这是一部有深度（理论性强）的、厚重的（涉及到多种语言的材料和数亿字的汉语语料库）研究专著。本书遵照“形式-意义”关联原则，将“话语情态”限定在“说话人在语句中留下的、由语法化的形式（也即封闭类成员或有限对立的形式）表达的自我印记（也即语句中表达主观性和交互主观性的部分）”，分别对句类、情态助动词、情态副词和语气助词所表达的话语情态分系统进行了构建与描述。研究既体现了语言的普遍性，也显示了汉语的特点。
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《语法学习手册》严格依据 和 语委联合发布的《 中文教育中文水平等级标准》“附录A（规范性）语法等级大纲”（以下简称“语法等级大纲”）进行编写，是面向中文学习者的应用型学习手册。本书遵循“以学习者为中心”的教育理念，倡导语法自然习得。《语法学习手册》分初等、中等、高等三个分册，分别对应“语法等级大纲”初等、中等和高等的语法点。书中对“语法等级大纲”的语法点进行了拆分或合并，围绕“基本语义及用法”“典型例句和对话”“补充例句”“结构特点”“小提示”等几个维度对每个语法点进行详细说明。本书从教学实际出发，力求为 中文语法学习与教学提供一定的参照与支持。本书为中等分册，为部分多音字及易读错字加注了拼音，以便学习者可以 好地掌握相关知识。
漢語詞彙核心義研究是對古漢語詞義演變規律的探討。本書在前人研究的基礎上對漢語木部和艸部字詞進行核心義分析，一方面可以完善現有理論，提供 多視角和方法；另一方面在核心義分析的基礎上解決相關的訓詁問題。
本书选取初级汉语教学中，也是“ 中文教师证书”（原名“ 汉语教师证书”）考试中常见的33个语法点，并从教学要点、教学步骤、典型偏误分析、练习、知识链接、思考题和参考文献七个方面展开讲解，旨在让考生明确各语法点的核心语法意义、主要形式与典型例句、使用的典型情境、教学重点与难点、与相关形式的区别，掌握各语法点导入、讲解、操练和设计课堂活动的方法和技巧。本书配有一线教师的语法点教学示范微课，是专为“ 中文教师证书”面试中的“说课”和“试讲”环节设计的，可为考生提供 的教学指导。
《语法学习手册》严格依据 和 语委联合发布的《 中文教育中文水平等级标准》“附录A（规范性）语法等级大纲”（以下简称“语法等级大纲”）进行编写，是面向中文学习者的应用型学习手册。本书遵循“以学习者为中心”的教育理念，倡导语法自然习得。《语法学习手册》分初等、中等、高等三个分册，分别对应“语法等级大纲”初等、中等和高等的语法点。书中对“语法等级大纲”的语法点进行了拆分或合并，围绕“基本语义及用法”“典型例句和对话”“补充例句”“结构特点”“小提示”等几个维度对每个语法点进行详细说明。本书从教学实际出发，力求为 中文语法学习与教学提供一定的参照与支持。本书为中等分册，为部分多音字及易读错字加注了拼音，以便学习者可以 好地掌握相关知识。
本书由南开大学南南合作研究中心主任李荣林主编，主要关注的是中国与发展中国家之间的贸易关系。主要讨论中国与发展国家之间的相互投资以及中国与发展中国家的经济与技术援助，以此来反映南南合作的重点领域。中国南南合作发展报告每年出版，其内容全面，架构合理，且具有很强的专业性。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书是书系中的一个分册。 趋向补语是汉语语法教学和学习的难点。其原因在于趋向补语数量多、个性强，意义的理解和掌握难于通过类推实现；同时，相近结构的大量存在造成了学习者语言输出时的选择困难。本书所列的60个问题可分为理论篇、知识篇、习得篇、教学篇四个板块，具体分作八个部分，分别是
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“X+N”表人派生名词，比如“读者”“球友”“歌星”“美食家”“单身族”等，是汉语作为二语习得和教学的难点，二语学习者常出现偏误。 此外，词缀的定义、界限与分类问题，又是现代汉语本体研究中长期讨论的热点。 本书使用个案跟踪、大规模样本测试、教学实验法、访谈法，考察了“X+N”表人派生名词的二语习得特征。考察对象为以越南语、韩国语和英语为主的共计50多个国家和地区的汉语作为二语学习者；同时，还对汉族儿童的母语的习得情况进行了对应性考察，作为参照。总结出语言发展的普遍特征和二语习得发展的 特征，从第二语言习得、偏误分析、普通语言学、对比语言学、语言类型学、认知心理学等角度进行了解释；反思现代汉语本体词缀存在的问题； 考察了派生构词法在现行经典 汉语教材练习中的运用状况。
《100个常用词中的古代博物志》以常用词为方法，从源头抽丝剥茧，在时间的流动中捕捉万千知识：“风筝”原来是传递消息的工具，“赝品”的“赝”竟然跟家鹅有关，“首饰”原来指男人的帽子及其饰物……原来，古人也都是科普小能手——一个个词里仿佛包含着一段段“山海经”，一幅幅画中 是蕴藏着“海错图”一般的细节。书中收录100幅印色细腻、细节精美的古画，犹如一场纸上展览。
