语文教材的编写是一个世纪性课题。台湾的高中语文课文是如何编选的?我们小时候耳熟能详的文章入选没有?课文的文体和主题是怎样搭配的?课文背景和作者是怎样介绍的?导读和思考题是怎样设计的?课文鉴赏部分是如何撰写的?语表练习中设计了怎样的问题?翻开台湾的语文课本,我们将会发现很多新的面孔,也会体味到迥异于大陆的教材编写理念、框架。让我们在台湾国文课本中感受中华传统文化与台湾的文脉。 此版教材在 1999 年版及 2006 年版的基础上编写、完善而成。每课由 学习重点 题解 作者介绍 课文 问题与讨论 构成,每册书后附有名家撰写的 课文鉴赏 。
《北京四中语文课:红楼梦从来没有这样学》是北京四中一线教师为高中生真正读懂《红楼梦》、高考应试而写的书。万君老师在本书中致力于为读者提供一套 两步红楼阅读法 ,依托一张时间轴梳理清楚前80回的组织架构和故事情节,快速获取重点内容。 册以历年红楼梦中常考的知识点为主题,萃取原书菁华,分析各个人物的性格、探索人物间的关系、关注重要情节、学习重要手法;第二册精心准备了学习任务、试题和解析。激发高中生真正的阅读与思考,深刻提升语文阅读理解能力。 这本书既有助于中学师生教学参考,又可供广大红楼爱好者阅读。 《李智勇升维作文法:高中版》这是一本高考作文高分宝典,由《人民日报》社会版主编、中国教育电视台《直通高考》评论专家李智勇撰写。本书有效针对高考作文的三大特殊性 必须打动特定读者 必须在极短
《新语文读本》与现行教学的体制相适应,分初中、高中两个部分,按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要,心理、情感、智力诸方面的发展,以及精神成长的阶段性特征与需要,建立一个循序渐进的阅读体系。“新语文”之“新”,我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为,一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中,阅读是基础,是关键。真正的阅读,是与文本作者心灵的对话。因此,这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序,而按青少年不同年龄阶段心理成长发展的不同特征和需要进行编选。入选的作品主要不是作为语言知识、阅读写作知识的例子,而是读者与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。我们希望通过这座桥梁,能够走出原
《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系,还是阅读建议的编写,无不贯串着我们的教育理念,以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”,也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。 《新语文读本》与现行教学的体制相适应,分初中、高中两个部分,按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要,心理、情感、智力诸方面的发展,以及精神成长的阶段性特征与需要,建立一个循序渐进的阅读体系。 “新语文”之“新”,我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为,一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中,阅读是基础,是关键。真正的阅读,是与文本作者心灵的对话。因此,这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序,
《高中文言文逐句注解》包含人教版高中必修1-5中的17篇文言文,其讲解模式主要是: (1)用 趣味背景 激发学习兴趣。在讲解一篇文章之前,先用一幅小漫画带你走进文言文的精彩世界,再用简单通俗的语言为你展示文章背后的历史风貌、作者的基本信息、重要事迹和文学造诣。需要说明的是,每一幅漫画都是根据真实历史事件改编,每一个人物的面貌、着装和配饰也是在力求还原历史的基础上进行的再次创作,画面轻松但又不失严谨。 (2)用 逐句注解 补足基础知识。本书 逐句注解词汇,逐句剖析语法 ,从词性、用法、词义、例句等方面一句一句深入讲解每一个重难点词汇;句式、结构、成分、关系等方面一句一句详细讲解每一个语法知识点,帮你在把握词汇组合规律的基础上,读懂句子含义。 (3)用 同步练习 提升思维能力。对于课后习题,本书不同
《乡土中国》 本书是著名社会学家费孝通先生的代表作之一,由作者根据自己上世纪四十年代,在西南联大和云南大学所讲 乡村社会学 课程内容结集而成。 在书中,作者深入研究了中国乡土社会传统文化和社会结构,并用通俗、简洁的语言对中国乡土社会的主要特征进行了概述和分析,全面展现了其面貌和内在精神气质,为中国乡土社会的发展寻找理论和现实道路。是一部了解并研究中国社会本质的经典著作。 《女神》 本书收入《女神之再生》《凤凰涅槃》《天狗》等诗歌,其中《天狗》入选统编教材高中语文教科书。《女神》是郭沫若的*部诗集,也是中国现代文学*部成熟的新诗集。其在诗歌形式上,突破了旧诗体的束缚,创造了雄浑奔放的自由诗体,为"五四"以后自由诗的发展开拓了新的天地,成为中国新诗的奠基之作,影响广泛深远。 《峨日
点:对高考考察的每一具体知识点,分专题章节对其进行了系统的梳理,揖让学生了解优秀学生思考问题的着手点,又从高考考察的角度来让学生掌握必考点,侧重的是方法和技巧的训练。 线:运用思维导图工具讲知识点的关联性都串起来,从知识的连贯性来考察学生对某一知识点横向、纵向的掌握,从而做到对知识的灵活运用,大道熟能生巧、举一反三的效果。 面:通过对近几年高考真题中常考、易考题型进行详细讲解,重点训练学生分析和解决问题的思维能力,让学生真正掌握优秀学生的学习方法,行程良好的思维习惯。