《教育学的文化性格》是一部学术性和思想性较强的教育哲学著作。作者主要研究了几百年来一直困扰教育学界的“教育学是什么”问题，系统批判了历史上几种主要的研究框架及其教育学观，从文化学角度深入分析了教育学活动诸要素与一定文化形式之间的内在关联，比较了德国、美国和中国的文化传统与教育学传统，提出了“教育学的文化性格”“育学的民族性格”“育学的理论品格”“21世纪教育学的文化转向”等重要概念和命题。整个研究视野广阔，材料丰富，结构严谨，富于创见，对于确立中国教育学的学术自主及各教育学科的研究与发展具有较大的方法论意义。

本书内容包括教育测评的基本原理、方法与各类基础教育测评两大部分。作者采用通俗易懂的语言详细准确地阐述了教育测评的质量指标、编制方法与结果处理方法，介绍了几种主要的教育测评类型，内容涉及学科测评、标准化考试、智力测验、学生学业评价、学生品德测评、教师评价、课程评价、学校体育评价、中小学学校评价等。 本书理论联系实际，关注当前教育测评的重点、热点和难点问题，对很多问题作者都提出了自己独特的看法和见解，对指导当前的教育测评工作有较为重要的意义。

为了培养面向未来需求的人才队伍，我们不仅要让更多中国青少年了解增材制造技术的发展，掌握三维设计的基础能力，更要通过丰富的实践学习，让孩子们在创新中学习，在实践中成长。2003年，中国电子学会受上级委托

本书是对咨询待业特别是会计行业面临各种咨询压力和机会而推出的著作。该书详细介绍了咨询师的基本技能，推销、开发和管理咨询项目，咨询流程，会计师咨询的特殊问题等内容，非常适合广大从事会计咨询服务的人员。 本书读者对象：会计、审计从业人员，管理者、相关专业人员、科研人员及大专院校会计专业师生。

本书在结构上可分为三个部分。部分是绪论，由本书章构成，其内容主要是关于人格心理学的基本理论与方法问题，如人格的概念、人格心理学的任务与意义、人格心理学的历史与发展、人格心理学的理论与研究方法等等。第二部分为本书的主要部分，由第二至第七章所组成 其内容属于理论人格心理学，主要探讨了人格心理学中的古典精神分析、新精神分析、特质论、学习论、人本主义、认知主义等学派的理论与研究。第三部分由本书的第八、九、十这三章所组成。其内容是应用人格心理学，较系统是探讨了人格测量、人格及其矫正，以及人格教育等应用人格心理学的问题。

《金融风险管理》教材以阐述金融风险管理的基本理论与基本技能为主要内容，全书分部分，部分基础篇，阐明了金融风险的基础理论、金融风险管理的基本原理以及金融风险监管；第二部分机构篇，按金融机构的类型分别阐述了商业银行风险管理、证券公司风险管理、保险公司风险管理、其他金融机构的风险管理；第三部分形态篇，按金融风险的不同形态分别阐述了信用风险管理、流动性风险管理、利率风险管理、外汇风险管理、国家风险管理。 本教材有以下特点：一是金融风险管理的国际惯例与中国特色相结合，以介绍金融风险管理的一般原理与方法为主，突出金融风险管理的共性，但在具体内容撰写和问题阐述中，适当联系中国的实际。二是定性分析与定量分析相结合，把金融风险的量化管理放在重要的位置，分别设专节介绍了信用风险、利率风险、

“学好闽南话，通行闽台东南亚”，闽南话不仅是海峡两岸骨肉同胞的共同母语，也是东南亚华侨的主要交际工具，其通行范围之广、人数之多是汉语各主要方言中少有的。《闽南话教程》将闽南方言的口语编成学话教材，内容

本书系统介绍了国内外关于劳动社会学研究的主要理论、流派与研究视角，从个人、群体组织、社会三个层面出发，分析了劳动者劳动活动的五个主要层面——劳动者、职业、劳动组织、劳动关系与劳动社会问题。

本书是由国际著名的人力资源专家诺伊领衔的专家团队特别为人力资源管理的初学者、从事人力资源管理工作的新手以及非人力资源专业人员而写的一本基础性教材。简明、生动、实用，是本书的特点。 简明 与面向人力资源专业人员的教材不同，本书没有过多地探讨深奥的理论，而是把重点放在日常工作中经常出现的人力资源问题上，提供了指导人力资源实践的基本准则，从而使本书结构紧凑、内容简明扼要。 生动 本书紧紧围绕目标读者的需要，采取易读、非学术性的写作风格，辅以丰富的实例和图片，使全书生动而富有吸引力。 实用 本书特别设计了“人力资源如何做”、“实践”、“电子化人力资源管理”等专栏，告知读者现实世界中哪些做法可行，哪些不可行，具有很强的现实指导意义。