如何用项目式学习引导真实情境中的学习？ 如何将项目式学习理念转化为可执行的模型？ 如何依据模型形成具体的行动方案？ 如何为行动方案提供支架？ 本书从中国教师的实际需求出发，总结了项目式学习的周期模型，以及50个常用的经典工具，并为每个工具搭配了中国教师的实践案例、演示视频和可下载的电子文档。 本书旨在帮助教师系统了解项目式学习这一日趋流行的教学方式，从理念学习快速转向实操，进而培养“项目式思维”。

本书主要以贝叶斯为核心，讲授了一些重要的思维方式，括概率思维、大似然估计、贝叶斯估计，以及用贝叶斯估计来破除某些思维的误区。本书由浅入深地介绍了贝叶斯的核心思想，并且给出了如何用贝叶斯来指导人们日常生活思维的案例。

如果你想成为长期获利的交易赢家， 如果你有足够经验，知道什么是势，但却发现利用势交易很困难， 如果你的交易成绩总是起伏不定，连续几次获利之后肯定会连续亏损， 如果你已经建立了交易规则，但在实践中却总是违背这些规则， 那么这《交易心理分析》将是你不可不看的！ 马克·道格拉斯是少数几位合格的交易心理辅导师，他的《交易心理分析》是许多人推荐的交易心理分析。在《交易心理分析》中，作者一语道破赢家的思考方式，并提供了具体的训练方法。?论你是初入股市的新手，或是股票买卖的老手，如果你想在股市中持续一贯地获利，你应该读一读这本关于股票交易心理学的书，它会让你脱输家轮回、晋身市场赢家！

水陆法会是佛教主要的经忏仪式，道教的水陆法会是在三教合一发展的过程中对佛教水陆法会加以吸收、运用而相应产生的，所以水陆法会与水陆画在佛教与道教的仪式中都存在，但比起佛教，道教水陆法会影响不大，而且现存道教水陆画很少，艺术水平也较低。本书的研究对象主要是佛教水陆画，对于道教水陆画只是在比较研究方面提到，不进行深入的分析探讨。水陆画是伴随水陆法会产生并得以发展的，可以说没有水陆法会就没有水陆画。本书首先从美术学专业角度出发，对现存明清水陆画主要进行图像层面的艺术特征与文化属性的分析，其次从宗教学和社会学的思想价值与教化功用角度进行研究。在对明清水陆画的分析阐释中，主要择取以下几处典型范例：原属山西省右玉县宝宁寺的139幅明代卷轴水陆画（现藏山西省博物馆）、河北省石家庄市毗卢寺毗卢殿

课程设计是培训教学的关键。本书从人类认知的规律入手，总结作者多年的现场培训经验，提炼出了一套适合成人学的课程设计方法。括两大篇章。上篇：基于认知规律的敏捷开发，括三章内容（激发学动机、旧知联结新知、基于认知的课程设计）；下篇：课程设计路径图，括六章内容（聚焦问题、设定目标、搭建结构、细节设计、设计体验和美化课件）。

河西走廊摄制组编著的《河西走廊（CCTV纸上纪录片）》内涵丰富，重新揭示了河西走廊作为国家经略的重要战略地位；它所昭示的英雄主义精神、和合精神等，既是历史留下的宝贵财富，也具有强烈的时代感；它用文化方式诠释了陆上丝绸之路的重大意义，在国家“一带一路”倡议构想背景下更具现实意义。

这是一本可以带你窥视中国计算机学会（CCF）漫长改革历程的书。 作者为CCF前任秘书长，在CCF工作24年。在他担任CCF秘书长17年期间，竭力推动CCF的改革，深入思考CCF的现状、问题、困难和未来的方向，努力探寻适合中国社团的改革方式，并积付诸实践。本书凝聚了作者对于科技社团改革的理念、方法/经验、智慧和情感，对中国科技社团的从业人员别是管理者具有重要的参考值，对企事业单位的管理者及从事不同工作的人也会有所启迪。 实际上，这本书的内涵已经越社团的范畴了。 值得一读。

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本书为读者提供了一个前瞻性视角，了解人工智能未来几年的前景如何。人工智能将带来无数的商业机会和风险。本书提供了要的信息，使读者能够以实际可行的方式掌握这一切，括： 根据需要找到现成的人工智能解决方案； 通过执行成本/收益分析，将人工智能纳入业务战略； 在完全投入前训练和测试人工智能； 组建良好人工智能团队的方式； 确持的方式。 本书还含了作者与各行业企业家及人工智能家的对话，读者可从中了解到，通过使用这种革命性技术，哪些行业和企业正在以令人兴奋的方式进行自我改造。

本书以继承发扬、临床实用和富有新意为原则，总结中药临床应用的一般规律和方法，反映现代中药研究和临床应用的新成果，并记载药物在反应过程中可能出现的一些不良反应，为一本实用的中药临床应用参考书。全书收载常用中药433种，按药物主要功效分为20章。每一药物从异名、基源、性味归经、功效主治、成分研究、药理研究、炮制研究、临床应用、用量用法、制剂与成药、不良反应、中毒救治、使用注意13个方面进行论述。 本书适合广大临床中医师、中药工作者学参考。

明茨伯格教授提出了管理教育创新的重要建议，并以IMPM实践中的成果来佐证，尤其强调书本概念与自身管理经验相互验证、相互支持的反躬自省，并由此创造了很多把管理教育延伸到课堂之外的方式。本书试图对明茨伯格的这些管理教育思想进行一次全面介绍和评，使人们充分了解未来管理教育模式的理念和方法。