日本学者在中国传统音韵学方面成就斐然，尤其是在域外汉字音的研究方面，善于发现与分析基本材料，考证细密、重视对勘。为了让 读者 直观地了解日本学者运用汉字译音与对音材料探讨汉语音韵学问题的重要著述，该书选取了服部四郎、河野六郎、藤堂明保、三根谷彻、西田龙雄、平山久雄、尾崎雄二郎、桥本万太郎、高田时雄、庄垣内正弘、远藤光晓、 科慎一等十二位日本学者的代表性论文（或专书中的某一章节）。除了平山先生的论文为汉语中古音的通论性研究，其他诸篇，内容广涉汉字的蒙古译音、安南译音、朝鲜译音、梵语译音、回鹘译音、日译吴音与汉音，以及泰汉对音、明清《华夷译语》的汉字译音等论题，对于中国音韵学、语言学研究具有一定的参考价值。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。本书属于综述系列，全面、系统地展示了近20年汉语二语词汇习得的研究成果，对词汇偏误分析、二语词汇加工与中介语词汇发展、词汇习得的内外部影响因素，以及词汇习得计量研究与文化词的习得等方面的研究成果进行了详细归类和介绍，而且进行了客观、切实的分析评价，并说明了可进一步探讨、发展或突破的
《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为七—九级 下册，收录七—九级2816词。内部以60个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。另外，每单元设置“重点词语”板块，对较难理解、用法复杂的词语进行进一步说明。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
《语法学习手册》严格依据 和 语委联合发布的《 中文教育中文水平等级标准》“附录A（规范性）语法等级大纲”（以下简称“语法等级大纲”）进行编写，是面向中文学习者的应用型学习手册。本书遵循“以学习者为中心”的教育理念，倡导语法自然习得。《语法学习手册》分初等、中等、高等三个分册，分别对应“语法等级大纲”初等、中等和高等的语法点。书中对“语法等级大纲”的语法点进行了拆分或合并，围绕“基本语义及用法”“典型例句和对话”“补充例句”“结构特点”“小提示”等几个维度对每个语法点进行详细说明。本书从教学实际出发，力求为 中文语法学习与教学提供一定的参照与支持。本书为高等分册，对高等水平学习者的语法学习提供参考。 Grammar Learning Manual, a practical learning manual for students of Chinese language, is compiled in strict accordance with
《 中文教育中文水平等级标准·词汇速记速练手册》 依据《 中文教育中文水平等级标准》的“词汇表”进行编写，是面向中文学习者的实用型词汇学习用书。 《词汇速记速练手册》依照《标准》“三等九级”的划分情况，共八个分册（七—九级分为上下册），本册为六级分册，收录六级全部词语，共1140词。内部以20个词语为一单元，力求将词汇学习化整为零，提升词汇学习效率，学习者可以每天完成一单元词语的学练。本书按音序编排词语，分别从读音、词性、释义、用法四个维度对词语进行说明和展示。同时，注重学练结合，学习者在完成一单元词语的学习后，通过“速练”板块进行强化练习，练习题型丰富，各有侧重，互为补充。
《中国环保:和谐与共存(英文版)》属于第二部分，读者从中可以了解到中国某个行业、部门，某个领域的人们，为了国家的和平发展，在怎么想，在怎么做，取得了什么样的成就，积累了什么样的经验和教训。读者尤其可以看到，在不同的领域，中国人民是怎样坚毅不拔地把追求发展、幸福、和平的梦想，一步一步地变成现实。 《全景中国》部分从纵向角度，介绍了中国各地*特色的看点。第二部分，以中国不同部门、不同行业、不同领域为单元，从横向的角度介绍中国各行业、各领域的发展实践、发展理念和发展成就，以及面临的挑战和机会。这些介绍是真实鲜活的，力求图文并茂，轻松愉悦。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书是书系中的一个分册。 本书研究汉语中较为特殊的兼语词组与兼语句。兼语词组与兼语句使用频率很高，其结构复杂、语义多样、语用功能丰富，是二语教学中不可避免的语法难点。本书在前人研究的基础上，对兼语词组与兼语句进行了全面的梳理和分析。从理论层面探讨其性质、特点和类型；从应用层面
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书为书系系列26册中 辑的一分册。 本书面向从事汉语为第二语言教学的一线教师，以普及性和实用性为原则，从理论、知识习得和教学三个方面梳理了语气副词在二语教学中常见的60个问题。其中，理论部分从宏观视角解答了语气副词作为一个“类”的共性问题；知识习得部分结合留学生的习得偏误和常见问
