每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你的面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架，但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。 《如何阅读一本书》初版于1940年，1972年大幅增订改写为新版。不论什么时候读，都不能不叹服作者对阅读用心之深，视野之广。不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。这是一本有关阅读的永不褪色的经典。
《如何阅读一本书》是一本阅读指南，介绍了阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。自1948年问世以来，在西方世界好评甚多，重版多次。是一本指导人们如何阅读的名作。每《如何阅读一本书》的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。
畅销书大手笔系列作者谢亦森新力作，细讲炼成大手笔的精要，浓缩了大手笔系列丛书的要点，又站在新的时代有所推陈出新。全书既总结了理论篇、实践篇、语言篇、修炼篇等的核心要点，又结合当下的特点增加了新的内容、新的案例，特别是近几年涌现出来的新的公文内容、新的公文风格，一书在手，带你炼成大手笔。
《订正六书通》仿照《金石韵府》的体例，以《洪武正韵》统字。每一字楷书上列俗体字，下列《说文》中的小篆及反切，《说文》以大徐本《说文》为主。凡是《说文》中的部首字，均标明 建首 二字，然后列古文﹑籀文﹑钟鼎彝器以及秦汉公私印章。凡是《说文》所无者，均注明出处，自为注解，并引经史加以证明。此书为后世保存了大量的字的不同形体，闵氏《凡例》说： 灼然乖悖者，芟之稍涉疑似，安知古人之不出于疑似也，现当并存以俟千古。 凡是一笔一划不同者并录，保存了大量的字体。特别是其书引用的古器物和秦汉印章，为我们保存了大量的古体字，能够为我们的古文字研究提供一定的线索。《订正六书通》本身就是为了保存字体，也是研究汉字字体演变及书法篆刻的工具书。
《非虚构的艺术》记述了一位作家和一位编辑在近四十年的共事中所汲取的经验教训。它的目标受众是读者和作家，是那些关心写作、关心如何写作和提高写作的人。我们基本的前提，就是你有能力学会如何写得更好。 在坚持事实方面，我们毫不含糊。非虚构远不止于事实确凿，可是它的出发点，就是不要凭空捏造。如果事件发生在星期二，那么星期二就是它发生的时间，哪怕星期四会构成一个更有条理的故事，也不能因此改动时间。当然，这并不等于把事实和真相混为一谈。 我们同样相信故事和人物的力量。我们认为，小说的各种技巧从来都不是虚构作品的专利；除了企图以虚构冒充事实之外，对于非虚构作家而言，没有哪种讲故事的技巧是禁区。我们还认为，无论是故事、论证还是沉思，图书、随笔还是家书，每一样都要做到新颖而准确，能够表达出一种独
《南山律在家备览略编》是由民国时期弘一法师编篡、迄今为止唯一的针对在家佛教信众的南山律学著作。为方便在家佛教信徒研习南山律学，作者节选了《备览略编》中重要的部分，分别作了注释、今译与评析，对南山律宗在家共修部分内容作了通俗易懂且细致深入的解读。
《识字的用途》采用民族志的研究方法，集中解读了工人阶级文化的价值与意义，刻画与勾勒了20世纪前半叶英国的社会与文化，尤其是工人阶级文化的巨大变迁，试图证明二战前的英国工人阶级社区是具有传统的有机社会的色彩的，其中有一种典型的工人阶级的 十分丰富多彩的生活 （the full rich life）。大众娱乐的形式以及邻里和家庭关系的社会实践之间的联系构成了一种复杂的整体，其中的公共价值和私人实践是紧密地交织在一起的。 1957年，霍加特的《识字的用途》出版。该书被公认为是英国文化研究的奠基性文本。此后，霍加特便成为英国*著名的公共知识分子和文化批评家之一。他的作品挑战了根深蒂固的学科与社会界线，提出了包括文学、大众文化和公共政策在内的一系列主题。霍加特的著作和文章体现了他对于规范性问题和公共话语始终如一的广泛参
本书在事件结构的框架下对现代汉语判断性事件句法语义的同构性进行了研究，对判断性事件及相关句法现象进行了较为统一的解释：将所有含动词“是”的句子分析为由提升动词“是”及其子事件构成的判断性事件，对判断性事件(包括其特殊形式)的句法结构、语义结构和信息结构之间的对应关系进行了考察，对判断性事件与叙述、描写性事件之间的转换关系进行了揭示，将事件结构理论的运用范围从对叙述、描写性事件扩展至判断性事件。
![汉字王国 [瑞典] 林西莉 著,李之义 译 人民美术出版社【正版书籍】](http://img3m9.ddimg.cn/12/12/11895149289-1_l.jpg)
《汉字王国：小型》以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。既有深度，又很好读。