为什么说“性格决定命运”“江山易改，本性难移”？ 人为什么会焦虑，抑郁，甚出现分裂人格？ 怎么样看待人性善恶的问题，好人也会做坏事吗？ 为什么面对同样的人生磨难，有人自强不息，有人一蹶不振？ 为什么成年人的问题会在童年找到根源？ ...... 我们所关注的诸多人生问题，与人格心理学的知识息息相关。如果说心理学能够揭秘人生，那么破译工具一定是“人格心理学”。 中国好的心理学院系之一北京师范大学心理学教授、博士生导师许燕老师，结合30余年的的教学和研究经验，带你走进浩瀚而秘的系统——人格。 许燕教授倾囊相授，通过人性哲学、人格测评、人格改变、人格失常、人格成因等8个知识模板、30讲的内容，帮助你科学学系统的人格心理学知识，洞察并建构自我成长的方法论，化知识为实用，提升人格魅力

本书按照长时段理论，研究的时间段从元末农民大起义一直到场20世纪三十年代的第一次国内革命战争；研究的地域集中在湖北麻城。这种“长时段”和小地域的结合使得这本书能挑战一般的分期，从宏观上中国政治社会变迁，并暗示暴力越朝代和政权的恒久。作者对麻城地方史的细研究，还使得本书深化了前人对地方社会的认识，在叙事中凸显各层对暴力的感知，在具张力的氛围中给读者展示出彩的画卷。

本书采用线性结构，以时间为主轴，从讲到，然后再推及未来。本书的研究方法讲究论从史出，大量使用事实和资料，不拘泥于理论教条。本书总体上可以分为三个分，根据值回归与风格转换策略，介绍了银行业的发展和银行股的投资选择。

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书名:管理就是定计划，抓落实 本书是企业员工“看了就会、拿来就用”的计划制订作指南。 计划到位，；计划紊乱，手忙脚乱。计划提效率，惯成就人生。实施计划管理是实现管理成本 小化、岗位值 化的途径。 本书用语简洁、观点鲜明、方法实用。62个案例来自企业实践，涉及房地产、物业、物流、钢铁、机械、化工、服装、金融、外贸、电商、连锁、智能制造、生态农业等多个领域，既有集团企业案例，也有初创企业案例，更多以中小企业案例为主，其中表格48个，流程图12个， 堪称企业计划管理工具图表选。 对于不曾做过计划的员工，看完与你工作相关的章节，学会运用，受益生。 对于做过计划但不曾好好按计划执行的中高层管理人员，看书，你就会有拨云见日的感觉，融会贯通，你就可以青云直上、职业长青。 忙乱不停的老

%26nbsp;%26nbsp;本书为高等教育自学考试机电一体化、数控技术等专业专科层次教材。全书共分15章，内容包括工程材料与成形技术（金属材料的性能、金属的晶体结构及结晶、铁碳合金、钢的

激励机制过去更多地被视为激发员工的积极性和创造性的手段，而现在应该将激励机制升华为共享机制，把企业当成利益相关者的共享平台，使员工真正成为企业的主人翁。企业员工通过员工持股、科技分红等方式在初次分配中实现与金融资本的利益共享，提高效率、保障公平，形成庞大的中等收入群体。首先，本书尝试从共享理念、共享经济、共享企业、共享机制和共享型企业家五个方面，构建共享的逻辑体系。其次，本书从企业的目的、企业家精神、国有企业改革、混合所有制改革等视角，探讨企业在初次分配中的分配规则、激励机制、共享机制与平台。 后，本书主要选取万华、华为、西安光机所、小米、万科等12家企业、科研院所的多年实践，聚焦它们在经营发展过程中的分配、激励、共享机制设计和实际操作，总结和提炼这些实践的内在规律，供广大企业

在AI时代，学习正持续发生着巨大变化。对于学习者来说，AI不仅会带来学习工具的迭代， 会给学习思维、知识整理、创意创造、教育教学带来全新的挑战。本书紧跟技术前沿，旨在成为“AI辅助学习”的重要著作。作者认为，学习的目的在于“?穿透知识，拿到结果”。结合互联网和AI的新技术工具，本书以图解形式提供技术变革背景下的学习方法和策略，以帮助读者在一个领域内快速建立知识体系、10倍提升学习效果。

营销3.0揭示了营销从产品驱动型营销（1.0）到面向顾客型营销（2.0），再到人文营销（3.0）的转变，营销3.0标志着传统营销活动的 点。 营销4.0关注的是以提升效率为核心的“数字化营销”，以强化顾客在每个消费触点的新体验。 营销 5.0 兼具了营销 3.0 人文和营销4.0 技术赋能，是更为高级的营销框架。它是应用“类人技术”在整个消费者体验过程中创造、传播、交付和提升值的活动。 科勒博士与其他两位作者陈就学和伊万·塞蒂亚万一起，整合了营销人员 须面对的重要课题，括日新月异的技术进步、消费者行为的变化，以及传统商业模式的转型。 全书以详尽务实的风格，描述了上述三种根本变化如何在市场、商业和技术层面对企业产生深刻影响，进而帮助它们在产品和服务的营销过程中成功应对新挑战。作者在书中关注的是“以人为本的技术”理念

只有为孩子搭建良好的成长生态，才能培养出成功的、走得更远的孩子。那么，良好的成长生态该如何搭建呢？作者认为先要解决关系问题，有好的关系才能有好的教育。好的教育一定是从好的关系开始的，从关系开始，向关系出发，到关系结束。本书立足于子关系、自我关系、夫妻关系、家校关系，融合儿童心理学、教育心理学、认知心理学、脑科学知识，通过“呈现学生案例、挖掘底层逻辑、理解前沿认知”的方式，指导我们如何培养孩子，缓解我们的育儿焦虑。

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