堂的面貌，展示了当时教师思考、解决问题的过程。这为学习者提供了非洲实际教学情境的观察角度，同时也提供了必要的学习、反思、决策的空间。这些案例 的特点也是真实，不仅仅是事件的真实，同时教师自发的对教学事件的分析亦未经雕琢， 是他们当时的想法。也许读者会看到这些案例中面临的教学问题并未 解决，但这无疑是另外一种意义上的客观。
课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建设，实施课程思政教学改革，同样是来华留学教育工作的一项重要内容。由于文化、习俗、法律、 信仰等方面的差异, 面向来华留学生的课程思政教育有其特殊性。本书收录了留学生 中文教育课程思政研究论文 21篇，有对留学生课程思政的理论研究，也有对教学实践的探索，以及教学设计分析，对于留学生课程思政的教学理念、教学原则、路径方法等方面进行了深入探讨，对课程思政教学实践和教学设计的做法进行了总结分析，为课程思政建设的推进提供了重要的理论基础和实践经验。本书围绕 中文教育课程思政这一话题展开深入探讨，涉及课程思政的顶层设计、专业建设、课堂教学、价值导向等方面，总结了在推进“课程思政”建设中
中国具有悠久而辉煌的历史：三千年没有间断的、有文献记录的历史，五千年有确切、清晰的口头传说的历史，七千年有考古发掘证实的历史，五十万年有实物证实的人类发展过程重要阶段的历史。中国的历史文化和壮丽的中华河山结合在一起，构成泱泱中华无穷魅力亦即软实力的重要组成部分。本书要带领对中国历史文化有兴趣的读者们去进行一次历史之旅，亲临那些中国历史发生地或相关地，观看甚至触摸那些历史的遗存，倾听风貌留下的遗响，去感知某个历史人物气息，去感受和认识中国历史的辉煌。 China has a long and brilliant history. Its documented history is coherent for 3,000 years and its undocumented history is clearly inherited orally for 5,000 years. Archeological discoveries can date back its history to 7,000 years and trace all stages of human development to 50,000 years. China's history and culture, together with her rivers
《西班牙学生学习汉语的偏误分析》一书，旨在通过分析西班牙学生学汉语时，在不同汉语水平阶段写的作文中所犯的不同错误，探究出现 频繁的错误类型及其成因，从而设计出 加有效的对西班牙学生的外语教学策略。本书分为两大部分， 部分为理论部分，第二部分为偏误分析。 部分包含前三章。在 章，本书将回顾汉西双语对比的相关研究及外国学生学习汉语的偏误分析，为本研究的方法论及具体研究奠定基础。第二章提出本研究的理论框架，介绍了二语习得理论、中介语理论及偏误分析，并为偏误分析提出错误类型表。第三章为本研究的方法论，在本章详细介绍了笔者如何收集120份西班牙学生汉语水平从A1至B1级的作文，标注不同的错误类型建立语料库，并设置汉语水平、错误层次（词、句、篇）、错误类型（冗余、错序、遗漏、错用等）三个变量，从而开展
《中国新疆事实与数字2013》以数字的形式展示了新疆在过去一年里取得的成绩，以客观、直接的方式展示了新疆发展变化的新成果，以事实说话，用数字见证，全面了解新疆在过去一年里，经济、文化、科技、教育、卫生、民生等各个方面取得的突出成就。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。本书为书系系列第三辑的一个分册——《语气词》。汉语语气词十分丰富，意义空灵多变，且具有很强的互动性，因此一直是汉语作为第二语言教学的难点与薄弱点。本书从理论、知识、习得、教学实践四个方面搭建了语气词的教学知识框架，力图帮助读者了解典型语气词的用法，并掌握在教学实践中分析语气词互动功
《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为六级分册，收录六级全部词语，共1140词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
《语法学习手册》严格依据 和 语委联合发布的《 中文教育中文水平等级标准》“附录A（规范性）语法等级大纲”（以下简称“语法等级大纲”）进行编写，是面向中文学习者的应用型学习手册。本书遵循“以学习者为中心”的教育理念，倡导语法自然习得。《语法学习手册》分初等、中等、高等三个分册，分别对应“语法等级大纲”初等、中等和高等的语法点。书中对“语法等级大纲”的语法点进行了拆分或合并，围绕“基本语义及用法”“典型例句和对话”“补充例句”“结构特点”“小提示”等几个维度对每个语法点进行详细说明。本书从教学实际出发，力求为 中文语法学习与教学提供一定的参照与支持。本书为高等分册，对高等水平学习者的语法学习提供参考。 Grammar Learning Manual, a practical learning manual for students of Chinese language, is compiled in strict accordance with
本书选取初级汉语教学中，也是“ 中文教师证书”（原名“ 汉语教师证书”）考试中常见的33个语法点，并从教学要点、教学步骤、典型偏误分析、练习、知识链接、思考题和参考文献七个方面展开讲解，旨在让考生明确各语法点的核心语法意义、主要形式与典型例句、使用的典型情境、教学重点与难点、与相关形式的区别，掌握各语法点导入、讲解、操练和设计课堂活动的方法和技巧。本书配有一线教师的语法点教学示范微课，是专为“ 中文教师证书”面试中的“说课”和“试讲”环节设计的，可为考生提供 的教学指导。
句法一语义对应关系一直以来都是句法研究的重要课题之一，研究的实质是探讨谓词意义，尤其是动词意义，如何获得句法实现。论元实现是研究语义系统和句法系统接口的基础和关键，主要探究动词意义在句法实现过程中的编码方式、连接机制和构建过程。现代汉语的句子，由于动词和名词没有格标记和屈折变化，所以句法-语义关系常常表现出不透明的特点。相比较英语，汉语句中动词论元的句法实现比较灵活自由，常常表现出不受题元选择限制、不受论元结构制约的特点。由此，造成了现代汉语句法中大量的 规论元结构现象。本书将基于题元系统理论，以题元系统和事件转换模型为研究框架，解析现代汉语评价性V-起来句的论元实现过程，旨在为现代汉语非常规论元的实现问题提供合理的解决方案，为探讨汉语句法-语义对应关系提供有价值的研究思路。
本书从语言事实出发，结合汉语史、移民史，运用认知语言学相关理论，对现代汉语方言时间词语进行多角度的研究。本书重点讨论汉语方言时间词语的共时分布与历时发展。主要包括“昨天”“ ”“明天”时间的表达系统及其来源、时点标志词、 时点时间词以及主观时量时间词的共时分布与历时发展等。本书还通过词汇化语法化理论和隐喻认知理论对汉语方言时间词语进行专题研究。
《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为四级分册，收录四级全部词语，共1000词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
《西班牙学生学习汉语的偏误分析》一书，旨在通过分析西班牙学生学汉语时，在不同汉语水平阶段写的作文中所犯的不同错误，探究出现 频繁的错误类型及其成因，从而设计出 加有效的对西班牙学生的外语教学策略。本书分为两大部分， 部分为理论部分，第二部分为偏误分析。 部分包含前三章。在 章，本书将回顾汉西双语对比的相关研究及外国学生学习汉语的偏误分析，为本研究的方法论及具体研究奠定基础。第二章提出本研究的理论框架，介绍了二语习得理论、中介语理论及偏误分析，并为偏误分析提出错误类型表。第三章为本研究的方法论，在本章详细介绍了笔者如何收集120份西班牙学生汉语水平从A1至B1级的作文，标注不同的错误类型建立语料库，并设置汉语水平、错误层次（词、句、篇）、错误类型（冗余、错序、遗漏、错用等）三个变量，从而开展
