基于“数学实验”内容开发的学习方式探索，以学生数学高素养为宗旨，把抽象的概念、法则在实验操作中，化抽象为直观，变静态为动态，让学生在数学实验中亲历数学的发现与研究，发展学生数学学习的志趣和研究能力，从而实现学生从“训练性学习”为主向“探究性学习”为主转型，为他们终身的学习打好基础。全书分5大类数学实验：数量关系实验、空间想象实验、数据分析实验、数学建模实验、数学推理实验，共计30个小实验。内容集趣味性、科学性、知识性于一体，用通俗易懂、幽默风趣的文字表达数学实验。、
基于“数学实验”内容开发的学习方式探索，以学生数学高素养为宗旨，把抽象的概念、法则在实验操作中，化抽象为直观，变静态为动态，让学生在数学实验中亲历数学的发现与研究，发展学生数学学习的志趣和研究能力，从而实现学生从“训练性学习”为主向“探究性学习”为主转型，为他们终身的学习打好基础。全书分5大类数学实验：数量关系实验、空间想象实验、数据分析实验、数学建模实验、数学推理实验，共计40个小实验。孩子通过动动手做一做实验，想一想道理，写一写感受，从此 加热爱数学、迷恋数学！
基于“数学实验”内容开发的学习方式探索，以学生数学高素养为宗旨，把抽象的概念、法则在实验操作中，化抽象为直观，变静态为动态，让学生在数学实验中亲历数学的发现与研究，发展学生数学学习的志趣和研究能力，从而实现学生从“训练性学习”为主向“探究性学习”为主转型，为他们终身的学习打好基础。全书分5大类数学实验：数量关系实验、空间想象实验、数据分析实验、数学建模实验、数学推理实验，共计40个小实验。孩子通过动动手做一做实验，想一想道理，写一写感受，从此 加热爱数学、迷恋数学！
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本书的主题是关于个体动机、行为（或微观动机）与其所带来的总体结果（或宏观行为）之间的相互关系，它不仅探讨个体行为所导的令人惊奇的宏观结果，也讨论宏观结果中所蕴涵的个体动机或行为，以及是否可能从观察到的宏观行为中推论出微观动机。 谢林教授通过人们耳熟能详的、简单易懂的例子说明了当总体行为不仅仅是个体行为的简单累加时会出现什么样的情况，社会成员为何对他们的单独行动所产生的集体后果视而不见，以及为何从群体现象中推导个人意愿的尝试是一种投机取巧的行为。 在书中他还建立了一些既不太艰深又并非显而易见的模型，以及一些基本的分析系统，并将这些模型和分析系统应用于解决类似于由种族、性别、年龄和收入所引起的社会分隔问题上。
你苦于老大不小还一事无成？你是思想的巨人，行动的矮子？你认为拖延症无药可救？你常常事倍功半？你觉得自制力天生，无法培养？戒烟、周而复始，难如登天？ 我们成功的原因是什么？失败的原因又在哪里？一般人未说得准。美国社会心理学家霍尔沃森对传统成功学观点提出质疑，你会发现平时听到的太多建议是显而易见且无用的——持积心态，制定计划，行动起来，做到好……作者以严谨可靠的科学依据，通过大量具启发性的实验，为读者揭示了人类动机的基本理论，阐明了树立正确动机与成功实现目标之间的关系，并郑重指出：所有人能更好地实现目标！
《感谢那些“折磨”我的学生：教师如何应对问题学生》是《班主任之友丛书》之一，是班主任应对“难教学生”挑战的指南。 每个老师会遇到“难教”的学生，但正是教育他们，展现了教育之难与美，展现了教育者的重要作用。《感谢那些“折磨”我的学生：教师如何应对问题学生》详细分析了各种难教的所谓问题学生，提出了具体的、切实可行的应对策略。其实，所谓问题学生并不是什么麻烦制造者，在种种问题的背后，隐藏着学生和班主任共同实现生命成长的巨大可能性。
