本书依据普通高中和义务教育语文近期新课程标准编写，是一本符合新时期“新师范”建设的语文课程与教学论专业教材，以供汉语言文学本科师范专业学生学习之用。本书从理念出发，详细介绍语文课程性质、语文教材、语文教师、语文学习、语文评价、学业质量，尤其是对于提出的“语文核心素养”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”“语文学习任务群”“大单元整体教学”“整本书阅读教学”等概念的内涵、教学意义加以重点说明，以体现在当前以及今后相当长时间内对于语文教育教学改革的要求和方向指引。
本书共分9章，主要内容包括数字逻辑基础、逻辑代数、逻辑门电路、组合逻辑电路、锁存器与触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的变换与产生、半导体存储器与可编程逻辑器件、D/A与A/D转换。本书内容基本涵盖了数字电子技术基础的主要内容和知识点，具有理论性、工程性、系统性的特点，并注重理论与实践应用的结合，同时配有微课讲解。本书可作为普通高等学校理工科专业本科生电子信息类、电气类专业教材，也可作为相关工程领域科技人员的参考书。
郭昶校长深耕教坛三十余年，先后在完全小学、乡镇中心校、城郊薄弱校、区实验小学、新创办学校从事教育教学工作。他倡导“教育就是为成长提供支持”的教育理念，并落实于课堂教学与学校管理中。本书汇集了郭昶校长十余年间在四所学校校长岗位上的思与行，从教育源于生活、文化滋养生命、课程张扬个性、教学贵在支持、教师成于修炼、教育回归初心这六个角度，将其在办学过程中的实践故事，与教育理念逐渐成熟的过程，娓娓道来。希望读者朋友能从书中获得教育支持学生成长、推动学校发展的方式和力量。
本书的初版（华东师范大学出版社版）已重印25次，得到了广大语文教师的好评与肯定。魏智渊老师在其编著的《教师阅读地图》一书中，对本书做出了如下评价：“这本书对语文教师的价值是巨大的，应该成为语文教师在
在过去的几十年间，有关教学设计的教科书大量出版，北美地区尤甚。教学设计不仅在职业培训和高等教育领域具有较高的声誉，而且得到了科学界的高度赞赏，被认为是战略规划和管理的核心部分。目前，欧洲、亚洲也有这样的趋势，许多大学已经在教学设计和技术领域引入了学习项目。 不过，教育学科的视域和范围还没有得到充分的阐明。回首看，教学设计已经取得了60余年的成功。在它的发展进程中，尽管始终不乏各种误导性的所谓主流学说，但教学设计仍在持续加强其理论基础研究和扩展其适用范围。 本书介绍了理论认识的基本知识和教学设计的目的。读过之后，你至少能做到： 明确教学设计的基本意图，将其理解为规划和开发学习环境的科学规范； 描绘这一学科的历史发展进程，并能描述主流（或几代）的教学设计； 识别教学设计的过程模型步骤，并
在过去的几十年间，有关教学设计的教科书大量出版，北美地区尤甚。教学设计不仅在职业培训和高等教育领域具有较高的声誉，而且得到了科学界的高度赞赏，被认为是战略规划和管理的核心部分。目前，欧洲、亚洲也有这样的趋势，许多大学已经在教学设计和技术领域引入了学习项目。 不过，教育学科的视域和范围还没有得到充分的阐明。回首看，教学设计已经取得了60余年的成功。在它的发展进程中，尽管始终不乏各种误导性的所谓主流学说，但教学设计仍在持续加强其理论基础研究和扩展其适用范围。 本书介绍了理论认识的基本知识和教学设计的目的。读过之后，你至少能做到： 明确教学设计的基本意图，将其理解为规划和开发学习环境的科学规范； 描绘这一学科的历史发展进程，并能描述主流（或几代）的教学设计； 识别教学设计的过程模型步骤，并
在过去的几十年间，有关教学设计的教科书大量出版，北美地区尤甚。教学设计不仅在职业培训和高等教育领域具有较高的声誉，而且得到了科学界的高度赞赏，被认为是战略规划和管理的核心部分。目前，欧洲、亚洲也有这样的趋势，许多大学已经在教学设计和技术领域引入了学习项目。 不过，教育学科的视域和范围还没有得到充分的阐明。回首看，教学设计已经取得了60余年的成功。在它的发展进程中，尽管始终不乏各种误导性的所谓主流学说，但教学设计仍在持续加强其理论基础研究和扩展其适用范围。 本书介绍了理论认识的基本知识和教学设计的目的。读过之后，你至少能做到： 明确教学设计的基本意图，将其理解为规划和开发学习环境的科学规范； 描绘这一学科的历史发展进程，并能描述主流（或几代）的教学设计； 识别教学设计的过程模型步骤，并
在过去的几十年间，有关教学设计的教科书大量出版，北美地区尤甚。教学设计不仅在职业培训和高等教育领域具有较高的声誉，而且得到了科学界的高度赞赏，被认为是战略规划和管理的核心部分。目前，欧洲、亚洲也有这样的趋势，许多大学已经在教学设计和技术领域引入了学习项目。 不过，教育学科的视域和范围还没有得到充分的阐明。回首看，教学设计已经取得了60余年的成功。在它的发展进程中，尽管始终不乏各种误导性的所谓主流学说，但教学设计仍在持续加强其理论基础研究和扩展其适用范围。 本书介绍了理论认识的基本知识和教学设计的目的。读过之后，你至少能做到： 明确教学设计的基本意图，将其理解为规划和开发学习环境的科学规范； 描绘这一学科的历史发展进程，并能描述主流（或几代）的教学设计； 识别教学设计的过程模型步骤，并
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本丛书基于教材内容进行整理，紧扣教材，分门别类。《初中道德与法治（教材详解）》是初中道法提分利器！本书精准同步教材，逐课细致剖析，重难点一目了然。书中设置索引，方便查阅，通过表格梳理的方式将复杂知识简单化；通过思维导图将知识结构体系化，便于翻阅；对易错易混点深度辨析，助你避开陷阱；搭配丰富典型例题，讲练结合，加深知识理解与运用，同时紧密贴合时事热点，拓展视野，让道法学习不再枯燥。无论是预习新知识，还是复习巩固、冲刺考试，都能为初中道法学习保驾护航。
本教材基于小学班主任的职业能力和岗位要求，在理论知识的基础上结合了丰富的工作情境和实践案例，为小学班级管理工作提供理论指引和常用的工作方法、策略。 在学习目标部分，设置不同层次的要求，为学生学习引导方向；在章节结构部分，创建知识思维导图，将零散的知识点形成系统框架；在章节练习部分，设计具体实训任务，锻炼学生班级管理能力。 教材的亮点在于真正立足于小学教育阶段班主任工作实际，结合师范生的特点，突出实践性和可接受性，区别于当前以理论为主、未区分教育阶段的相关教材。
本书共分为8章，包括工作分析概述、工作分析的组织与实施、工作分析的方法与工具、工作说明书的编制与管理、工作分析结果运用与工作分析工作评估、定岗定编、工作设计与工作再设计、工作评价。本书集合人力资源管理的“知识”“技能”“实训”三位一体，同时整合“新趋势”“新方法”，做到合理运用。本书既适合高等院校人力资源管理专业及其他相关专业的师生阅读、使用，也能够满足不同层次的企业管理者，以及对人力资源管理感兴趣的人士、研究者、咨询师和培训师的学习、借鉴需要。
