建设创新型国家,核心是要增强自主创新能力。创新引领,方法先行。苏联科学家阿奇舒勒投入毕生精力,致力于创新研究。他率领团队创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系 TRIZ。长期以来,国家科技部等有关部委多次明确指出要 推进TRIZ等国际先进技术创新方法与中国本土需求融合 特别是推动TRIZ中成熟方法的培训 本书从创新思维与创新方法的教育与培训出发,涉及的知识面广,编排系统又充分考虑了教学的特点,内容涉及创新思维与创新方法的重要概念、发明问题的传统方法、创新思维技法、系统分析方法、S曲线与技术系统进化法则、发明原理与应用、技术矛盾与矛盾矩阵、物理矛盾与分离方法、物场分析与标准解、科学效应与知识库应用、用TRIZ解决发明问题、破坏性创新与突破性创新以及知识产权保护与专利申请。全书共
在“双创”背景下,大学生创新创业是近年来高校管理、教育领域研究的重点。本书系统地论述“互联网+”时代背景下,大学生在文化创意产业从事创新创业的理论及应用实践,详细地阐述文化创意类产业大学生的创业模式、人工智能对文化创意类产业的影响、大学生在文化创意领域创新创业的胜任力要求。本书共10章,主要内容包括大学生创新创业的时代背景与政策解读、文化创意类产业概述、人工智能对文化创意类产业的影响分析、文化创意类产业大学生创新创业胜任力现状及提升策略、大学生文化创意类产业创业模式概述、文化创意类产业大学生创业案例(案例共5章,即第六章至第十章)。
《创新潜能开发实用教程》于2023年被评为 十四五 职业教育国家规划教材,首创 创新过程亲历 创造力开发教学模式,独创系列互动体验式问题解决教学情境,不仅教会学生如何创新,更引领学生成为有创造性的人。 本书可解决创新创业教育中关于 创新意识启迪、创性障碍突破、创新思维拓展、创新方法训练、创新实践引领、创新成果取得 等一系列关于 人的创新能力提升 的关键共性问题。 本书提出创新潜能开发课程的教学观: 成物、成思、成才 ,聚焦于如何通过课程引导和训练 使学习者内在属性发生改变 ,明确 让创新成为学生的思维习惯、行为习惯、养成创新的悟性,成为创新型人才 的教学目标,给出引领学生成为创造强者的施教方向: 发现别人看不到的、想到别人想不到的、做到别人做不到的 。 基于创造学人的创造力开发理论,首创 创造学
本书从职业教育“创新思维与创新方法”的角度出发,对教学内容与教学方法做了全新的设计,所涉及的知识面广,内容涉及打开创新之门、突破思维定势、发明问题传统方法、创新思维技法、zui终理想解(IFR)方法、无所不在的发明创造、提高系统协调性的发明原理、消除有害作用的发明原理、改进操作和控制的发明原理、提高系统效率的发明原理、技术系统及其S曲线、用矛盾矩阵求解技术矛盾、用分离方法解决物理矛盾、技术系统进化法则和路线;附录部分提供了思维训练与部分实训活动的部分参考答案。本书内容实操性强,把创新思维与创新方法的概念、理论和技术知识融入到实践中,可帮助读者加深对学习的认识和理解,熟悉创新方法的实际应用,是职业教育中有关创新思维与创新方法的一本理论与实践相结合的优秀教材。本书适合作为各级职业教育学校
《创新思维的培养与实践/高等学校创新教育教材》主要介绍了创新思维的基本概念、创新技法以及创新训练的优秀作品。 《创新思维的培养与实践/高等学校创新教育教材》内容共分三篇八章。上篇为 创新思维 ,包括三章:*章介绍了创新思维的特性及其形成过程;第二章介绍了确立创新意识需要树立的四大意识以及需要摆脱的四大困境;第三章介绍了发散思维、逆向思维和辩证思维的训练方法。中篇为 创新技法 ,包括三章:第四章介绍了自由思考型创新技法,包括头脑风暴法、列举法、组合法和联想法等技法;第五章介绍了逻辑推理型创新技法,包括类比法、移植法和演绎法等技法;第六章介绍了系统分析型创新技法。下篇为 创新实践 ,包括两章:第七章介绍了创新体验竞赛活动的相关内容以及参赛者的心得体会;第八章展示了 每日一创意(设想)
本书以培养和激发大学生创新精神、创业意识和创新创业能力为目标,通过通俗的语言、丰富的案例、有效的训练,系统地介绍了创新创业的基本思维方式、相关技能方法等。按照 学习目标 案例导入 研讨与交流 知识简介 案例分析 课堂讨论 项目作业 等的结构组织全书内容。全书分为3篇,共10章。本书在编写过程中,充分考虑初学者的需求,内容取舍以实用、实际、实效为原则,内容新颖,案例翔实,具有很强的实践性,符合高职应用型人才的培养要求。本书可作为高职院校创新创业教育的通用教材,也可作为企业继续教育的培训教材,还可以作为拓宽视野、增长知识的自学用书。
本书由创新思维引导、创新理论、创新方法、创新技能、创新实践案例以及创新精神等六个模块组成。通过对国家创新政策、创新环境的分析,对创新思维、创新意识进行讲解,对TRIZ理论、技术创新等创新理论进行了系统分析,还系统讲解了创新过程中需要的科技查新、文献检索、专利申报等创新技能,并通过实际的创新工程案例阐述了大学生进行工程实践创新的整个流程。 本书可作为高职高专学生创新类课程的教材,同时也可以作为各类创新培训的教材或参考用书。
知识是一个由相互联系的概念通过关系构成的网络。学习是为了增加对这个网络的理解,从而更好地组织这个网络,乃至促进有基础、有意义的创造,而这一切的核心就是关联性思考。《学习、创造与使用知识 概念图促进企业和学校的学习变革》跟你一起来探讨什么是关联性思考,如何通过概念图来发展它,为什么我们需要它,以及怎样应用它。这是一本值得所有企业管理者、教育管理者、教师、家长以及学生阅读的书,一本真正思考和部分解决教什么,怎么教,为什么教的书。