有这样一本书，它不是在向我们炫耀世界上有多少名人，它是在告诉我们，大多数成功者，从小的经历都不是一帆风顺的。有人从小家境贫寒，但长大后却变成了富翁；有人出身低微，长大后却成了出色的政治家；还有一些人虽然谈不上取得了多大成就，但他们懂得为自己的志向努力，于是改变了自己的命运……经历坎坷又怎样，经历风雨又怎样，只要我们的志向在，只要心中有目标，只要懂得坚持，我们的未来不是梦！
费孝通、张光斗、金庸、何祚庥、茅于轼、葛翠琳、邓友梅、孙幼军、金波、张美妮、柳斌、陈四益、叶永烈、蒋子龙、陆天明、二月河、张之路、余秋雨、唐浩明、梁衡、肖复兴、梁晓声、高洪波、赵丽宏、贾平凹、陈村、刘醒龙、周梅森、池莉、余华、吴为山、白岩松、杨鹏。这是一份大体按年龄排序的名单。33位文化精英，33个阅读标兵。 作为中国文化名人，书籍在更大程度上改变了他们的人生。许多名人的成功，都可以直接追溯到他们的读书经历。他们站在阅读的前沿，以自己宝贵的读书经验，为今天的青少年从阅读走向成功提供范例。他们共同为读者提供了这样一本堪称的阅读指导书。 通过对文化名人成功阅读方式的梳理和推介，本书力求为读者、特别是青少年营建新的阅读文化、阅读理念，宣扬新的阅读形式，提供新的阅读体验。
本书是特级教师、特级校长陈军30年潜心研究《论语》的成果。在古今众多《论语》注疏中，作者独辟蹊径，把《论语》这部经典还原成了一个个充满生机的师生群体所共同践行的教育活动场景，从中寻绎出自成逻辑系统的“中国教育精神”，并统整为“中国教育精神六义”：成己、善思、践行、熏陶、忧患、师道。同时，作者还把经典研习与实践体认相结合，时时比照自己30多年来的教学经历和当下的教育现实，从而构建了本书严谨而又精妙的框架结构，凡十二章：人生、诗性、思考、问答、时习、知识、弟子、学友、群己、批判、言教、师境。语文教育家于漪老师称赞本书“特点十分显著。一是体认与思辨并重；二是比照与精选融合；三是贯通与重点映照，力求做到传承创新，古为今用，在‘今用’上有实实在在的启发”。
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《数学实验探究教学设计》不仅仅局限于介绍如何进行课件制作，而是从教学设计的层面阐述如何设计数学实验，注重教学设计过程的评价和实战课堂教学案例的点睛，不仅阐述如何设计数学实验探究方式，更是对为什么这样设计加以逐个点睛，期待读者阅后有所启发，做到举一反三，融会贯通，设计出属于自己的数学课堂，达到培养学生探索发现的能力的目的。书中部分案例参考了人民教育出版社出版的《TI-NspireCXCAS图形计算器实验手册》一书，如果需要进一步学习TI图形计算器的具体操作，可参考与其配套的教师用书。 《数学实验探究教学设计》内容共分五章：章主要介绍TI-Nspire无线交互课堂教学系统彰件的功能与特点；第二章对高中数学的主要章节内容进行实验探究教学片段的设计示例；第三章为课堂教学实战案例点睛，向读者展示完整的数学实验探究
“智慧班主任”研究项目在浙江省实验学校研究会老会长王炳仁教授倡导下历时十年，省“十佳智慧班主任”评选活动历经三届。目前，浙江省共有“十佳智慧班主任”30余名。他们有理想、有思想、有智慧、有行动，在各地区各学校发挥了骨干作用。《智慧班主任育人锦囊》的九位撰稿者都是浙江省“十佳智慧班主任”的代表。他们以班主任教育工作中的案例事实为基础，用教育故事的形式，巧妙地阐释教育理念，展现聪明智慧，呈现教育人生。希望《智慧班主任育人锦囊》能给广大一线班主任带来思想上的启示和行动上的指引。
本书以冯仑的创业经历和其独特的“仑式语录”还原了他的创业过程及成功经验：找准万通地产发展、壮大的关键时间点，作为企业领导应该扮演的角色和应起到的作用。《成功是和自己的较量》写给所有对未来迷茫不安的年轻人：应该如何创业、如何做管理、如何带队伍、如何提高视野、如何达到快意人生的境界！冯仑的成功告诉我们：其实每个人都可能获得成功，关键是如何发掘自我。相信读者在阅读本书后，对于创业及企业管理会有一个不同的认识。
“游戏”是当前在幼儿教育领域备受关注的热点话题。那么，如何把游戏和课程结合起来，让幼儿在游戏中获得滋养和成长呢？本书作者紧紧围绕“具有发展适宜性的幼儿园课程是以游戏为中心的”这一观点进行了阐述。阅读本书，你会了解到以下内容： 经典的幼儿游戏与发展理论都有哪些。 如何创设游戏环境，与幼儿进行游戏互动，组织户外游戏。 如何将游戏与数学、语言、科学、社会、艺术等课程领域结合起来。 如何使用游戏评估幼儿的学习与发展。 本书具有以下特色： 案例丰富。各章以案例导入，在具体阐述过程中更是结合了大量的幼儿游戏案例，可读性较强。 框架清晰。各章都设有“学习目标”“小结”“知识应用”板块，有助于读者更好地学习和应用该章内容。 本书可以作为大中专院校学前教育专业学生的教材，也可供广大一线幼儿
本书是修订第3版，主要根据班主任理论和实践的发展以及班主任基本功比赛规则进行修订。
《中学历史教学法（第4版）》是普通高等教育“十一五”规划教材修订版。1988年出版版以来，已经有过两次修订。作为荣获全国奖的历史教学法教材，经过此次修订，其内容体系更为完善。全书共八章，主要内容包括：中学历史教学法基础、中学历史课程与教材、中学历史教学计划与设计、中学历史课堂教学方法、中学历史学习指导方法、网络环境下的历史教学、中学历史教学评价、中学历史教师的专业发展等主题。《中学历史教学法（第4版）》立足于有效实施教学，侧重于核心素养的理解，并将其落实于教学行为和方法。它还是一部全面整合中学历史教学法原理、教学方法和技术的新形态教材，通过关联了知识点和重难点讲解的微视频和拓展学习资源，突出了历史教学法的针对性和实用性。《中学历史教学法（第4版）》可以作为高等师范院校历史教育专业的专
上海教育-教育平台和"上海特级教师"平台联合推出"特级教师公开课"栏目，邀请沪上各学科的特级教师提供最、最实用、最详细的学习方法。特级教师循循善诱，对各科目的学习指出了具体的路径和方法。他们的学养与胸襟，也值得学生与青年教师揣摩与学习。
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