《唐以后俗语词用字研究》以唐以后俗语词为研究对象，研究的立足点是现存的传世文献，研究的切入点是词的用字问题，利用语料时贯彻 同时资料 后时资料 的二分法。重点探讨与用字相关的若干问题；利用一时代比较明确的数据作为调查对象，从中抽绎出与之相关的一些规律。分为事实篇、理论篇、应用篇三部分。作者认为，俗语词研究不仅仅要明其确诂，还要探究其源流、用法以及用字的变化，进而寻找这些因素之间的关系。只有这样，研究结果才可能更好地服务于语言本体研究，也可对某些作品时代、地域、改动情况进行鉴别。
作者在海外档案馆深入挖掘了一批未被历史学者使用过的关于马礼逊生平、词典编纂以及出版的原始文献，勾勒出词典作者的汉语学习、词典编纂的背景过程及出版的历史。为了以古鉴今，本书解析了世界上第一部针对以英语为母语的汉语学习词典的需求及相应的设计特征，结合汉字、汉语文化译义等方面的翻译实践，以具体个案来指导21世纪外向型汉英学习词典的编纂。
《双语和多语现象研究方法指南》是一部专门讲述研究方法的书，它不仅介绍方法还介绍怎样发表研究成果，本领域有哪些杂志和学术会议，这对于初涉本领域的研究者是实用的、有帮助的，它使读者的双语（多语）研究站在一个较高的起点上。自一出版它就长售不衰，成为学术畅销书，至今已重印十几次。该书汇集了一批高水平的作者，英国、西班牙、荷兰、意大利、美国、加拿大、挪威、瑞士，这些都是世界上研究双语（多语）的重要国家，这些国家专攻双语研究的专家齐集一书，是该书质量的保证。该书从多学科介绍研究方法。双语（多语）研究是一个跨多学科的研究领域，语言学、心理学、社会学、教育学、传播学、神经学、民族学、计算机科学等等都可融于其中，本书的多位作者都是不同学科的专家，他们从自己的专长入手研究双语、多语现象。因而若
《法国诗歌史》是国内一部系统、全面阐述法国诗歌发展历程的学术专著，也是作者长期研究法国文学的经验结晶。该书不仅全面介绍了从中世纪到20世纪的法国诗歌和流派，而且以强烈的批评意识，从当代视角出发，凸显出诗歌的审美特征和运动发展的内部规律。全书共23章，按时间的先后，展现出法国诗歌发展的方方面面，重点突出了不同时期的流派。
本书是国家社科基金一般项目“丝绸之路沿线语言比较视野中的上古汉语词汇研究”（批准号：17BYY138）的研究成果。在上古，丝绸之路沿线的印欧语民族、阿尔泰民族和华夏民族交流接触频繁，相互之间存在深远影响，从常理看，上古汉语与早期的印欧语、阿尔泰语之间肯定存在语言接触，但此前历史比较语言学家相关研究着力不多。同时，根据分子人类学的研究，早期中国境内的人群是从南亚迁入，因此比较研究南亚语与上古汉语是非常有必要的。藏缅语、南岛语、侗台语、苗瑶语和汉语之间的关系现在也没有定论。这些语言都处于丝绸之路沿线。鉴于此，本书以斯瓦迪亚的207个词语作为历史比较的出发点，将上古汉语与丝绸之路沿线语言展开比较，试图以此揭示上古汉语的形成过程。
本书从培养留学生元话语能力的高度来研究话语标记。元话语能力就是元认知交互能力，是驾驭话语能力的能力，是关于“怎么说”的能力。 话语标记由具有引导能力的元话语经过标记化而产生，可分为明示型和默会型。话语标记的理解和使用体现了交际者的元话语能力。话语标记的程序功能通过受话人对话语标记辖域的寻找和辖域间语义关系的分析而实现。话语标记的辖域在方向、数量、语义指向、分布情况、与辖域所在语句的松紧程度等方面都存在多种情况。话语标记在话轮中具有开启话题、接续话题、转移话题、找回话题、结束话题等功能。 目前的汉语课堂和教材编写在话语标记教学上存在不足，本书建议采用隐性教学法加强对默会型话语标记的教学，在听力课上培养学生利用话语标记引导功能的能力，并加深对国际中文教育中常用话
语言障碍是孤独症谱系障碍儿童的核心症状，直接影响智力和社会行为等其他重要技能的发展。及早开始对孤独症谱系障碍儿童进行有效沟通技能的干预，对其能力的发展具有重要意义。作者玛丽·林奇·巴伯拉、特蕾西·拉斯穆森在《语言行为方法(如何教育孤独症和相关障碍儿童)》中以孤独症儿童母亲的独特视角，以认证行为分析师的身份，运用浅显易懂的语言，系统地介绍了以行为主义为基础的语言行为方法，并结合有效的语言干预计划，完整地呈现了语言行为方法的具体实施步骤。
本书收录了张仲礼老先生曾 公开发表 和 内部印行 中有关国际汉学界的文章，前者如《历史研究》《社会科学》等上的文章，后者如《经济学术资料》内刊上的文章。
《法语在英格兰的六百年史（1000 1600）》是一部语言教学史，同时也细致描述了公元1000年1600年间法语和英语的语言关系史。全书共七章，分五个阶段对法语在英格兰的使用状况做了论述。每个阶段均论述了法语在英格兰的地位、说法语的人群、法语的教学三个主题，围绕语言政策、语言与社会、语言教学方法等领域展开，同时涉及各个时期的历史背景、社会文化思潮、媒介技术革新等影响因素。
本书从认知心理学的角度出发，探讨中国外语学习者在目的语接触机会相对匮乏的特殊背景下，如何有效地学习目的语词汇。本书以信息加工层次理论为理论背景，以信息加工过程模式为理论框架，在输入和输出理论的指导下，设计了两类四种不同认知模式的教学活动，分析论证了“输入加工”，“输出”等信息加工的不同认知阶段和认知表征系统对二语词汇学习作用的差异性，通过实验数据，对于不同认知模式对目标词汇在词汇宽度和词汇深度等各个不同维度习得的有效性和差异性进行了深入论证和分析