本书对灌浆技术在建筑工程中的应用进行了较全面的梳理和总结，分门别类地介绍了常用的灌浆材料、各种灌浆技术，以及具体的工程实例。全书共分十章，主要内容括：绪论；灌浆机理；灌浆材料与设备；地基基础工程灌浆技术；基坑工程灌浆技术；建筑结构渗漏水治理灌浆技术；建筑结构加固补强处理灌浆技术；既有建筑物基础加固与纠偏灌浆技术；灌浆工程质量检查与检测；工程实例。 本书实用性强，可供从事建筑工程设计、监理、施工、检测与管理等领域的工程技术人员使用，也可作为其他相关领域工作与学人员的参考书。
《人物与视角》是当今科幻界享有声誉的作家奥森?斯科?卡德的一写作指导书。它提供了一套文学创作工具，将帮助你撬开想象的闸门，雕刻出鲜活生动的人物。卡德兼具作家和写作导师的身份，不仅曾连续两年揽“雨果奖”和“星云奖”两大科幻文学*高奖，而且有着丰富的写作教学经验。他在书中详细解释了如何创作、塑造、展示人物，如何在长篇小说和短篇故事中处理视角问题。通过翔实的例子，他列出了叙事过程中的各种选择，从而帮助写作者塑造出栩栩如生的人物形象，让读者如同家人般了解他们。通过阅读本书，你将学到：如何从不同的素材中提炼和刻画人物；如何让人物通过语言、行动展示出各自的性格；如何创造出令读者喜爱或讨厌的人物；如何区分主要人物、次要人物、过场人物，并恰到好处地呈现他们；如何选择*有效的视角，以揭示人物
成尚荣先生多年来致力于儿童教育研究。《儿童立场》从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。 儿童研究是教师发展的“专业”，它超学科，为教师专业发展提供基本概念和基本理论；儿童是一种可能性，教育的视野要从关注现实性向关注可能性转移；儿童研究的主题是重新认识和发现儿童，因为儿童对于我们，是熟悉的陌生者。 儿童期是人一生中的关键时期，儿童阶段所受的教育会成为影响一生的关键因素，从这本书中，不管是儿童研究的专家还是普通的一线教师都可以找到研究和日常教学的若干连接口，为自己的职业发展注入新的积极元素。
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北京教育学院与中国教育技术协会微格教学专业委员会联合举办的“启航杯”新教师教学风采展示活动是北京市新教师微格教学培训的成果展示。展示活动为北京市中小学搭建了新教师成长发展的平台，促进了新教师培训改革创新，展示的成果为微格教学的研究提供了宝贵资料。为了让微格教学培训在教师教学技能培养中发挥更大的作用，我们以北京教育学院微格教学研究为基础，选取展示活动中的成果为案例，与相应学科专家教授共同研究开发了本套丛书。目前丛书包括小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治；中学语文、中学英语、中学政治、中学地理和信息技术学科。 丛书根据各学科特点，按照教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本技能（教学设计、语言技能、观察技能、导人技能、提问技能、讲解技能、演示技能、板书技能、沟通技能、
《并行程序设计导论》全面涵盖了并行软件和硬件的方方面面，深入浅出地介绍如何使用MPI（分布式内存编程）、Pthreads和OpenMP（共享内存编程）编写高效的并行程序。各章节含了难易程度不同的编程题。《并行程序设计导论》可以用做计算机科学业低年级本科生的业课程的教材，也可以作为软件开发人员学并行程序设计的业参考书。
本套欧博工厂管理丛书一共5本，2本理念+3本落地案例，从动作到思想，全面、系统解决工厂管理效率提升难题。 人是事的主宰，心是人的主宰。管事先管人，管人先管心。掌握心法，才能驾驭法。 本书力于从佛法、道法思想中寻找管理智慧，作者既是佛学的研究者，又多年入市修行从事工厂管理咨询工作，自己也是企业老板，深谙管理之道，将自己的管理经验和从佛学、道学上领悟的管理智慧分享。 佛法很深奥，本书做到了深入浅出地讲解佛法与其中的管理智慧。 本书是作者多年经验的高度提炼，语言练、通俗易懂，每篇字数大在1500字左右，方便读者阅读和吸收。
