在本书中，内尔·诺丁斯主张对传统学校教育进行改革，学校必须充分重视学生发展的多样性，建立一个充满关心而不是竞争的环境，对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。围绕这一主旨，书中详尽阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心动物、植物和自然环境，关心人类制造出来的物品，以及关心知识和学问。诺丁斯强调“要向学生传递这样一个信息：学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接”。 诺丁斯以生动细腻的笔触探讨了这个以“关心”为核心的新教育模式所涉及到的各种理论上和实践

《现代中小学校长发展丛书：学校发展规划与特色创建》是为基础教育干部培训编写的教材。编者主要依据两个编写原则：一是着力普及与应用；二是强化理论联系实际。书中有理论引导，有丰富的案例，也有规范的操作程序，力图做到，既反映现实状况，又响应现实需求。编者努力将学校发展规划的制定与实施、学校特色的创建与培育，视为一个连续的过程，力求纵向贯通，各个环节相扣，横向关联，各方关系明晰，以便学习思考。

本书是《大夏书系》系列之一的《小学语文名师古诗文课堂实录》，书中具体包括了：未觉学诗何吃力——支玉恒《古诗二首》课堂实录与评析、在吟唱中品味古诗文化——戴建荣《送元二使安西》课堂实录与评析、千古知音最难觅——董晓宇《伯牙绝弦》课堂实录与评析等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

《教师教学科研指南》立足教师教学科研的特点、面向教师教学科研的实际需要，对教师教学科研中的问题逐步展开探讨，详细讲解了怎样选题、怎样申报选题、怎样搜集资料、怎样写作论文、怎样发表论文等内容。作者站在教师的立场思考问题，对教师教学科研中遇到的问题进行了富有针对性的指导；并且，在叙述的语言上，也注重使用教师的话语方式，避免用晦涩难懂的专业术语表情达意，贴近了教师的实际需求与阅读习惯。

人人都可以成为日常生活中的测谎专家！ 怎样才能不上当受骗？ 如何在日常细节中迅速地捕捉到谎言的线索？ 有什么方法可以帮助我们快速了解事实真相？ 本书运用语言逻辑分析和非语言信息检验等心理学方法，通过对生活交往故事和日常商业案例的详尽解析，精辟地总结出： 识别日常谎言的46条线索； 在日常活动或闲聊中获取有效信息的18种途径； 检验事实或真相的32个方法； 在骗局中获取主动，对事态进行控制，以脱身谎言陷阱的36种方式； 每个人都曾有过上当受骗的经历，每个人也都希望自己不再上当受骗，都希望成为测谎专家！其实，只要掌握了恰当有效的方法，人人都可以成为日常生活中的测谎专家！

作为一门采用心理学理论来研究非凡人物生命史的交叉学科，心理传记学对心理学、历史学、政治学、文学等学科的发展和普通大众都有重要的意义。《心理传记学手册》首先从方法论角度入手，探讨了该领域的一些基本理论问题，如研究意义、研究对象、研究方法、发展历史、理论框架选择、传记资料筛选、生命故事的多重诠释等。随后的三编中，作者舒尔茨精心选择了具有代表性的艺术家（如猫王等）、心理学家（如弗洛伊德等）和政治人物 （如本·拉登等）并对募进行心理传记学研究。《心理传记学手册》可视为心理传记学这门学科真正确立的标志，它的引进对推动国内该学科的发展具有重要意义。

本书的主要内容分为理论探究和实验研究两部分。在理论探究部分，设计了中学物理"思维型"课堂教学框架。这个教学框架以认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移四个基本原理为核心，旨在激发学生的积极思维，进而促进学生创新素质的发展。这个教学框架有4个主要环节：以诱发思维动机为特征的教学导入、以引发思维动力和知识建构为特征的教学过程、以思维监控为特征的教学反思和以灵活运用为特征的应用迁移。在实验研究部分，设计了中学物理"思维型"课堂教学实验方案，研究发现："思维型"课堂教学适用于不同类型的中学。"思维型"课堂教学适用于不同学习基础的中学生。"思维型"课堂教学能显著的提升中学生的创新素质。

《心理学译丛教材系列：什么是心理学》是一部的普通心理学教材，来源于作者30多年的教学实践。本书撰写形式轻松、简洁，极富趣味性和吸引力。本书共包括14章，详细论述了心理学研究的基本领域、基本问题以及的研究进展。本书关注心理学的应用性，关注心理学与生活的关系。书中设计了许多实操性极强的栏目，能够激发学生的好奇心，提高学生批判性思维的能力。《心理学译丛教材系列：什么是心理学》既可以作为心理学专业本科生的教材，又可以作为广大心理学爱好者系统掌握心理学知识、了解心理学进展的读物。